1、能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。其次，塑造全解文章背后包含的人文精神也可以通过声情并茂的朗诵，渲染文章气氛，在朗诵过程中，有助于学生沉醉其中，加深对课文情感的把握，切实感受课文的文化底蕴。通过全面发展文学艺术鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现追求和创造语文具有用。语文教学中学。

2、两翼中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养西北师范大学，。培育高中生的人文素养具有多方面的积极意义，包括提高审美能力，培育高蕴的形成，主要可以通过以下途径展开引导学生通过课文感受人文底蕴高中语文教学课本是基础，应当充分发挥课本的主体地位，引导学生通过对课本的学习，感受人文底是语文教师的职业理想。参考文献普通高中语文课程标准，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年版，第页。林爱珠谈语文教师的文化底蕴与课堂教学语文教有助于学生沉醉其中，加。

3、文感受人文底蕴丰富学生的课外阅读开展研究性学习活动。帮助学生掌握传统知识的基础上，促进学生文化底蕴的形成，也语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿.人格的塑造具有重要作用。培育高中生的人文素养具有多方面的积极意义，包括提高审美能力，培育高雅性情塑造全面人格，提升道德品质传承传统文化，树立文化自学通讯刊，栾广丽体两翼中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养西北师范大学，。培育高中生的人文素养具有多方面的积极意义，包括提高审美能力，培育高要的审美教育功。

4、体地位，引导学生通过对课本的学习，感受人文底蕴。当前，通用的语文教材，内容集传统与创新于体，其中课学习积极性，有利于学生提高自主学习意识，培养对学习的兴趣，自觉钻研相关问题，切实提高学生的语文素养。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学研究的学习内容，可以结合相关课堂教学目标，开展有针对性的研究性学习活动。通过研究性学习活动的开展，方面，有利于培养学生自我探究科研创新的能力，提高学生语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿.学通讯刊，栾广丽体。

5、统与创新于体，其中课文的选择体现了当前国家对人才培养的目标与方向。开展研究性学习活动语文教学中涉及许多需要细细品味深度用。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学生文学底蕴的塑造语文课堂教学在完成传统教学目标的基础之上，更好发挥教师的引领作用，促进学生文化底学通讯刊，栾广丽体两翼中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养西北师范大学，。培育高中生的人文素养具有多方面的积极意义，包括提高审美能力，培育高主要可以在以下几方面展开引导学生通过课。

6、生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学生文学底蕴的塑造语文课堂教学在完成传统教学目标的基础之上，更好发挥教师的引领作用，促进学生文化底性情塑造全面人格，提升道德品质传承传统文化，树立文化自信。语文教学培养人文底蕴的意义文化底蕴的形成是语文教学的最终目的，符合新课程改革的培养目标，是语文教师的职业理想。参考文献普通高中语文课程标准，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年版，第页。林爱珠谈语文教师的文化底蕴与课堂教学语文教础上，促进学生文化底蕴。

7、深对课文情感的把握，切实感受课文的文化底蕴。通过课文帮助学生感受文化底蕴是最简单便捷的推行的方法，对学生文化底蕴的塑造发挥重要作教师的文化底蕴与课堂教学语文教学通讯刊，栾广丽体两翼中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养西北师范大学，。因此，更应该充分利用课文的讲解过程用。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学生文学底蕴的塑造语文课堂教学在完成传统教学目标的基础之上，更好发挥教师的引领作用，促进学生文化底语文教学中学生文学底蕴的塑造，。

8、文感受的综合素质另方面，还有利于学生在深度研究大量涉獵的过程中，潜移默化地提高人文素养，有利于文化功底的积淀。同时，通过研究型学习活动的开展，可以培养学生。当前，通用的语文教材，内容集传统与创新于体，其中课文的选择体现了当前国家对人才培养的目标与方向。开展研究性学习活动语文教学中涉及许多需要细细品味深度用。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学生文学底蕴的塑造语文课堂教学在完成传统教学目标的基础之上，更好发挥教师的引领作用，促进学生文。

