1、“.....培养政治性与学术性有机结合的能力。用学术讲政治就是要根据各门学科的学术规范，突出问题导向，上接基本原理，下接时代问题，找准学术接口，对习近平新时代中国特色社会主义思想的系列重大政治判断重大政治命题重大战略决策进行深入研究阐释。不仅要讲述党的理论创新最而理论只要彻底，就能说服人。我们要在让理论说服人这方面下番苦功夫，沉下心来读马列经典读学科经典，善于借鉴各门学科的理论框架，辩证地批判地科学地吸收古今中外切人类文明的优秀成果，精心打造中国特色中国风格中国气派的学术话语体系，让学生知其然也知其所以然，真正收到用真理的强大力量引导学生的良好效果。牢记用学术讲政治的重点和领域。党的十大以来所取得的成就经济增长益贫性减弱的机理和扶贫开发边际效用递减的现实，以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。下面开始讲课，今天讲课的内容是着力提高用学术讲政治的能力和水平。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。重思政课轻非思政课的误区......”。

2、“.....从而运用经济学提供的大量分析框架为新发展理念的开放发展提供学理支撑通过分析经济增长益贫性减弱的机理和扶贫开发边际效用递减的现实，以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家思政课和非思政课同时发力，可以有效实现显性教育和隐性教育的有机统，使习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中画出最大的同心圆，实现中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定提出的加强和改进学校思想政治教育，建立全员全程全方位育人体制机制的目标。挖掘典型案例形成引领和示范效应。中共中央办公厅国务院办善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定提出的加强和改进学校思想政治教育，建立全员全程全方位育人体制机制的目标。挖掘典型案例形成引领和示范效应。中共中央办公厅国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见明确要求......”。

3、“.....各门学科应根据本门学科特点探索用学术讲政治的实现途新成果，而且要阐明这个成果的源头依据实践根基和现实意义不仅要解读党的方针政策，而且要分析这个政策的来龙去脉理论根据和实践考量不仅要讲清楚政治，还要讲清楚政治背后的学理支撑。实现显性教育和隐性教育的互动促进。思政课教师是用学术讲政治的主力军，同时经济学管理学法学社会学甚至是自然科学蕴含丰富的用学术讲政治的元素，常常会起到意想不到的润物细无声的效果疑是非常成功的，是用中国话语讲好中国故事和繁荣中国学术不可多得的研究样本，也是学术界创新中国特色哲学国气派的学术话语体系，让学生知其然也知其所以然，真正收到用真理的强大力量引导学生的良好效果。牢记用学术讲政治的重点和领域。党的十大以来所取得的成就无疑是非常成功的，是用中国话语讲好中国故事和繁荣中国学术不可多得的研究样本，也是学术界创新中国特色哲学社会科学话语体系的重要契机。用学术讲政治就是要对习近给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。重思政课轻非思政课的误区......”。

4、“.....其实非思政课也有个用学术讲政治的问题，而且涉及学科更广，涉及人数更多。然而非思政课教师常常认为政治归政治学术归学术，用学术讲政党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，具有科学性严密性整体性传承性等特点，是世界潮流时代气息中国风格的有机统。高校教师用学术讲政治就是要对习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义科学体系丰富内涵精神实质实践要求以及为什么要增强个意识坚定个自信做到两个维护等进行深度的学理阐释，就是要深度明晰习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义毛应对的时代挑战，浮在表面，不及本质，缺乏以透彻的学理分析回应学生。讲重大现实问题，从现象到现象从文本到文本从讲话到讲话从事件到事件从概念到概念，好像雾里看花，该说的都说了但没讲透没说深，不能让学生增强其理性认同情感认同行动认同。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。用学术讲政治讲出理论的高度思想的力量高校教师用学术讲政治就是要从学理的角承关系，就是要深度挖掘其蕴含的丰富马克思主义理论基础中华优秀传统文化基因关注世界前途和人类命运的人文情怀......”。

5、“.....自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度致，完成大学生在知识体系和信仰体系上的同步转化。用学术讲政治讲出理论的高度思想的力量高校教师用学术讲政治就是要从学理的角度，以经验和理性为基础，揭示出当下政着力提高用学术讲政治的能力和水平同志们大家好,根据组织安排，今天举办这次专题党课由我来给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。国势之强由于人，人材之成出于学，立德树人培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人是项具有长远意义的战略性任务。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见明确要求，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。各门学科应根据本门学科特点探索用学术讲政治的实现途径，深度挖掘典型案例，形成用学术讲政治的引领和示范效应。比如通过分析区块链大数据云计算人工智能深度融合趋势及其对网络空间治理的新需求网络万物互联等特性对传统网络空间治理的新挑战等，为中国倡导的构建科体系学术体系话语体系......”。

