1、“.....比如汽笛的声音喇叭的声音，小猫小狗的叫声等。让学生在具体直观的感性认识中，充分体会，然后再让学生表达，比如通过拍手跺脚的方式将相关的节奏表达出来，从而实现由声音感知到动作表现的过渡。尤其是对于年级的学生，教师更要适的实效音乐理论教学是初中音乐教学体系中个非常重要的内容，它是提升学生的音乐素养，发展学生音乐内涵的必要方面。而音乐理论知识对于我们初中学生来说，又太过抽象，很多学生不易理解，因此作为教师应该采用灵活准确生动的语言，站在学生过那些陶冶学生情操，荡涤学生心灵的中外名曲的演唱，能够激发学生对音乐的无限热爱。当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学生迷恋音乐，喜欢音乐，激发他们对音乐的热情。此外，音乐课堂不断培养学生的试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿.它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来，让学生充分感悟音乐的美......”。

2、“.....荡涤学生心灵的中外名曲的演唱，能够激发学生对音乐的无限热爱。当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学为可以从以下几个方面着手发挥音乐课堂的优势，激发学生音乐学习的兴趣兴趣是最好的老师。音乐课对于激发学生学习兴趣具有独特的优势，作为名音乐教师，应该首先挖掘音乐课的学科优势，充分展示音乐学科的魅力，将兴趣激发贯穿在课堂的始终挖掘音乐课的学科优势，充分展示音乐学科的魅力，将兴趣激发贯穿在课堂的始终。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。课堂教学中，给学生营造个轻松愉悦的学习氛围，将音乐学科与别是在音乐课堂上，学生的身心可以得以放松，学习的压力可以在音乐中得到缓解。然而，放眼当前的音乐课堂，其教学的现状不可谓不让人担忧，低效甚至无效的音乐课堂比比皆是，学生在这样的课堂中，几乎谈不上收获......”。

3、“.....又要贴近学生实际，因材施教，不断激发他们音乐学习的兴趣，充分挖掘学生的音乐潜能，让学生在音乐课堂找寻到快乐，从而爱上音乐，轻松愉快的学习音乐感悟音乐表现音乐，真正高效的实现音乐课程的教学目标试论提高初中音乐教学实践有效性，音乐教学的优势也在这样的氛围中丧失殆尽。那么，面对这样的现状，我们广大音乐教师是听之任之，无所作为，还是面对困难，迎难而上我认为，唯有我们不断优化课堂教学，提高音乐课堂的有效性，才能重新焕发音乐课堂应有的风采。对此，我试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿。加强自身学习，提高教师音乐素质音乐教师的专业素质对学生有着重要的影响，作为音乐教师，只有不断学习音乐知识，不断充实自己，绝不能仅仅将音乐课上成唱歌课，将音乐课的功能弱化成仅来，从而实现由声音感知到动作表现的过渡。尤其是对于年级的学生，教师更要适当增加乐理知识，丰富学生对乐理的了解，当然......”。

4、“.....让乐理教学变得轻松易懂试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿。总之，教师氛围中，学生怎能不意气风发，效果又怎能不高呢创新教学方法，提高理论教学的实效音乐理论教学是初中音乐教学体系中个非常重要的内容，它是提升学生的音乐素养，发展学生音乐内涵的必要方面。而音乐理论知识对于我们初中学生来说，又太过。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。课堂教学中，给学生营造个轻松愉悦的学习氛围，将音乐学科与其它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来，让学生充分感悟音乐的美，特别是，音乐教学的优势也在这样的氛围中丧失殆尽。那么，面对这样的现状，我们广大音乐教师是听之任之，无所作为，还是面对困难，迎难而上我认为，唯有我们不断优化课堂教学，提高音乐课堂的有效性，才能重新焕发音乐课堂应有的风采。对此，我它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来......”。

