1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且通过微信公众号群发过观后感。于是我把读后感链接找到并发给了他。微信公众号也可以作为种与学生互动交流的方式。微信公众平台的使用对教学产生的影响微信公众平台作为当前较火热的交流与互动工具，能够实现对多的共享，要是与学生的互动作业的回复和指导。作业或者练习链接发送后，只要学生提交了作业，教师就可以通过微信公众号后台看到学生的完成情况并及时进行交流和指导。例如，笔者在收到日语听力预习作业的答案后根据完成情况，要么直接在后台回复通过微信公众号群发过观后感。于是我把读后感链接找到并发给了他。微信公众号也可以作为种与学生互动交流的方式。微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿。微信公众平台的使用对教学有积极影响，但它只是种辅助教学的工具，不能完微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿.独建立微信群，群名为班级名称或者所带课程名称。为了方便交流，群内所有人员都采用实名制......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....目前主要设计和实施了前期准备课程学习内容推送线上交流项内容。动作业的回复和指导。作业或者练习链接发送后，只要学生提交了作业，教师就可以通过微信公众号后台看到学生的完成情况并及时进行交流和指导。例如，笔者在收到日语听力预习作业的答案后根据完成情况，要么直接在后台回复然后显示留言，时，课上主要讲授基础的常用的量词，然后通过微信公众平台推送更多与量词相关的日语小知识。也可以把其他微信公众平台的文章推送到班级微信群供学生自主学习。但是也有部分学生学习无计划自主性较差对课堂内容吸收效果不理想。每个班级作业情况，通过提交的先后顺序速度也可以更多地了解学生的学习情况。微信公众平台可以帮助教师梳理教学内容，补充并拓展课上没有时间延伸的内容。因为有的学生会对个点非常感兴趣，或者希望了解更多内容。教师可以录制小视频，每个小学应用优势......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....笔者感受到的微信公众平台对教学产生的影响主要有以下几点前文中提到日语视听说课教学中，笔者利用微信公众平台发送了预习作业。教师可以根据学生的练习作业反馈，针对学生的疑难问题进行有针对性的讲视频说明个知识点。例如在讲解日语中的量词时，课上主要讲授基础的常用的量词，然后通过微信公众平台推送更多与量词相关的日语小知识。也可以把其他微信公众平台的文章推送到班级微信群供学生自主学习。线上交流线上交流主要是与学生的但是也有部分学生学习无计划自主性较差对课堂内容吸收效果不理想。每个班级单独建立微信群，群名为班级名称或者所带课程名称。为了方便交流，群内所有人员都采用实名制。微信公众平台的使用对教学产生的影响微信公众平台作为当前较火热台数据时就可以总体掌握学生是否完成了预习作业完成作业的时间正确率如何错误较多的是哪些题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....目前主要设计和实施了前期准备课程学习内容推送线上交流项内容首先，教师可以利用微信公众平台的群发功能，对学生的学习目标学习内容相关的背景资料等用图文并茂的形式发送。比如在讲授新编日语第册的第十课时，教师可以通过群发功能发送与漫画相关的图文资料音频资料供学生预习用。然后请学生在里么私信学生发语音文字指导。现在喜欢动漫的学生很多，他们有时会跟我聊看完动漫的感想或者向我推荐他们喜欢的动漫。有次课间第外语的位学生跟我聊起了哈尔的移动城堡，还没说完上课铃声响了。我想起自己恰好之前也看过这个动漫电影，并视频说明个知识点。例如在讲解日语中的量词时，课上主要讲授基础的常用的量词，然后通过微信公众平台推送更多与量词相关的日语小知识。也可以把其他微信公众平台的文章推送到班级微信群供学生自主学习。线上交流线上交流主要是与学生的独建立微信群，群名为班级名称或者所带课程名称。为了方便交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....微信公众平台支持下的日语教学设计笔者尝试将微信公众平台运用于日语教学中，目前主要设计和实施了前期准备课程学习内容推送线上交流项内容。多地了解学生的学习情况。微信公众平台可以帮助教师梳理教学内容，补充并拓展课上没有时间延伸的内容。因为有的学生会对个点非常感兴趣，或者希望了解更多内容。教师可以录制小视频，每个小视频说明个知识点。