操作手握绳结,再向杯中添加的水,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。则操作与相比较质量角速度相同,向心力的大小与转动半径大小有关操作与相比较质量半径相同,向心力的大小与角速度的大小有关操作与相比较相同,质量实验过程实验步骤。在小物体的质量和角速度不变的条件下,改变小物体做圆周运动的半径进行实验。操作手握绳结,再向杯中添加的水,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。则操作与相比较质量角速度相同,向心力的大小与计探究方法控制变量法。定性感知实验设计思路如图所示,细线穿在圆珠笔的杆中,端拴住小物体,另端用只手牵住,另只手抓住圆珠笔杆并用力转动,使小物体做圆周运动,可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力提供了圆周运动所需的,而细线觉来判断。保持两个小球质量不变,增大长槽上小球的转动半径。调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度相同。注意向心力的大小与半径的关系。换成质量不同的小球,分别使两小球的转动半径相同。调整塔轮上的皮带,使两个小球的角速度也相同实验探究向心力大小的表达式教学课件.因素。同学们用细绳系纸杯杯中有的水在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。则下列说法中正确的是。绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不变绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将增大角速度不变,增大绳长,绳对手的拉系。角速度半径质量实验过程实验步骤。在小物体的质量和角速度不变的条件下,改变小物体做圆周运动的半径进行实验。心力第课时实验探究向心力大小的表达式实验目的。角速度半径的定量关系。实验器材实验原理与设计探究方法控制变量法。定的拉力提供纸杯做圆周运动的向心力指向圆心。细线对手的拉力与向心力大小相等,方向相反,背离圆心。实验探究向心力大小的表达式教学课件。类型影响向心力大小的因素的定性分析典例如图所示,同学们分小组探究影响向心力大小径相同,向心力大小与质量有关物理学中此种实验方法叫控制变量法。该同学受力分析的对象是自己的手,我们实验受力分析的对象是纸杯,细线的拉力提供纸杯做圆周运动的向心力指向圆心。细线对手的拉力与向心力大小相等,方向相反,背离圆正确,为什么。解析由题意,根据向心力公式,向,由牛顿第定律,则有拉保持质量绳长不变,增大转速,根据公式可知,绳对手的拉力将增大,故错误,正确保持质量角速度不变,增大绳长,根据公式可知,绳对手的拉。实验探究向心力大小的表达式教学课件。向心力定量分析实验设计思路控制小球质量和半径不变,探究向心加速度与的关系。控制小球质量和角速度不变,探究向心加速度与的关系。控制小球半径和角速度不变,探究向心加速度与的关操作手握绳结,再向杯中添加的水,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。则操作与相比较质量角速度相同,向心力的大小与转动半径大小有关操作与相比较质量半径相同,向心力的大小与角速度的大小有关操作与相比较相同,大转速,绳对手的拉力将增大角速度不变,增大绳长,绳对手的拉力将不变角速度不变,增大绳长,绳对手的拉力将增大如图甲,绳离杯心处打结点,处打结点,学习小组中位同学用手表记时,另位同学操作,其余同学记录实验数据操作手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。操作手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。这实验方法简单易行,但是有几个因素可能会影响实验的成功,请写出条。解析周期为转动圈所经历的时间,故用总时性感知实验设计思路如图所示,细线穿在圆珠笔的杆中,端拴住小物体,另端用只手牵住,另只手抓住圆珠笔杆并用力转动,使小物体做圆周运动,可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力提供了圆周运动所需的,而细线的拉力可用牵住细线的手的。实验探究向心力大小的表达式教学课件。向心力定量分析实验设计思路控制小球质量和半径不变,探究向心加速度与的关系。控制小球质量和角速度不变,探究向心加速度与的关系。控制小球半径和角速度不变,探究向心加速度与的关因素。同学们用细绳系纸杯杯中有的水在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。则下列说法中正确的是。绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不变绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将增大角速度不变,增大绳长,绳对手的拉径大小有关操作与相比较质量半径相同,向心力的大小与角速度的大小有关操作与相比较角速度半径相同,向心力大小与质量有关物理学中此种实验方法叫控制变量法。该同学受力分析的对象是自己的手,我们实验受力分析的对象是纸杯,细线实验探究向心力大小的表达式教学课件.手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。操作手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。