1、认真评改，评选出每周的作文之星，并且在班级中设立荣誉榜，激发学生写作的兴趣，调动其积极性和主动性，为促进学生学，俞毅初中作文教学的困境及其出路探究湖南师范大学，。创造写作情境，及时评价作文为学生创造写作情境也是提高学生写作的有效方式，学生写不出作文，很大原因是对作文题目没有产生共鸣，没有领会到题目的意境。创造情境能够激发学生的情不出作文，很大原因是对作文题目没有产生共鸣，没有领会到题目的意境。创造情境能够激发学生的情感，而写作正是需要情感的。例如学生在写黄河，母亲河这主题时，教师就可以播放黄河大合唱，让学生在音乐中感受到黄河的波涛汹涌，也可以播放黄状态，学生作文水平也得不到提高。教师要创造新型教学模式，为学生营造出良好的写作环境，这样才能够培养出学生的写作兴。

2、，学习效果也会更好。在定程度上，初中语文作文兴趣的激发论文原稿.班级写作氛围。如开展作文之星活动，以每周为单位，让学生结合自己的日常所见所闻写感想写随笔。每周交篇作文，然后老师通过认真评改，评选出每周的作文之星，并且在班级中设立荣誉榜，激发学生写作的兴趣，调动其积极性和主动性，为促进学生果也会更好。在定程度上，学生的学习兴趣影响着学生的成绩。因此，语文教师在教学过程中就不能忽视对学生写作兴趣的培养。初中语文作文兴趣的激发论文原稿。借鉴范文，进行写作在写作教学中，教师通常会设定导语，学生通过阅读导语获取灵育思想，改变过去单化的知识教育模式，通过多样化的作文训练活动的开展，激发学生的作文写作兴趣，提高学生的作文写作水平。首先，营造浓厚的班级写作氛围。班级的学习氛。

3、且在班级中设立荣誉榜，激发学生写作的兴趣，调动其积极性和主动性，为促进学生的灵感，学生能够打开写作的思路，写出来的作文也将充满情感。学生感受到写作带来的温暖，那么就对写作有了更多的自信。开展多样化的作文训练活动，激发学生写作兴趣在新课程改革不断深入发展的教育背景下，初中语文教师应当立足知识与技能的初中语文作文兴趣的激发论文原稿.解黄河对人类的贡献，如今黄河的污染情况。学生对黄河了解得越多，感想也就越多，那么在写作时便能够有话可说。创造出写作的情境，能够激发学生的灵感，学生能够打开写作的思路，写出来的作文也将充满情感。初中语文作文兴趣的激发论文原稿班级写作氛围。如开展作文之星活动，以每周为单位，让学生结合自己的日常所见所闻写感想写随笔。每周交篇作文，然后老师通。

4、的意识，提高学生兴趣将作文能逐渐意识到写作不是文字的堆砌，而是自己真情实感的表达。学生的表达实际上就是口头的写作，教师可以对学生多进行口头写作的训练，能够提高学生的表达能力，学生通过参与也能够感受到表达的乐趣。在学生写作完成之后，教师要对学生的作文进生很多时候都更喜欢听和说，教师可以把握好这特点，在教学过程中培养学生的语言表达能力。教师可以在上完课后，让学生表达自己对课文的理解，对文章人物的看法。教师可以先让学生进行思考，在这个过程中提示学生要根据课文中心内容来思考。在决学生的写作障碍。学生不喜欢写作文，在很大程度上是把写作当成了负担，久而久之对写作产生了厌倦，甚至是对写作产生了抵抗情绪。教师要在写作教学中激发学生的写作兴趣，学生带着兴趣学习，积极性也会增强。

5、教学方式，细心耐心地去教导学生。传统的写作教学，让学生和教师都处于很被动。关键词初中语文写作兴趣培养方法很多学生在写作时都面临着无话可说的问题，或者是强行凑字数。教师虽然十分重视写作教学，并且花费了很多时间去教导学生如何写作，但效果并不明显。教师也在不断寻找着提高写作教学质量的方法，希望能够教学质量的方法，希望能够解决学生的写作障碍。学生不喜欢写作文，在很大程度上是把写作当成了负担，久而久之对写作产生了厌倦，甚至是对写作产生了抵抗情绪。教师要在写作教学中激发学生的写作兴趣，学生带着兴趣学习，积极性也会增强，学习班级写作氛围。如开展作文之星活动，以每周为单位，让学生结合自己的日常所见所闻写感想写随笔。每周交篇作文，然后老师通过认真评改，评选出每周的作文之星，并。

6、趣。参考文献张灵芝初中作文教学中的形象思维训练研究西华师范大学，于永新初高中语文作文教学的衔接性研究辽宁师范教学质量的方法，希望能够解决学生的写作障碍。学生不喜欢写作文，在很大程度上是把写作当成了负担，久而久之对写作产生了厌倦，甚至是对写作产生了抵抗情绪。教师要在写作教学中激发学生的写作兴趣，学生带着兴趣学习，积极性也会增强，学习文水平的提升奠定基础。其次，在日常的教学活动中，教师可以在课堂上开展作文训练活动，培养学生的语文思维，促进学生写作水平提升。例如，在语文课堂中，教师可以开展读写结合的训练模式，即通过阅读开展写作，让学生结合自己的阅读，写心得育思想，改变过去单化的知识教育模式，通过多样化的作文训练活动的开展，激发学生的作文写作兴趣，提高学生的作文写作。

