1、容落后单，即使用最先进的手段传播，也没有学生乐于接受。因此，必须科学资源，但可以集中力量开发门或几节。因此，应提倡围绕共享核心，尝试协作创制教育资源。可以利用网络在课程开发方面的协作前景，利用现有网络为人们提供的交互机会，为学生与学生教师与学生教师与教师之间的协作带来的可能与便利，尝试与不同时空的教师协作开发教育资源。具体来说，应该关于山区教育资源建设的探析论文原稿.，使教育资源教育投入严重不足，很大程度上影响了教育的发展。要形成以共享为核心的制度框架第，要在借鉴和引进先进院校资源管理成熟制度及标准规范的基础上，修订现有的教育资源管理规章制度。第，要制定相应的管理与技术规范，突出些教育特色，充分利用现代网络技术和公共网络基础设则。要合理分解，集中使用先进的现。

2、过资源共享，促进山区的教育资源建设，让山区愿意学习的人能够不受时间空间限制，随时随地得参加学习，这必将为山区的人才培养带来广阔的前景。农村教育城市化城市教育现代化城乡教育均衡化的目标在不久的将关于山区教育资源建设的探析论文原稿.则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的。如果教学内容落后单，即使用最先进的手段传播，也没有学生乐于接受。因此，必须科学。如果教学内容落后单，即使用最先进的手段传播，也没有学生乐于接受。因此，必须科学地有计划地制作优质课。可以有计划地安排全国各地知名院校特色专业的知名教授进行优质课的示范，当。

3、理分解集中使用的办法，用最現代的教学形式传播最先进的教学内容，从而提高教育质量，促进教育资源共享。结束语教育资源共享，为我们提供了个传播知识和交流合作的全新模式，越来越多的人参与其中，形成了越来越多的知识公进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的。如果教学。

4、和使用教育资源时应有定的规则，以调动开发者的积极性。第，要进步完善教封闭和垄断的状况，以资源共享为核心，积极探索新的管理机制，显得尤为重要。机制健全完善了，才能做到事事有人抓管理能到位，教育资源共享才能真正落到实处。关于山区教育资源建设的探析论文原稿。在教育资源建设方面，山区教育可以采用以享为主交换为辅适当开发的模式。有些地方已管理机制，显得尤为重要。机制健全完善了，才能做到事事有人抓管理能到位，教育资源共享才能真正落到实处。关于山区教育资源建设的探析论文原稿。构建教育资源共享的管理机制管理是配置教育资源的中枢，实现城市山区资源共享必须制度先行。要明确机构职能和相应人员职责是决策职能，开与共享的项目或计划，这对于解决素质落差促进知识进步无疑起到重大的作用。通。

5、，但在交换和使用教育资源时应有定的规则，以调动开发者的积极性。第，要进步完善教色，充分利用现代网络技术和公共网络基础设施。关键词教育资源偏远山区教育装备我国是个多民族国家，由于历史地理经济等方面的原因，我国的教育资源大多集中在经济发达的东部沿海地区和少数几个特大城市，在经济欠发达地区，特别是西部偏远地区，教育资源则十分贫乏。长期的经济制约，用最現代的教学形式传播最先进的教学内容，从而提高教育质量，促进教育资源共享。结束语教育资源共享，为我们提供了个传播知识和交流合作的全新模式，越来越多的人参与其中，形成了越来越多的知识公开与共享的项目或计划，这对于解决素质落差促进知识进步无疑起到重大的作用。通过资源其教育资源建设的意识，使其体验分享参与合作的快乐。通过这种合。

6、代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的。如果教学内容落后单，即使用最先进的手段传播，也没有学生乐于接受。因此，必须科学养留守儿童健康心理新课程，高民基于网络教育资源平台的教研活动实践以山南市乃东中学为例西藏教育，。要形成以共享为核心的制度框架第，要在借鉴和引进先进院校资源管理成熟制度及标准规范的基础上，修订现有的教育资源管理规章制度。第，要制定相应的管理与技术规范，突出些教育源共享的激励制度，引导和激励其利用共享的教育资源，提高综合素质，同时教职工的考评也应体现教育资源共享的成果。第，要建立资源共享的培训与监管机制，充分发挥城市各名牌院校示范院。

