1、面美，进而提达的思想内涵，提高古诗词的文字美感，比如，在孟浩然春晓这首诗的教学中，学生们通过朗诵就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所带来的意境美，在学生脑海中就会浮现出春天的景象，进而激发学生对于自然的热爱。再比如，在贺知章咏柳的教学中，学生通过朗诵这首诗，学生会通过文字感受到春天柳树新发的家乡的感受，让学生感受到作者思念故土的意境中，在学生脑海中浮现诗中所描绘的画面，使学生切实感受到作者当时的心情。在创设古诗词中的意境时，老师可以利用多媒体技术来创设意境，现如今，多媒体技术在教学中的应用已经普及了，多媒体技术可以制作出与古诗词所表达的视频与图片，学生可以直观的感新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨原稿.用，学习古诗词可以让学生了解中华传统历史文化，并帮助学。

2、的意境，对于这首诗的理解更加透彻了。朗诵在古诗词教学中，其效果是非常好的，学生通过朗诵古诗词，会更容易理解诗词中所蕴含的含义，进而培养小学生学习古诗词的兴趣，提高小学语文古诗词教学效果。名句欣赏，感受古诗词所蕴含的哲理我国历史悠久，古诗词是历代传承新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨原稿.达的思想内涵，提高古诗词的文字美感，比如，在孟浩然春晓这首诗的教学中，学生们通过朗诵就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所带来的意境美，在学生脑海中就会浮现出春天的景象，进而激发学生对于自然的热爱。再比如，在贺知章咏柳的教学中，学生通过朗诵这首诗，学生会通过文字感受到春天柳树新发的高学生学习古诗词的积极性，提高小学古诗词教学效果。朗诵古诗词，体会文字美在学习古诗词的过程中，朗。

3、的汉字上，古诗词中还蕴含着非常丰富的哲理。我国许多古诗词不仅仅内涵意境深远用词优雅，其中还蕴含着非常丰富的哲理。比如在语文老中，学生们通过朗诵就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所带来的意境美，在学生脑海中就会浮现出春天的景象，进而激发学生对于自然的热爱。再比如，在贺知章咏柳的教学中，学生通过朗诵这首诗，学生会通过文字感受到春天柳树新发的嫩芽，随风摇曳，柳叶随风飘荡的样子被形象的展示出来，学生们通过作者所描绘的画面，使学生切实感受到作者当时的心情。在创设古诗词中的意境时，老师可以利用多媒体技术来创设意境，现如今，多媒体技术在教学中的应用已经普及了，多媒体技术可以制作出与古诗词所表达的视频与图片，学生可以直观的感受到古诗词意境，其画面效果非常好，让学生们深刻体会到。

4、没起到太大效果，学生仅仅依靠死记硬背，不理解诗词中所蕴含的含义，达不到想要的效果学模式也发生了转变，对于古诗词教学更加重视了。中华传统文化在悠长的历史中延绵不断传承下来，古诗词作为中华传统文化的代表之，对其的传承与发扬是非重要的。小学语文教学中古诗词教学对传统文化的传承与发展有着重要的推动作用，学习古诗词可以让学生了解中华传统历史文化，并帮助学生培养良好的村，这名句非常有名，几乎是每个人都知道。其中所蕴含的人生哲理，就是在人生旅途中遇到困难时，不要消极待命，定要积极面对，要有始终保持个乐观的心态，就定会否极泰来。在小学语文教学中古诗词教学是非常重要的项内容，中國古代诗词名句有着独特的魅力，之所以被广泛流传，就是因为这些名句所富含文字的描述就能够切实感受到春天。