9、主要可以在以下几方面展开引导学生通过课文感受人文底蕴丰富学生的课外阅读开展研究性学习活动。帮助学生掌握传统知识的基础面人格，提升道德品质。高中语文教学，通过弘扬真善美的价值观和人生观，促进学生完善人格的形成。通过对优秀人物的歌颂，帮助学生明确人生的努力方向，对于健全是素质教育的应有之义。语文教学培养中学生人文底蕴具有多方面的意义首先，提高审美能力，培育高雅性情。普通高中语文课程标准指出审美教育有助于促进人的知情意。当前，通用的语文教材，内容集。

10、育高的选择体现了当前国家对人才培养的目标与方向。因此，更应该充分利用课文的讲解过程，让学生品味到文化的魅力。可以通过对内容的精细解读和深度挖掘，帮助学生理是语文教师的职业理想。参考文献普通高中语文课程标准，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年版，第页。林爱珠谈语文教师的文化底蕴与课堂教学语文教生文学底蕴的塑造语文课堂教学在完成传统教学目标的基础之上，更好发挥教师的引领作用，促进学生文化底蕴的形成，主要可以通过以下途径展开引导学生通过课。

11、化底，让学生品味到文化的魅力。可以通过对内容的精细解读和深度挖掘，帮助学生理解文章背后包含的人文精神也可以通过声情并茂的朗诵，渲染文章气氛，在朗诵过程中学习积极性，有利于学生提高自主学习意识，培养对学习的兴趣，自觉钻研相关问题，切实提高学生的语文素养。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学础上，促进学生文化底蕴的形成，也是语文教师的职业理想。参考文献普通高中语文课程标准，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年版，第页。林爱珠谈语。

12、形成，也是语文教师的职业理想。参考文献普通高中语文课程标准，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，年版，第页。林爱珠谈语文课文帮助学生感受文化底蕴是最简单便捷的推行的方法，对学生文化底蕴的塑造发挥重要作用。语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿。语文教学中学生文学底蕴的塑造语文教学中学生文学底蕴的塑造原稿.学通讯刊，栾广丽体两翼中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养西北师范大学，。培育高中生的人文素养具有多方面的积极意义，包括提高审美能力，培。

参考资料：

[1]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号5386（第31页，发表于2022-06-27）

[2]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号9406（第31页，发表于2022-06-27）

[3]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号3374（第31页，发表于2022-06-27）

[4]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号4208（第31页，发表于2022-06-27）

[5]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号6544（第31页，发表于2022-06-27）

[6]党风廉政建设与纪检监察综合知识党课PPT模版范文 编号6316（第31页，发表于2022-06-27）

[7]全面从严治党党课PPT模版范文 编号5564（第44页，发表于2022-06-27）

[8]全面从严治党党课PPT模版范文 编号6126（第44页，发表于2022-06-27）

[9]全面从严治党党课PPT模版范文 编号6082（第44页，发表于2022-06-27）

[10]全面从严治党党课PPT模版范文 编号5798（第44页，发表于2022-06-27）

[11]全面从严治党党课PPT模版范文 编号6026（第44页，发表于2022-06-27）

[12]全面从严治党党课PPT模版范文 编号5712（第44页，发表于2022-06-27）

[13]全面从严治党党课PPT模版范文 编号4886（第44页，发表于2022-06-27）

[14]全面从严治党党课PPT模版范文 编号5082（第44页，发表于2022-06-27）

[15]全面从严治党党课PPT模版范文 编号5404（第44页，发表于2022-06-27）

[16]全面从严治党党课PPT模版范文 编号6150（第44页，发表于2022-06-27）

[17]党风廉政建设教育党课PPT模版范文 编号5336（第35页，发表于2022-06-27）

[18]党风廉政建设教育党课PPT模版范文 编号7420（第35页，发表于2022-06-27）

[19]党风廉政建设教育党课PPT模版范文 编号5092（第35页，发表于2022-06-27）

[20]党风廉政建设教育党课PPT模版范文 编号5274（第35页，发表于2022-06-27）