埋伏故克之克敌制胜攻无不克克，战胜三而竭弹精竭虑精疲力竭竭，尽观其辙南辕北辙重蹈覆辙辙，车轮印放逐之逐鹿中原追亡逐北逐，追赶难测也莫测高深心怀叵测测，预料未能远谋足智多谋谋，谋略第五板块特殊句式指出下列句子的省略部分，填入口号内乃入见。问何以战战则请从。公曰衣食所安，弗敢专也，必以分人。鼓作气，再而衰，三而竭。明确曹刿我曹刿衣食击鼓击鼓找出文中的判断句和倒装句，翻译并总结规律。明确判断句翻译时加判断动词是夫战，勇气也忠之属也倒装句何以战以何战七朗读课文八板书设计曹刿论战左传鄙古义鄙陋，目光短浅福此次战争的性质什么性质明确伐是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性在作战中准确的掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。其作与表现曹刿的远谋无关的事如战争的规模战斗的图景等概不提而对论战起引线作用的事件如请见从战克敌等，也只是笔带过。这样剪裁，对再现军事家曹刿的左丘明解说春秋的部著作。其中记载着春秋时代各国的内政外交军事等方面的活动。原书名为左氏春秋，汉以后称为春秋左氏传，简称左传。这部书既是部比较完整的历史著作，也是部相当精彩的散文著作。五学生朗读课文找出读错的字，纠正读音，强调重点。曹刿左传谋惠玉帛辙间参与。小信未孚登轼而望之靡揣摩下列句子，该读出怎样的语气肉食者谋之，又何间焉反对小信未孚，神弗福也否定六学生对照注释翻译课文，找出古今异义词类活用词多义等特殊文言现象。第板块古今异义对照注释，找出古今异义的词语比较辨析其变化。组词鄙古义鄙陋，目光短浅今义品质恶劣，如卑鄙词义程度加重牺牲古义祭祀用的牛羊猪等今义为正义事业而舍弃生命，或舍弃方的利益。造句词义延伸发展狱古义诉讼案件今义监狱忠古义尽心办好本分的事今义忠心词义程度加重再古义第二次今义又比较探究古义又用哪个词表示明确复词义范围扩大第二板块词类活用找出词类活用的句子，解释其意思神弗福也，福名词用作动词，赐福保佑公将鼓之，鼓名词用作动词，击鼓联系现代汉语，分析其中的规律福的前面词是什么句子不飞机不苹果能说通吗公将鼓之中主语公有谓语动老百姓没有不有求于您大王的。解析本题考查学生对文言文句子的理解以及古今语言转换的能力。意思对即可，每句分故克之故逐之设喻类比王之蔽甚矣解析本题主要考查学生对文章的感知能力表现手法的理解能力和信息筛选能力。智慧表现在能够针对敌我双方的实际，选择恰当的反击时机和追击的时机，显示了他卓越的军事才能。略能联系邹忌劝说的方式婉言，结合现代交际，谈自己的体会，且言之成理即可。曹刿论战教材分析曹刿论战是篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性。本文材料剪裁得当，详细记叙了曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性在作战中准确掌握战机和详察敌情的情节，突出了曹刿的卓越的军事才干。这样剪裁，与邹忌讽齐王纳谏具有异曲同工之妙。以鲁庄公的鄙对比衬托曹刿的远谋是本文又写作特色。另外，作为文言文阅读，其中的古今异义，特殊句式等文言现象非常典型，因此加强积累是很重要的。教学设想让学生从文章的主题的角度去自主探究材料的详略安排，并把这技巧与写作训练联系起来，学以致用。文言文的学习要和现代汉语中的成语联系起来，加强理解。教学目标知识与能力相关文学常识长勺之战的背景，左传的相关知识。理解掌握文中古今异义词多义词类活用特殊句式等文动词吗师生小结否定副词不的后面的名词往往用作动词，主语没有谓语动词的情况下，它后面的名词往往用作动词第三板块词多义师生共同找出需要注意的词语学生比较辨析间又何间焉，参与公问其故，缘故间故中间力拉崩倒之声，夹杂故逐之，所以第四板块重点实词对照注释，找出需要识记的重点实词，解释用这个词组个成语望其旗靡所向披靡靡，倒下彼竭我盈恶贯满盈盈，充满，旺盛小信未孚不孚众望孚，信服惧有伏焉危机四伏埋伏故克之克敌制胜攻无不克克，战胜三而竭弹精竭虑精疲力竭竭，尽观其辙南辕北辙重蹈覆辙辙，车