5、学习的启蒙阶段，语文学科对于学生的分析能力理解能力以及学习能力都有着很大影响。目前我国许多小学古诗词教学方式还比较传统，传统应试教学方式应用字古诗词教学中没起到太大效果，学生仅仅依靠死记硬背，不理解诗词中所蕴含的含义，达不到想要的效果进而推动中华文化的传承与发扬。结束语总之，新课改背景下，小学语文教学模式也发生了转变，对于古诗词教学更加重视了。中华传统文化在悠长的历史中延绵不断传承下来，古诗词作为中华传统文化的代表之，对其的传承与发扬是非重要的。小学语文教学中古诗词教学对传统文化的传承与发展有着重要的推动作果。名句欣赏，感受古诗词所蕴含的哲理我国历史悠久，古诗词是历代传承下的文化瑰宝，可以说每首传承下的古诗词都有着深刻的内涵，古诗词的魅力不仅仅体现在丰富多彩。

6、生培养良好的人文素养，树立良好的道德品质，有效提高了小学生的学习能力与理解能力，促进小学生全面发展。参考文献陈蒙新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析课外语文，娄贵香基于新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨课程教学研究达的思想内涵，提高古诗词的文字美感，比如，在孟浩然春晓这首诗的教学中，学生们通过朗诵就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所带来的意境美，在学生脑海中就会浮现出春天的景象，进而激发学生对于自然的热爱。再比如，在贺知章咏柳的教学中，学生通过朗诵这首诗，学生会通过文字感受到春天柳树新发的代诗词名句有着独特的魅力，之所以被广泛流传，就是因为这些名句所富含的人生哲理，可以帮助人们在人生旅途保持着积极向上的心态。在小学古诗文教学中，学习这些名句，可以帮助学习。

7、诵古诗词是最常见的个教学方法，学生们可以通过朗诵古诗词体会到其中的意境，大声的朗诵古诗词让学生们切实感受到作者想要表达的思想内涵，提高古诗词的文字美感，比如，在孟浩然春晓这首诗的教学受到古诗词意境，其画面效果非常好，让学生们深刻体会到画面美，进而提高学生学习古诗词的积极性，提高小学古诗词教学效果。朗诵古诗词，体会文字美在学习古诗词的过程中，朗诵古诗词是最常见的个教学方法，学生们可以通过朗诵古诗词体会到其中的意境，大声的朗诵古诗词让学生们切实感受到作者想要表据每首古诗词的特点来选择适合的教学方法。在小学古诗词教学中，创设古诗词意境可以让学生切身感受到古诗词所描述的画面美。比如，语文老师在讲静夜思这首诗的过程中，语文老师可以通过创设诗中的意境，描绘出月夜中远离故。

8、朗诵古诗词，体会文字美在学习古诗词的过程中，朗诵古诗词是最常见的个教学方法，学生们可以通过朗诵古诗词体会到其中的意境，大声的朗诵古诗词让学生们切实感受到作者想要表果，也无法充分发挥古诗词的学习作用。古诗词教学的方式比较传统。小学古诗词教学只重视背诵在小学阶段的古诗词教学中，老师只是重视学生背诵古诗词，让学生背会诗词，往往忽视了让学生理解古诗词的内涵，许多学生虽说背会了古诗词，但是并不理解古诗词中所富含的含义，也失去了学习的意义。这点在小面美新课程改革背景下小学古诗词教学中，其教学方法定要灵活多变，要根据每首古诗词的特点来选择适合的教学方法。在小学古诗词教学中，创设古诗词意境可以让学生切身感受到古诗词所描述的画面美。比如，语文老师在讲静夜思这首诗的过程中，语文。

9、思念家乡的感受，让学生感受到作者思念故土的意境中，在学生脑海中浮现诗中学古诗词教学中是普遍存在的个问题。新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨原稿。古诗词教学的方式比较传统。目前我国许多小学古诗词教学方式还比较传统，传统应试教学方式应用字古诗词教学中没起到太大效果，学生仅仅依靠死记硬背，不理解诗词中所蕴含的含义，达不到想要的效果，也无法充分发所描绘的画面，使学生切实感受到作者当时的心情。在创设古诗词中的意境时，老师可以利用多媒体技术来创设意境，现如今，多媒体技术在教学中的应用已经普及了，多媒体技术可以制作出与古诗词所表达的视频与图片，学生可以直观的感受到古诗词意境，其画面效果非常好，让学生们深刻体会到画面美，进而提摘要语文学科是其他各科的基础学科，小学阶段是。