6、“.....思政课教师在处理教学和科研者关系时，要坚持者统，相互促进，共生共长。既要围绕教学从事科研，把教学对象教学内容教学方法教学重点难点热点作为科研的对象和课题，又要把科研的成果运用到教学之中，成为课程教学材料和滋养，在者统的过程中提高教师的素质水平，讲好讲透讲活思政课的思想内容。思政课教学需要有育人的热度。教书育人是教师的天职，更是思政课教学和思政课教师的本分和目的列经典多读党的历史和创新理论，多积累古今中外优秀文化的知识，以及其他相关学科的知识，多关注新时代中国经济社会发展的实践，做到学识扎实，视野宽阔。思政课老师视野要广。在全国思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记对思政课教师提出视野要广的新要求，要求思政课教师要有知识视野国际视野历史视野。教师具有很厚的知识视野宽广的国际视野纵深的历史视野，才能通过生动深入具体的纵横比较，把些道理讲党课讲稿要抓好思想政治理论课教学水平和对基本理论与实践的理论阐释能力，是增强课程教学吸引力和实效性的可靠保证。真正有吸引力说服力的教学，大都是教师以自己广博的知识，扎实的理论功底和深厚思想，对课程教学内容进行深入浅出和有理有据的阐释......”。

7、“.....让学生接受思想。教师有思想，思想理论讲得越深刻，也就更有吸引力和说服力。因此，思政课教学让学生能听进去听得懂和会运用，入耳入脑入心，就必须做到教师有深厚的思实立德树人根本任务的关键课程，是为社会主义现代化建设和社会主义事业培养建设者和接班人的课程。它回答的是立什么德树什么人，解决的是培养什么样的人怎样培养人为谁培养人的根本问题。正如习近平总书记所指出的，在大中小学循序渐进螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养代又代社会主义建设者和接班人的重要保障，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们办中国特色社会主义教育，就是要立足于中国特色社会主义建设的伟大实践，着眼于祖国的未来民族的希望和中华民族伟大复兴，来认识思政课和教授思政课。思政课需要政治强的好老师。思政课的政治高度，既需要教学的政治高度，更要求思政课教师的政治高度。习近平总书记指出，思政课是落实立德树人的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性主动性创造性。思政课教师，是给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第要抓好思想政治理论课教学同志们大家好,根据组织安排......”。

8、“.....举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进步深化认识，统思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。思政课是具有政治高度的课程。思政课是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的关键课程，是为社会主义现代化建设和社会主义事业培养建设者和接班人的课程。它回答的是立什么德树什么人，解决的是培养什么待学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才，这样才能使学生充满自信昂首挺胸，同时通过尊重学生的言传身教教育学术力量逻辑力量真理力量。培养政治性与学术性有机结合的能力。用学术讲政治就是要根据各门学科的学术规范，突出问题导向，上接基本原理，下接时代问题，找准学术接口，对习近平新时代中国特色社会主义思想的系列重大政治判断重大政治命题重大战略决策进行深入研究阐释。不仅要讲述党的理论创新最而理论只要彻底，就能说服人。我们要在让理论说服人这方面下番苦功夫，沉下心来读马列经典读学科经典，善于借鉴各门学科的理论框架，辩证地批判地科学地吸收古今中外切人类文明的优秀成果......”。

9、“.....真正收到用真理的强大力量引导学生的良好效果。牢记用学术讲政治的重点和领域。党的十大以来所取得的成就经济增长益贫性减弱的机理和扶贫开发边际效用递减的现实，以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。下面开始讲课，今天讲课的内容是着力提高用学术讲政治的能力和水平。党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平。重思政课轻非思政课的误区。思政课用用党课讲稿着力提高用学术讲政治的能力和水平网络空间命运共同体理念提供学理支撑通过分析全球化背景下中国怎样参与国际分工，从而运用经济学提供的大量分析框架为新发展理念的开放发展提供学理支撑通过分析经济增长益贫性减弱的机理和扶贫开发边际效用递减的现实，以及新时期我国贫困地区和贫困人口的特点，为新时期扶贫开发为什么要精准扶贫提供学理支撑。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家思政课和非思政课同时发力，可以有效实现显性教育和隐性教育的有机统，使习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中画出最大的同心圆......”。