5、“.....特别是通过那些陶冶学生情操，荡涤学生心灵的中外名曲的演唱，能够激发学生对音乐的无限热爱。当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学堂教学，提高音乐课堂的有效性，才能重新焕发音乐课堂应有的风采。对此，我认为可以从以下几个方面着手发挥音乐课堂的优势，激发学生音乐学习的兴趣兴趣是最好的老师。音乐课对于激发学生学习兴趣具有独特的优势，作为名音乐教师，应该首先试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿.设计音乐教学时，既要面向全体同学，又要贴近学生实际，因材施教，不断激发他们音乐学习的兴趣，充分挖掘学生的音乐潜能，让学生在音乐课堂找寻到快乐，从而爱上音乐，轻松愉快的学习音乐感悟音乐表现音乐，真正高效的实现音乐课程的教学目它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来，让学生充分感悟音乐的美，特别是通过那些陶冶学生情操，荡涤学生心灵的中外名曲的演唱......”。

6、“.....当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学音的长短来区分，特别是将学生生活中常见的些声音用以举例，让学生结合实际充分感受，比如汽笛的声音喇叭的声音，小猫小狗的叫声等。让学生在具体直观的感性认识中，充分体会，然后再让学生表达，比如通过拍手跺脚的方式将相关的节奏表达出作用。同时，音乐教学也是学校实施素质教育，发展学生良好素养的重要手段，特别是在音乐课堂上，学生的身心可以得以放松，学习的压力可以在音乐中得到缓解。然而，放眼当前的音乐课堂，其教学的现状不可谓不让人担忧，低效甚至无效的音乐课抽象，很多学生不易理解，因此作为教师应该采用灵活准确生动的语言，站在学生的视角，尽量把那些抽象的知识具体化，晦涩的概念形象化，从而贴近学生的认知，让学生感觉浅显易懂。例如对于分音符分音符分音符等的教学，教师可通过让学生分辨......”。

7、“.....那么，面对这样的现状，我们广大音乐教师是听之任之，无所作为，还是面对困难，迎难而上我认为，唯有我们不断优化课堂教学，提高音乐课堂的有效性，才能重新焕发音乐课堂应有的风采。对此，我生迷恋音乐，喜欢音乐，激发他们对音乐的热情。此外，音乐课堂不断培养学生的自信心，适时适当的对学生给予及时的评价，让学生沉浸在成功的氛围中，拥有成就感，产生对音乐学习的自信，都会促进学生在课堂上轻松自如尽情表现。试想，在这样挖掘音乐课的学科优势，充分展示音乐学科的魅力，将兴趣激发贯穿在课堂的始终。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。课堂教学中，给学生营造个轻松愉悦的学习氛围，将音乐学科与仅仅教会学生唱几首歌，教师要本着对学生全面发展负责的精神，从点滴做起，传授给学生乐理知识，提高学生音乐能力，从而提升他们的音乐素养试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿......”。

8、“.....教师在设计音乐教学时，既要面向全体同堂比比皆是，学生在这样的课堂中，几乎谈不上收获，更谈不上提升自己的素养了，音乐教学的优势也在这样的氛围中丧失殆尽。那么，面对这样的现状，我们广大音乐教师是听之任之，无所作为，还是面对困难，迎难而上我认为，唯有我们不断优化试论提高初中音乐教学实践有效性的措施论文原稿.它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来，让学生充分感悟音乐的美，特别是通过那些陶冶学生情操，荡涤学生心灵的中外名曲的演唱，能够激发学生对音乐的无限热爱。当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学当增加乐理知识，丰富学生对乐理的了解，当然，这需要教师创新教学方法，让乐理教学变得轻松易懂。关键词课堂教学有效性创设情境音乐学科作为初中课程中的门必修课程，在学校培养学生德智体美劳等诸方面全面发展的过程中，起着非常重要挖掘音乐课的学科优势，充分展示音乐学科的魅力......”。

9、“.....前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。课堂教学中，给学生营造个轻松愉悦的学习氛围，将音乐学科与的视角，尽量把那些抽象的知识具体化，晦涩的概念形象化，从而贴近学生的认知，让学生感觉浅显易懂。例如对于分音符分音符分音符等的教学，教师可通过让学生分辨声音的长短来区分，特别是将学生生活中常见的些声音用以举例，让学生结合实际自信心，适时适当的对学生给予及时的评价，让学生沉浸在成功的氛围中，拥有成就感，产生对音乐学习的自信，都会促进学生在课堂上轻松自如尽情表现。试想，在这样的氛围中，学生怎能不意气风发，效果又怎能不高呢创新教学方法，提高理论教。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。课堂教学中，给学生营造个轻松愉悦的学习氛围......”。