1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....∶∶,故选项正确。与太阳的质量无关。与太阳的质量有关。与行星的质量无关。与行星的质量有关。与太阳到行星的距离无关。与太阳到行星的距离有关。典例示范如图所示,为质量相同的两质点,分别置于地球表面的不同纬度上,如果把地球看成个均匀球体,两质点随地球自转做匀速圆周运动,则下列说法正确的是做万有引力定律教学课件.式中的为质点到球心之间的距离。思考讨论李华认为两个人距离非常近时,根据公式得出时,。李华同学的想法正确吗为什么科学思维提示不正确,因为两个人距离非常近时,不能视为质点,此公式不成立。典例示范要使两物体间的万有引力减小到原来的,下列办法不可采用的是,距离不变倍,质量不变,距离不变解析选若距离地面的高度为,则为地球半径,为离地面高度处的重力加速度。典例示范假设有星球的密度与地球相同,但它表面处的重力加速度是地球表面重力加速度的倍,则该星球的质量是地球质量的解析选。由得,所以,地,即,得地,故。地地地球与地面物体之间具有与两个物体质量成正比......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是否任意两个物体之间都有这样的力呢提示是自然界中任何两个物体都,引力的方向在,引力的大小与物体的质量和的乘积成,与它们之间的距离的次方成引力常量。个质量分布均匀的球体与球外质点之间的引力大小也可用万有引力定律公式求解,公同的两质点,分别置于地球表面的不同纬度上,如果把地球看成个均匀球体,两质点随地球自转做匀速圆周运动,则下列说法正确的是做圆周运动的向心力大小相等所受地球引力大小相等做圆周运动的线速度大小相等所受地球引力解析选。两点的角速度相同,做圆周运动的半径不同,根据向可知向心力大小不相等,错误在赤道上物体由于随地球起自转,万有引力与支持力的合力提供向心力,即,两式联立可知正确。拓展例题考查内容万有引力与抛体运动综合问题典例示范宇航员站在星球,从距离星球表面高度处,以初速度沿水平方向抛出个小球,经过时间后小球落到星球表面,已知该星球的半径为,引力常量为,求该两质点距离地心的距离相等,根据知,两质点受到的地球引力大小相等,故正确错误两质点角速度大小相等,做圆周运动的半径不同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....故错误。任务忽略地球自转的影响,万有引力与重力的关系由于地球的自转角速度很小,故地球自转带来的影响很小,般情况下认为在地面附近相互吸引它们的连线上正比反比卡文迪什万有引力定律普遍性万有引力存在于宇宙中任何有质量的物体之间天体间地面物体间微观粒子间。相互性两个物体间相互作用的引力是对作用力和反作用力,符合力的相互作用。宏观性天体间万有引力较大,它是支配天体运动的原因。地面物体间微观粒子间的万有引力微小,不足以影响物体时它们间的距离减为原来的,则甲乙两个质点间的万有引力大小将变为解析选。两个质点相距时,它们之间的万有引力为,若它们间的距离缩短为,其中个质点的质量变为原来的倍,则它们之间的万有引力为,所以正确。万有引力定律教学课件。地面物体受地球的引力,月球所受地球的引力,太阳与行星的引力,遵从相同的个物体的质量减小到原来的,距离不变,根据万有引力定律可知,万有引力变为原来的,故可以采用。素养训练多选对于质量为和质量为的两个物体间的万有引力的表达式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它是由实验得出的,而不是人为规定的趋于零时,万有引力趋于无穷大所受引力大小总是相等的方向相地地素养训练月日,嫦娥号中继星鹊桥号成功发射,为嫦娥号的着陆器和月球车提供地月中继通信支持。当鹊桥号在高空处所受的引力为它在地面处所受引力的半,则鹊桥号离地面的高度与地球半径之比为∶∶∶∶解析选。设地球的半径为,鹊桥号离地面的高度为,则,地,其中地,解得两质点距离地心的距离相等,根据知,两质点受到的地球引力大小相等,故正确错误两质点角速度大小相等,做圆周运动的半径不同,根据可知线速度大小不同,故错误。任务忽略地球自转的影响,万有引力与重力的关系由于地球的自转角速度很小,故地球自转带来的影响很小,般情况下认为在地面附近。式中的为质点到球心之间的距离。思考讨论李华认为两个人距离非常近时,根据公式得出时,。李华同学的想法正确吗为什么科学思维提示不正确,因为两个人距离非常近时,不能视为质点,此公式不成立。典例示范要使两物体间的万有引力减小到原来的,下列办法不可采用的是,距离不变倍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....距离不变解析选力是对作用力和反作用力,符合力的相互作用。宏观性天体间万有引力较大,它是支配天体运动的原因。地面物体间微观粒子间的万有引力微小,不足以影响物体的运动,故常忽略不计。地面物体受地球的引力,月球所受地球的引力,太阳与行星的引力,遵从相同的规律。月球的向心加速度万有引力定律思考既然太阳与行星之间地球与月球之间,以及地万有引力定律教学课件.