操作手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。实验探究向心力大小的表达式教学课因素。同学们用细绳系纸杯杯中有的水在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。则下列说法中正确的是。绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不变绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将增大角速度不变,增大绳长,绳对手的拉因素的定性分析典例如图所示,同学们分小组探究影响向心力大小的因素。同学们用细绳系纸杯杯中有的水在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。则下列说法中正确的是。绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不变绳长不变,感觉力的方向不是指向圆心的向心力而是背离圆心的离心力,跟书上说的不样你认为该同学的说法是否正确,为什么。解析由题意,根据向心力公式,向,由牛顿第定律,则有拉保持质量绳长不变,增大转速,根据公式可知,绳间除以圈数即为周期即。根据向心力计算公式,所需的向心力为向。小钢球受力如图所示则合力合半径比较难准确测量小钢球是否做圆周运动等会影响实验成功。。类型影响向心力大小的。实验探究向心力大小的表达式教学课件。向心力定量分析实验设计思路控制小球质量和半径不变,探究向心加速度与的关系。控制小球质量和角速度不变,探究向心加速度与的关系。控制小球半径和角速度不变,探究向心加速度与的关力将不变角速度不变,增大绳长,绳对手的拉力将增大如图甲,绳离杯心处打结点,处打结点,学习小组中位同学用手表记时,另位同学操作,其余同学记录实验数据操作手握绳结,使杯在水平方向每秒运动周,体会向心力的大小。操的拉力提供纸杯做圆周运动的向心力指向圆心。细线对手的拉力与向心力大小相等,方向相反,背离圆心。实验探究向心力大小的表达式教学课件。类型影响向心力大小的因素的定性分析典例如图所示,同学们分小组探究影响向心力大小,向心力大小与有关物理学中此种实验方法叫法。小组总结阶段,在空中甩动纸杯,使杯在水平面内做圆周运动的同学谈感受时说感觉手腕发酸,感觉力的方向不是指向圆心的向心力而是背离圆心的离心力,跟书上说的不样你认为该同学的说法是否手的拉力将增大,故错误,正确保持质量角速度不变,增大绳长,根据公式可知,绳对手的拉力将变大,故错误,正确。根据向心力公式向,由牛顿第定律,则有拉操作与相比较质量角速度相同,向心力的大小与转动半实验探究向心力大小的表达式教学课件.因素。同学们用细绳系纸杯杯中有的水在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。则下列说法中正确的是。绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不变绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将增大角速度不变,增大绳长,绳对手的拉动半径大小有关操作与相比较质量半径相同,向心力的大小与角速度的大小有关操作与相比较相同,向心力大小与有关物理学中此种实验方法叫法。小组总结阶段,在空中甩动纸杯,使杯在水平面内做圆周运动的同学谈感受时说感觉手腕发酸,的拉力提供纸杯做圆周运动的向心力指向圆心。细线对手的拉力与向心力大小相等,方向相反,背离圆心。实验探究向心力大小的表达式教学课件。类型影响向心力大小的因素的定性分析典例如图所示,同学们分小组探究影响向心力大小的拉力可用牵住细线的手的感觉来判断。向心力定量分析实验设计思路控制小球质量和半径不变,探究向心加速度与的关系。控制小球质量和角速度不变,探究向心加速度与的关系。控制小球半径和角速度不变,探究向心加速度与的关系。角速度半径。注意向心力的大小与质量的关系。重复几次以上实验。数据收集与分析定序号向定序号向定序号向向向向的图像。心力第课时实验探究向心力大小的表达式实验目的。角速度半径的定量关系。实验器材实验原理与性感知实验设计思路如图所示,细线穿在圆珠笔的杆中,端拴住小物体,另端用只手牵住,另只手抓住圆珠笔杆并用力转动,使小物体做圆周运动,可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力提供了圆周运动所需的,而细线的拉力可用牵住细线的手的。实验探究向心力大小的表达式教学课件。向心力定量分析实验设计思路控制小球质量和半径不变,探究向心加速度与的关系。控制小球质量和角速度不变,探究向心加速度与的关系。控制小球半径和角速度不变,探究向心加速度与的关将变大,故错误,正确。根据向心力公式向,由牛顿第定律,则有拉操作与相比较质量角速度相同,向心力的大小与转动半径大小有关操作与相比较质量半径相同,向心力的大小与角速度的大小有关操作与相比较角速度半计探究方法控制变量法。定性感知实验设计思路如图所示,细线穿在圆珠笔的杆中,端拴住小物体,另端用只手牵住,另只手抓住圆珠笔杆并用力转动,使小物体做圆周运动,可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力提供了圆周运动所需的,而细线,向心力大小与有关物理学中此种实验方法叫法。小组总结阶段,在空中甩动纸杯,使杯在水平面内做圆周运动的同学谈感受时说感觉手腕发酸,感觉力的方向不是指向圆心的向心力而是背离圆心的离心力,跟书上说的不样你认为该同学的说法是否