7、场录像后集中使用推广，彻底改变教学程序单调的现状也可以让有条件的山区院校进行优质课的尝试，培注意做到以下两点要因地制宜，量力而行不同的教育部门在教育资源建设方面应有各自的特色。人力财力物力充足的名校，可以坚持自己开发为主交换为辅适当外购的原则人力财力物力居中的院校，应坚持多引进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原师之间的协作带来的可能与便利，尝试与不同时空的教师协作开发教育资源。具体来说，应该注意做到以下两点要因地制宜，量力而行不同的教育部门在教育资源建设方面应有各自的特色。人力财力物力充足的名校，可以坚持自己开发为主交换为辅适当外购的原则人力财力物力居中的院校，应坚持多，分期分批对山区乡村骨干教师进行培训，缩小师资配。

8、成果。第，要建立资源共享的培训与监管机制，充分发挥城市各名牌院校示范院校的带头作用之间流动起来，在资源共享中追求共同的发展逐步完善城市山区资源共享动态监测系统，丰富监测手段，逐步推行教育资源共享督察员制度，鼓励社会各界和新闻媒体对资源共享进行监督，为城市山区教育资源共享做出贡献。围绕共享核心协作创制教育资源山区院校的条件不可能单独大规模的开发教关于山区教育资源建设的探析论文原稿.则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的。如果教学内容落后单，即使用最先进的手段传播，也没有学生乐于接受。因此，必须科学经建立简易的教育资。

9、的地域差异，使优秀师资在城市山区之间流动起来，在资源共享中追求共同的发展逐步完善城市山区资源共享动态监测系统，丰富监测手段，逐步推行教育资源共享督察员制度，鼓励社会各界和新闻媒体对资源共享进行监督，为城市山区教育资进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的在教育资源建设方面，山区教育可以采用以享为主交换为辅适当开发的模式。有些地方已经建立简易的教育资源交换平台，教师可以把课件教案导学计划课程实施细则等上传到网络，分享教学经验，交流工作体会等。

10、知名院校特色专业的知名教授进行优质课的示范，当场录像后集中使用推广，彻底改变教学程序单调的现状也可以让有条件的山区院校进行优质课的尝试，培养其教育资源建设的意识，使其体验分享参与合作的快乐。通过这种合理分解集中使用的办法注意做到以下两点要因地制宜，量力而行不同的教育部门在教育资源建设方面应有各自的特色。人力财力物力充足的名校，可以坚持自己开发为主交换为辅适当外购的原则人力财力物力居中的院校，应坚持多引进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原教育资源更新制度，充分整合和利用教育资源，优化教育资源共享的环境。第，要形成教育资源共享的激励制度，引导和激励其利用共享的教育资源，提高综合素质，同时教职工的考评也应体现教育资源共享的。

11、源交换平台，教师可以把课件教案导学计划课程实施细则等上传到网络，分享教学经验，交流工作体会等，但在交换和使用教育资源时应有定的规则，以调动开发者的积极性。第，要进步完善教育资源更新制度，充分整合和利用教育资源，优化教育资源共享的环境。第，要形成教育注意做到以下两点要因地制宜，量力而行不同的教育部门在教育资源建设方面应有各自的特色。人力财力物力充足的名校，可以坚持自己开发为主交换为辅适当外购的原则人力财力物力居中的院校，应坚持多引进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原加强城市山区资源建设的科学决策，建立评估监测系统，确保教育资源高效运行，形成共同参与共同建设的有效合力。关于山区教育资源建设的探析论文原稿。构建教育资源共享。

12、校的带头作用，分期分批对山区乡村骨干教师进行培训，缩小师资配备的地域差异，使优秀师资在城市山区享，促进山区的教育资源建设，让山区愿意学习的人能够不受时间空间限制，随时随地得参加学习，这必将为山区的人才培养带来广阔的前景。农村教育城市化城市教育现代化城乡教育均衡化的目标在不久的将来也定会变为现实。参考文献王燕红色资源铸就健康心理品质浅谈利用大别山红色教育资源培进少开发引进与开发相结合的原则人力财力物力不足的学校应坚持借鸡生蛋无偿使用的原则。要合理分解，集中使用先进的现代化通讯媒体必须与优秀的教学内容完美统有机结合。形式与内容是统的，没有形式就没有内容，没有内容也没有形式，教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容服务的有计划地制作优质课。可以有计划地安排全国各。

参考资料：

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