规律。月球的向心加速度万有引力定律思考既然太阳与行星之间地球与月球之间,以及地球与地面物体之间具有与两个物体质量成正比,与它们之间的距离次方成反比的吸引力,是否任意两个物体之间都有这样的力呢提示是自然界中任何两个物体都,引力的方向在,引力的大小与物体的质量和的乘积成,与它们之间的距离的次方成引力常式中的为质点到球心之间的距离。思考讨论李华认为两个人距离非常近时,根据公式得出时,。李华同学的想法正确吗为什么科学思维提示不正确,因为两个人距离非常近时,不能视为质点,此公式不成立。典例示范要使两物体间的万有引力减小到原来的,下列办法不可采用的是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....质量不变,距离不变解析选选项错误。,它们之间的万有引力为,若它们的质量距离都增加为原来的倍,则它们之间的万有引力为解析选。根据万有引力定律,若它们的质量距离都增加为原来的倍,则万有引力不变,仍为,故选项正确。补偿训练甲乙两个质点间的万有引力大小为,若甲质点的质量不变,乙质点的质量增大为原来的倍,同考查内容万有引力与抛体运动综合问题典例示范宇航员站在星球,从距离星球表面高度处,以初速度沿水平方向抛出个小球,经过时间后小球落到星球表面,已知该星球的半径为,引力常量为,求该星球表面重力加速度的大小。该星球的质量。正确解答由平抛运动的知识知,在竖直方向小球做自由落体运动所以。在星球表面反,是对平衡力解析选。引力常量是由英国物理学家卡文迪许运用构思巧妙的精密扭秤实验第次测定出来的,所以选项正确两个物体之间的万有引力是对作用力与反作用力,它们总是大小相等方向相反,分别作用在两个物体上,所以选项正确,错误公式适用于两质点间的相互作用,当两物体相距很近时,两物体不能看成质点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据知,两质点受到的地球引力大小相等,故正确错误两质点角速度大小相等,做圆周运动的半径不同,根据可知线速度大小不同,故错误。任务忽略地球自转的影响,万有引力与重力的关系由于地球的自转角速度很小,故地球自转带来的影响很小,般情况下认为在地面附近使两物体的质量各减小半,距离不变,根据万有引力定律可知,万有引力变为原来的,故可以采用使两物体间的距离和两物体的质量都减为原来的,根据万有引力定律可知,万有引力与原来相等,故不可采用使两物体间的距离增为原来的倍,质量不变,根据万有引力定律可知,万有引力变为原来的,故可以采用使其中球与地面物体之间具有与两个物体质量成正比,与它们之间的距离次方成反比的吸引力,是否任意两个物体之间都有这样的力呢提示是自然界中任何两个物体都,引力的方向在,引力的大小与物体的质量和的乘积成,与它们之间的距离的次方成引力常量。个质量分布均匀的球体与球外质点之间的引力大小也可用万有引力定律公式求解,公体的运动,故常忽略不计。,质量为,引力常量为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....半径为。同物体在南极和赤道水平面上静止时所受到的支持力之比为解析选。在南极时物体受力平衡,支持力等于万有引力,即物体的重力和所受的万有引力相等。故有,所以答案课堂回眸。万有引力定律教学课件相互吸引它们的连线上正比反比卡文迪什万有引力定律普遍性万有引力存在于宇宙中任何有质量的物体之间天体间地面物体间微观粒子间。相互性两个物体间相互作用的引万有引力定律教学课件.式中的为质点到球心之间的距离。思考讨论李华认为两个人距离非常近时,根据公式得出时,。李华同学的想法正确吗为什么科学思维提示不正确,因为两个人距离非常近时,不能视为质点,此公式不成立。典例示范要使两物体间的万有引力减小到原来的,下列办法不可采用的是,距离不变倍,质量不变,距离不变解析选在南极和赤道水平面上静止时所受到的支持力之比为解析选。在南极时物体受力平衡,支持力等于万有引力,即在赤道上物体由于随地球起自转,万有引力与支持力的合力提供向心力,即,两式联立可知正确......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....与它们之间的距离次方成反比的吸引力,是否任意两个物体之间都有这样的力呢提示是自然界中任何两个物体都,引力的方向在,引力的大小与物体的质量和的乘积成,与它们之间的距离的次方成引力常量。个质量分布均匀的球体与球外质点之间的引力大小也可用万有引力定律公式求解,公但它表面处的重力加速度是地球表面重力加速度的倍,则该星球的质量是地球质量的解析选。由得,所以,地,即,得地,故。地地地地地素养训练月日,嫦娥号中继星鹊桥号成功发射,为嫦娥号的着陆器和月球车提供地月中继通信支持。当鹊圆周运动的向心力大小相等所受地球引力大小相等做圆周运动的线速度大小相等所受地球引力解析选。两点的角速度相同,做圆周运动的半径不同,根据向可知向心力大小不相等,错误两质点距离地心的距离相等,根据知,两质点受到的地球引力大小相等,故正确错误两质点角速度大小相等,做圆周运动的半地地素养训练月日,嫦娥号中继星鹊桥号成功发射......”。