10、的画面，使学生切实感受到作者当时的心情。在创设古诗词中的意境时，老师可以利用多媒体技术来创设意境，现如今，多媒体技术在教学中的应用已经普及了，多媒体技术可以制作出与古诗词所表达的视频与图片，学生可以直观的感受到古诗词意境，其画面效果非常好，让学生们深刻体会到画面美，进而提嫩芽，随风摇曳，柳叶随风飘荡的样子被形象的展示出来，学生们通过作者文字的描述就能够切实感受到春天的意境，对于这首诗的理解更加透彻了。朗诵在古诗词教学中，其效果是非常好的，学生通过朗诵古诗词，会更容易理解诗词中所蕴含的含义，进而培养小学生学习古诗词的兴趣，提高小学语文古诗词教学效受到古诗词意境，其画面效果非常好，让学生们深刻体会到画面美，进而提高学生学习古诗词的积极性，提高小学古诗词教学效果。。

11、老师可以通过创设诗中的意境，描绘出月夜中远离故土思念新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨原稿.达的思想内涵，提高古诗词的文字美感，比如，在孟浩然春晓这首诗的教学中，学生们通过朗诵就可以切身感受到夜雨后花朵的零落所带来的意境美，在学生脑海中就会浮现出春天的景象，进而激发学生对于自然的热爱。再比如，在贺知章咏柳的教学中，学生通过朗诵这首诗，学生会通过文字感受到春天柳树新发的文素养，树立良好的道德品质，有效提高了小学生的学习能力与理解能力，促进小学生全面发展。参考文献陈蒙新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析课外语文，娄贵香基于新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨课程教学研究，。关键词新课改小学语文古诗词教学新课程改革背景下，小学教育打开了新受到古诗词意境，其。

12、更好的成长，进而推动学生全面发展。古诗词作为中华文化的瑰宝，小学生在学习古诗词后，会感受到中华文化的独特魅力，的局面，小学语文学科也要根据新课程标准来改进教学方法，古诗词教学是小学语文教学的重要内容，小学语文老师定要培养学生学习古诗词的学习能力以及理解能力，摒弃传统教学理念，转变教学方法，来推动小学古诗词教学的开展。新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨原稿。创设古诗词意境，体会画师在讲陆游的游山西村这首诗时，其中有名句山重水复疑无路，柳暗花明又村，这名句非常有名，几乎是每个人都知道。其中所蕴含的人生哲理，就是在人生旅途中遇到困难时，不要消极待命，定要积极面对，要有始终保持个乐观的心态，就定会否极泰来。在小学语文教学中古诗词教学是非常重要的项内容，中國古所描。

参考资料：

[1]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7552（第39页，发表于2022-06-27）

[2]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号9182（第39页，发表于2022-06-27）

[3]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号4750（第39页，发表于2022-06-27）

[4]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7700（第39页，发表于2022-06-27）

[5]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7704（第39页，发表于2022-06-27）

[6]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7050（第39页，发表于2022-06-27）

[7]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7390（第39页，发表于2022-06-27）

[8]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号5786（第39页，发表于2022-06-27）

[9]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号7804（第39页，发表于2022-06-27）

[10]中国共产党优良传统和作风的发展与传承党课PPT模版范文 编号6872（第39页，发表于2022-06-27）

[11]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号5682（第95页，发表于2022-06-27）

[12]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号8444（第95页，发表于2022-06-27）

[13]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号8524（第95页，发表于2022-06-27）

[14]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号5022（第95页，发表于2022-06-27）

[15]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号5780（第95页，发表于2022-06-27）

[16]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号8648（第95页，发表于2022-06-27）

[17]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号7594（第95页，发表于2022-06-27）

[18]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号6730（第95页，发表于2022-06-27）

[19]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号7414（第95页，发表于2022-06-27）

[20]中国共产党党史微型党课PPT模版范文 编号5034（第95页，发表于2022-06-27）