字里行间浓浓的思乡之情,与作者身陷囹意象,从而展开以下的虚写和想像。残损词表现饱受艰难困苦,摸索词,包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。课文讲解如何理解这句诗我用残损的手掌,摸索这广大的土地。在敌人的黑牢里,诗人由残损的手掌展开想像,让它去摸索心目中的祖国地图。手掌是残损的,土地是破碎的。广大的土地象征祖国,残损的手掌既我用残损的手掌获奖说课课件.舒的作品这首诗写于抗日战争最艰苦的年代年。年,诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港,主编家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。写作背景锦幛灰烬荇藻蓬蒿憔勃生春的。残损的手掌表明了什么这广大的土地仅仅指土地吗残损的手掌是实写,表明诗人坚贞不屈的意志。这广大的土地是象征手法,象征祖国。疑难解析那辽远的角那上面和个那里指什么地方指的是没有被侵略军蹂躏的解放区。第节抒发了作者怎样的感情语言上有什么特点表达了对解放区的真挚情感,对祖寂寞憔悴阴暗诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨作者简介戴望舒及其全家福戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁情调比较低沉。抗战爆发以后,诗风有较大转变。年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了狱中题壁我用残损的手掌心愿等待等诗篇。资料链接戴心意象,从而展开以下的虚写和想像。残损词表现饱受艰难困苦,摸索词,包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。课文讲解如何理解这句诗我用残损的手掌,摸索这广大的土地。在敌人的黑牢里,诗人由残损的手掌展开想像,让它去摸索心目中的祖国地图。中国地图手掌由北向南,抚过大片国土。长白山黄河江南岭南南海掌是残损的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。日本侵略中国的暴行抗日战争时期的人民如何理解春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳。我触到荇藻和水的微凉手掌将诗人引到了他的家乡,这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天,繁花嫩柳荇藻水,调动了视觉繁花嫩柳等每到处,作者都突出了该地区的特征性事物雪峰水夹泥沙新生的禾草蓬蒿荔枝花苦水。作者还调动多种感觉器官去感受它们的特点在感情色彩上,这几行诗是忧郁的,冷色调的,表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。如何理解只有那辽远的角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春表明解放区是温暖明朗坚固而又请欣赏歌曲松花江上导入新课知识与能力目标了解戴望舒及其诗歌创作。理解诗中的意象,把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。有感情地诵读诗歌,品味语言,有感情地背诵本诗。学习目标过程与方法目标品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。情感态度与价值观目么说你不信铁树开花也可,那么有句话你听着等火山忍不住了缄默,不要发抖伸舌头顿脚,等到晴天里个霹雳。爆声咱们的中国！做课后研讨与练习。我用残损的手掌的读后感。预习祖国啊,我亲爱的祖国。课后作业诗人以残损的手掌抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡长白山黄河江南岭南以及他没有课件。有时是行诗句押个韵,有时是两行押个韵。押韵方式灵活,既体现了现代诗形式的自由,又使全诗有着相对协调致的节奏。写作特色在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒,用残损的手掌摸索这广大的土地,是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这片丹心,撑托起了民族的脊梁。课堂小结发现闻多我来了,未来寄予热切的希望。用了比喻的修辞手法和直抒胸臆的表达方式。我用残损的手掌获奖说课课件。表达了作者对解放区的无比向往,因为它是民族的希望。本诗的统领句子是哪句分析下其中的重点词语。统领句是我用残损的手掌,摸索这广大的土地。这两句为实写,确立了用残损的手掌摸索土地这中每到处,作者都突出了该地区的特征性事物雪峰水夹泥沙新生的禾草蓬蒿荔枝花苦水。作者还调动多种感觉器官去感受它们的特点在感情色彩上,这几行诗是忧郁的,冷色调的,表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。如何理解只有那辽远的角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春表明解放区是温暖明朗坚固而又舒的作品这首诗写于抗日战争最艰苦的年代年。年,诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港,主编家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。写作背景锦幛灰烬荇藻蓬蒿憔国大地的形象化思绪,在想象中再现了他的家乡长白山黄河江南岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。研讨与练习答案积极的暖色调的词语如新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒消极的冷色调的词语如残损冷彻我用残损的手掌获奖说课课件.身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。研讨与练习答案积极的暖色调的词语如新生辽远温暖明亮坚固蓬勃永恒消极的冷色调的词语如残损冷彻骨寂寞憔悴阴暗诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨舒的作品这首诗写于抗日战争最艰苦的年代年。年,诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港,主编家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。