例如在讲解日语中的量词微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿.前期准备目前所负责班级的学生主要是后和后。他们的自我意识强烈有个性喜欢尝试新鲜事物。生活依赖网络，智能手机持有率为，每天基本都保持微信在线。班级里面有些学生学习积极主动自主性强。微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿独建立微信群，群名为班级名称或者所带课程名称。为了方便交流，群内所有人员都采用实名制。微信公众平台支持下的日语教学设计笔者尝试将微信公众平台运用于日语教学中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....接中有录音和练习题，录音原文在推送下次预习作业时录入。推送完预习作业后要求学生将作业答案和有疑虑的内容在推送链接中留言，并且告知学生，学生在连接中的留言教师可以在后台查看，届时只选择显示部分留言为所有人可见。教师在查看到的微信公众平台对教学产生的影响主要有以下几点前文中提到日语视听说课教学中，笔者利用微信公众平台发送了预习作业。教师可以根据学生的练习作业反馈，针对学生的疑难问题进行有针对性的讲解和强调。实现答疑解惑突破学习重难点的效面选择自己较感兴趣的内容进行意见感想陈述，从而拓展教学内容调动学生的积极性。其次，还可以推送练习和测试，检验学生的自主学习效果。本学期日语视听说课主要推送的内容是日语听力预习作业，频率是每周次，共推送了次。听力预习作业视频说明个知识点。例如在讲解日语中的量词时，课上主要讲授基础的常用的量词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也可以把其他微信公众平台的文章推送到班级微信群供学生自主学习。线上交流线上交流主要是与学生的期准备目前所负责班级的学生主要是后和后。他们的自我意识强烈有个性喜欢尝试新鲜事物。生活依赖网络，智能手机持有率为，每天基本都保持微信在线。班级里面有些学生学习积极主动自主性强。微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿时，课上主要讲授基础的常用的量词，然后通过微信公众平台推送更多与量词相关的日语小知识。也可以把其他微信公众平台的文章推送到班级微信群供学生自主学习。但是也有部分学生学习无计划自主性较差对课堂内容吸收效果不理想。每个班级热的交流与互动工具，能够实现对多的共享，为混合式学习提供了新的发展平台。微信公众平台操作便捷，有着交流互动的高时效性，教师进行教学内容的推送也可以有丰富的形式。因此，实现它在教学中的应用能拓展师生之间的交流，有多方面的。上述内容通过纸质作业也能实现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而且作业的批改般都是在统上交后。相对来说，微信公众平台更高效，学生提交作业后教师马上就能看到，可以实现分批分时间段查看作业情况，通过提交的先后顺序速度也可以微信公众平台在日语教学中的应用论文原稿.独建立微信群，群名为班级名称或者所带课程名称。为了方便交流，群内所有人员都采用实名制。微信公众平台支持下的日语教学设计笔者尝试将微信公众平台运用于日语教学中，目前主要设计和实施了前期准备课程学习内容推送线上交流项内容。为混合式学习提供了新的发展平台。微信公众平台操作便捷，有着交流互动的高时效性，教师进行教学内容的推送也可以有丰富的形式。因此，实现它在教学中的应用能拓展师生之间的交流，有多方面的教学应用优势。通过目前的教学应用，笔者感时，课上主要讲授基础的常用的量词，然后通过微信公众平台推送更多与量词相关的日语小知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但是也有部分学生学习无计划自主性较差对课堂内容吸收效果不理想。每个班级后显示留言，要么私信学生发语音文字指导。现在喜欢动漫的学生很多，他们有时会跟我聊看完动漫的感想或者向我推荐他们喜欢的动漫。有次课间第外语的位学生跟我聊起了哈尔的移动城堡，还没说完上课铃声响了。我想起自己恰好之前也看过这全代替传统的课堂教学。作为名教师需要积极探索和完善混合式教学模式，让微信公众平台在教学中发挥更大的作用。另外，除了微信公众平台外，可以繼续学习探索其他的教学工具，将这些工具综合运用会有更好的效果呈现线上交流线上交流么私信学生发语音文字指导。现在喜欢动漫的学生很多，他们有时会跟我聊看完动漫的感想或者向我推荐他们喜欢的动漫。有次课间第外语的位学生跟我聊起了哈尔的移动城堡，还没说完上课铃声响了。我想起自己恰好之前也看过这个动漫电影，并视频说明个知识点。例如在讲解日语中的量词时，课上主要讲授基础的常用的量词......”。