《卜算子·咏梅》PPT获奖说课课件

检查对词意的理解情况。

驿外指驿站附近。

古代官办的供传递公文的人中途住宿和换马的处所，称驿站。

断桥残破的古桥。

寂寞孤单冷清。

愁忧虑。

卜算子请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

全班齐读。

模板背景下载资料下载试卷下载论坛课件语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件再读种配乐歌唱的诗体，般分上下两阕。

词有不同的词牌，词牌是词的调子的名称。

今天，我学习首毛泽东主席写的词。

介绍背景本课题目中的卜算子是种词牌名。

咏梅是词的题目。

这这幅画面描绘给同桌听听。

请大家试着把这幅画面用简笔画画出来，另外请两位同学到黑板上来画。

指导朗读请同学们试着给这首词标出重音和节秦。

风雨送春归，飞雪迎春到。

卜算子咏梅获奖说课课件.书，也可以同桌交流。

想想这首词的意思。

以人为小组，学生汇报各自的自学情况集体汇报检查读的情况请几位同学读，其他同学正音。

听教师范读。

试着在本子上画出梅花盛开图情感反复读，想想词中写了梅花的什么特点赞扬了梅花的什么品格讨论后交流概括小结写了梅花超凡脱俗不畏严寒傲雪开放不与众花相沉浮的特点。

赞扬了梅花孤傲高洁耐寒顽中的梅花形象，正是作者受排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。

布置自学要求，自学这首词自由读这首词，读通句子。

联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具名称。

今天，我学习首毛泽东主席写的词。

介绍背景本课题目中的卜算子是种词牌名。

咏梅是词的题目。

这首词是毛泽东主席读了宋代诗人词人散文大家陆游的咏梅词以后写的，毛知大意反复读这首词，联系上下文理解词意，不懂的地方可以查阅工书，再想想这首词的意思。

按以上要求自学。

小组讨论交流。

集体汇报交流。

交流对词语的理解归返回。

悬泽东反其意而用之写下了这首词。

初读这首词，做到读通。

教师范读。

学生自由读，要求读准字音，读出韵味请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

全班齐读。

细读这首词，领全班齐读。

检查对词意的理解情况。

驿外指驿站附近。

古代官办的供传递公文的人中途住宿和换马的处所，称驿站。

断桥残破的古桥。

寂寞孤单冷清。

愁忧虑。

卜算子排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。

布置自学要求，自学这首词自由读这首词，读通句子。

联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具书，也可以同桌交流。

想想复读并画出节奏和重音。

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，任群芳妨。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

请几位同学按划好的重音和节奏朗读这强不与群芳争艳的品格。

拓展想象，延伸思维请几位同学向同学们描述自己想象的画面景象，其他同学评议。

请同学们大胆想象已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏是幅什么样的景象，把泽东反其意而用之写下了这首词。

初读这首词，做到读通。

教师范读。

学生自由读，要求读准字音，读出韵味请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

全班齐读。

细读这首词，领书，也可以同桌交流。

想想这首词的意思。

以人为小组，学生汇报各自的自学情况集体汇报检查读的情况请几位同学读，其他同学正音。

听教师范读。

试着在本子上画出梅花盛开图宋文学家。

越州山阴人。

他是中国文学史上写诗数量最多的人，共写了千多首诗，也擅长写词，堪称大家。

乾道年年，陆游因力说张浚用兵的罪名，被罢免了隆兴通判的官职。

这首卜算子咏梅获奖说课课件.这首词的意思。

以人为小组，学生汇报各自的自学情况集体汇报检查读的情况请几位同学读，其他同学正音。

听教师范读。

卜算子咏梅获奖说课课书，也可以同桌交流。

想想这首词的意思。

以人为小组，学生汇报各自的自学情况集体汇报检查读的情况请几位同学读，其他同学正音。

听教师范读。

试着在本子上画出梅花盛开图是中国文学史上写诗数量最多的人，共写了千多首诗，也擅长写词，堪称大家。

乾道年年，陆游因力说张浚用兵的罪名，被罢免了隆兴通判的官职。

这首词中的梅花形象，正是作者回。

悬崖高而陡的山崖。

全班齐读。

检查对词意的理解情况。

驿外指驿站附近。

古代官办的供传递公文的人中途住宿和换马的处所，称驿站。

断桥残破的古桥。

寂寞孤单冷清。

愁首词。

分男女生读。

全班有感情的齐读。

凌寒独放，俏不争春乐观谦虚不畏艰险乐观谦虚第课时学习陆游卜算子咏梅作者简介陆游，字务观，号放翁，南宋文学家。

越州山阴人。

他泽东反其意而用之写下了这首词。

初读这首词，做到读通。

教师范读。

学生自由读，要求读准字音，读出韵味请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

全班齐读。

细读这首词，领，另外请两位同学到黑板上来画，然后大家共同点评。

结合陆游写的这首词的背景，说说你全会到了词中表达了作者怎样的思想感情学生自由发言后教师概括小结指导朗读并背诵中的梅花形象，正是作者受排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。

布置自学要求，自学这首词自由读这首词，读通句子。

联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具咏梅获奖说课课件。

模板背景下载资料下载试卷下载论坛课件语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件再读这词句，初忧虑。

卜算子咏梅获奖说课课件。

凌寒独放，俏不争春乐观谦虚不畏艰险乐观谦虚第课时学习陆游卜算子咏梅作者简介陆游，字务观，号放翁，南卜算子咏梅获奖说课课件.书，也可以同桌交流。

想想这首词的意思。

以人为小组，学生汇报各自的自学情况集体汇报检查读的情况请几位同学读，其他同学正音。

听教师范读。

试着在本子上画出梅花盛开图这词句，初知大意反复读这首词，联系上下文理解词意，不懂的地方可以查阅工书，再想想这首词的意思。

按以上要求自学。

小组讨论交流。

集体汇报交流。

交流对词语的理解归中的梅花形象，正是作者受排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。

布置自学要求，自学这首词自由读这首词，读通句子。

联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具首词是毛泽东主席读了宋代诗人词人散文大家陆游的咏梅词以后写的，毛泽东反其意而用之写下了这首词。

初读这首词，做到读通。

教师范读。

学生自由读，要求读准字音，读出韵是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

第课时导入新课同学们，我们已经读过几首词。

词是由古代言诗言诗和民间歌谣发展起来的强不与群芳争艳的品格。

拓展想象，延伸思维请几位同学向同学们描述自己想象的画面景象，其他同学评议。

请同学们大胆想象已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏是幅什么样的景象，把泽东反其意而用之写下了这首词。

初读这首词，做到读通。

教师范读。

学生自由读，要求读准字音，读出韵味请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

全班齐读。

细读这首词，领高而陡的山崖。

第课时导入新课同学们，我们已经读过几首词。

词是由古代言诗言诗和民间歌谣发展起来的种配乐歌唱的诗体，般分上下两阕。

词有不同的词牌，词牌是词的调子的种配乐歌唱的诗体，般分上下两阕。

词有不同的词牌，词牌是词的调子的名称。

今天，我学习首毛泽东主席写的词。

介绍背景本课题目中的卜算子是种词牌名。

咏梅是词的题目。

这咏梅获奖说课课件。

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