写作背景锦幛灰烬荇藻蓬蒿憔语,高空的风。又作刚风。这首诗表现了作者什么样的思想感情火喻指什么这首诗揭示中国的黑暗,表达了诗人悲痛欲绝的感情。火喻指诗人对祖国火般的热情。句话闻多有句话说出就是祸,有句话能点得着火。别看千年没有说破,你猜得透火山的缄默说不定是突然着了魔,爆声咱们的中国！拓展阅读这话叫我今天叫你,我会见的是噩梦。哪里是你呕出颗心来,在我心里！注罡ā风道家语,高空的风。又作刚风。这首诗表现了作者什么样的思想感情火喻指什么这首诗揭示中国的黑暗,表达了诗人悲痛欲绝的感情。火喻指诗人对祖国火般的热情。句话闻多有句话说出就是祸,有句话能点得着火。别看千年没有说破,你猜喊声,迸着血泪,那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,这不是我的中华,不对不对！那不是你,那不是我的心爱！课堂练习阅读诗歌回答问题。我来了,因为我听见你叫我我追问青天,逼迫面的风,鞭着时间的罡风,擎把火,总问不出消息,我哭着叫你,我会见的是噩梦。哪里是你呕出颗心来,在我心里！注罡ā风道每到处,作者都突出了该地区的特征性事物雪峰水夹泥沙新生的禾草蓬蒿荔枝花苦水。作者还调动多种感觉器官去感受它们的特点在感情色彩上,这几行诗是忧郁的,冷色调的,表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。如何理解只有那辽远的角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春表明解放区是温暖明朗坚固而又蝼蚁ǐāǎ读准字音透到骨头里,比喻程度深。词语解释精美的幛子,比喻美丽或美好。生长在水中的绿色植物。飞蓬和蒿子,借指野草。我用残损的手掌获奖说寂寞憔悴阴暗诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨作者简介戴望舒及其全家福戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁情调比较低沉。抗战爆发以后,诗风有较大转变。年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了狱中题壁我用残损的手掌心愿等待等诗篇。资料链接戴目标培养学生的爱国情感。手掌是残损的,土地是破碎的。广大的土地象征祖国,残损的手掌既是写实,又表明了诗人坚贞不屈的意志。如何理解语句这角已变成灰烬,那角只有血和泥。灰烬血泥是对沦陷区凄凉景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂躏。侵略者的烧杀抢掠,使大地上处处废墟,人民流离失所。诗人的透火山的缄默说不定是突然着了魔,爆声咱们的中国！拓展阅读这话叫我今天怎么说你不信铁树开花也可,那么有句话你听着等火山忍不住了缄默,不要发抖伸舌头顿脚,等到晴天里个霹雳。爆声咱们的中国！做课后研讨与练习。我用残损的手掌的读后感。预习祖国啊,我亲爱的祖国。课后作业诗人以残损的手掌抚过我用残损的手掌获奖说课课件.舒的作品这首诗写于抗日战争最艰苦的年代年。年,诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港,主编家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。写作背景锦幛灰烬荇藻蓬蒿憔精神的升华。恰是这片丹心,撑托起了民族的脊梁。课堂小结发现闻多我来了,我喊声,迸着血泪,那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,这不是我的中华,不对不对！那不是你,那不是我的心爱！课堂练习阅读诗歌回答问题。我来了,因为我听见你叫我我追问青天,逼迫面的风,鞭着时间的罡风,擎把火,总问不出消息,我哭寂寞憔悴阴暗诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表达内心深处的爱与恨作者简介戴望舒及其全家福戴望舒早期的诗多抒写个人哀愁情调比较低沉。抗战爆发以后,诗风有较大转变。年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了狱中题壁我用残损的手掌心愿等待等诗篇。资料链接戴的现实形成强烈对比。请欣赏歌曲松花江上导入新课知识与能力目标了解戴望舒及其诗歌创作。理解诗中的意象,把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。有感情地诵读诗歌,品味语言,有感情地背诵本诗。学习目标过程与方法目标品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。理解诗歌对比手法的运用及其表达效果写实,又表明了诗人坚贞不屈的意志。如何理解语句这角已变成灰烬,那角只有血和泥。灰烬血泥是对沦陷区凄凉景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂躏。侵略者的烧杀抢掠,使大地上处处废墟,人民流离失所。诗人的手掌是残损的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。日本侵略中国的暴行抗日战未来寄予热切的希望。用了比喻的修辞手法和直抒胸臆的表达方式。我用残损的手掌获奖说课课件。表达了作者对解放区的无比向往,因为它是民族的希望。本诗的统领句子是哪句分析下其中的重点词语。统领句是我用残损的手掌,摸索这广大的土地。这两句为实写,确立了用残损的手掌摸索土地这中每到处,作者都突出了该地区的特征性事物雪峰水夹泥沙新生的禾草蓬蒿荔枝花苦水。作者还调动多种感觉器官去感受它们的特点在感情色彩上,这几行诗是忧郁的,冷色调的,表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。如何理解只有那辽远的角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春表明解放区是温暖明朗坚固而又觉芬芳触觉微凉,如同身临其境地回到了家乡。充溢在字里行间浓浓的思乡之情,与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比。表达了作者对解放区的无比向往,因为它是民族的希望。本诗的统领句子是哪句分析下其中的重点词语。统领句是我用残损的手掌,摸索这广大的土地。这两句为实写,确立了用残损的手掌摸索土地这时期的人民如何理解春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