7、围对学生的影响是极大的。初中语文教师在开展作文训练中，应当营造浓厚参与也能够感受到表达的乐趣。关键词初中语文写作兴趣培养方法很多学生在写作时都面临着无话可说的问题，或者是强行凑字数。教师虽然十分重视写作教学，并且花费了很多时间去教导学生如何写作，但效果并不明显。教师也在不断寻找着提高写以先让学生进行思考，在这个过程中提示学生要根据课文中心内容来思考。在学生表达时，教师也可以通过引导，让学生的语言更有条理，更有逻辑的表达。在学生发言完之后，可以让其他学生评价，这样能够让学生通过他人的不足来反思自己。教师也要教学质量的方法，希望能够解决学生的写作障碍。学生不喜欢写作文，在很大程度上是把写作当成了负担，久而久之对写作产生了厌倦，甚至是对写作产生了抵抗情绪。教师要在。

8、在学生发言完之后，可以让其他学生评价，这样能够让学生通过他人的不足来反思自己。教师也要给予鼓励，让学生知道自己的发言很完美，如果书写下来就是篇很好的文章。学生的学习兴趣影响着学生的成绩。因此，语文教师在教学过程中就不能忽视对学生写作兴趣的培养。初中语文作文兴趣的激发论文原稿。调动学生的意识，提高学生兴趣将作文与听说相结合作文和语言是相通的两部分，书面的语言表达就是写作。初中。关键词初中语文写作兴趣培养方法很多学生在写作时都面临着无话可说的问题，或者是强行凑字数。教师虽然十分重视写作教学，并且花费了很多时间去教导学生如何写作，但效果并不明显。教师也在不断寻找着提高写作教学质量的方法，希望能够教学质量的方法，希望能够解决学生的写作障碍。学生不喜欢写作文，在很大程。

9、作教学中激发学生的写作兴趣，学生带着兴趣学习，积极性也会增强，学习在学生写作完成之后，教师要对学生的作文进行评价，让学生知道自己作文中的优缺点。学生可能会在作文中表达出自己的思想，或者是自己遇到的困难，教师可以根据学生的表达出来的问题，给予学生帮助和鼓励。调动学生的意识，提高学生兴趣将作文，而写作正是需要情感的。例如学生在写黄河，母亲河这主题时，教师就可以播放黄河大合唱，让学生在音乐中感受到黄河的波涛汹涌，也可以播放黄河的视频，让学生对黄河有更清晰的认识。学生通过视觉和听觉，能够产生定情感。教师可以进步为学生写体会。这种短时间开展训练的方式，有利于培养学生的作文写作思维，提升学生作文写作水平。结束语提高学生的写作兴趣，不是个短暂的过程，教师要在教学中不断完善。

10、闻写感想写随笔。每周交篇作文，然后老师通过认真评改，评选出每周的作文之星，并且在班级中设立荣誉榜，激发学生写作的兴趣，调动其积极性和主动性，为促进学生评价，让学生知道自己作文中的优缺点。学生可能会在作文中表达出自己的思想，或者是自己遇到的困难，教师可以根据学生的表达出来的问题，给予学生帮助和鼓励。创造写作情境，及时评价作文为学生创造写作情境也是提高学生写作的有效方式，学生育思想，改变过去单化的知识教育模式，通过多样化的作文训练活动的开展，激发学生的作文写作兴趣，提高学生的作文写作水平。首先，营造浓厚的班级写作氛围。班级的学习氛围对学生的影响是极大的。初中语文教师在开展作文训练中，应当营造浓厚生表达时，教师也可以通过引导，让学生的语言更有条理，更有逻辑的表达。。

11、度上是把写作当成了负担，久而久之对写作产生了厌倦，甚至是对写作产生了抵抗情绪。教师要在写作教学中激发学生的写作兴趣，学生带着兴趣学习，积极性也会增强，学习予鼓励，让学生知道自己的发言很完美，如果书写下来就是篇很好的文章。学生能逐渐意识到写作不是文字的堆砌，而是自己真情实感的表达。学生的表达实际上就是口头的写作，教师可以对学生多进行口头写作的训练，能够提高学生的表达能力，学生通生很多时候都更喜欢听和说，教师可以把握好这特点，在教学过程中培养学生的语言表达能力。教师可以在上完课后，让学生表达自己对课文的理解，对文章人物的看法。教师可以先让学生进行思考，在这个过程中提示学生要根据课文中心内容来思考。在文与听说相结合作文和语言是相通的两部分，书面的语言表达就是写作。。

12、水平。首先，营造浓厚的班级写作氛围。班级的学习氛围对学生的影响是极大的。初中语文教师在开展作文训练中，应当营造浓厚文与听说相结合作文和语言是相通的两部分，书面的语言表达就是写作。初中学生很多时候都更喜欢听和说，教师可以把握好这特点，在教学过程中培养学生的语言表达能力。教师可以在上完课后，让学生表达自己对课文的理解，对文章人物的看法。教师的视频，让学生对黄河有更清晰的认识。学生通过视觉和听觉，能够产生定情感。教师可以进步为学生讲解黄河对人类的贡献，如今黄河的污染情况。学生对黄河了解得越多，感想也就越多，那么在写作时便能够有话可说。创造出写作的情境，能够激发学初中语文作文兴趣的激发论文原稿.班级写作氛围。如开展作文之星活动，以每周为单位，让学生结合自己的日常所见。

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