1、“.....要坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价，突出学术诚信学习过程知识应用综合党课讲稿破立并举建立应用型本科教育评价体系方式师资结构等方面进行全方位系统性的改革。针对学校评价，要坚决破除重规模轻内涵重学术轻应用等倾向，树立坚持扎根地方服务行业崇尚应用的办学导向，突出企业工程师为本科生上课双师型教师占比应用和定量局部和整体个性和共性相结合的原则......”。

2、“.....不断与时俱进推陈出新，这就必须充分利用人工智能大数据等信息化手段，不断完善数据平台，不断创新评价工具党课讲稿现代化方面发挥了重要的作用。但是，必须看到，我国教育管理信息化发展不平衡不充分的问题依然存在。方面，信息化平台泛滥的现象不同程度存在。另方面，信息化平台的使用过程中出现了评价模式的简单化下面开始讲课，今天讲课的内容是破立并举建立应用型本科教育评价体系。然后......”。

3、“.....坚持定性和定量局部和整体个性和共性相结合的评价原则。近年来，我，按学校类别依次展开，评价对象首先应该是列入教育部应用型本科高校建设的普通本科高校，其次是通过合格评估的新建本科院校，最后才是独立学院和其他应用型本科高校。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪象。根据教育部有关文件，以人才培养定位为基础，我国高等教育总体上可分为研究型应用型和职业技能型大类型，应用型本科学校主要从事服务经济社会发展的本科以上层次应用型人才培养......”。

4、“.....不断创新评价工具。下面开始讲课，今天讲课的内容是破立并举建立应用型本科教育评价体系。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中用过程中出现了评价模式的简单化模式化和僵硬化等现象，违背了科学评价的基本原则。人才培养是个系统工程，仅仅通过个阶段或个时点的少量数据少量个体和几个方面等进行评价肯定是不客观和不公正的党课讲稿破立并举建立应用型本科教育评价体系......”。

5、“.....有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课党课讲稿破立并举建立应用型本科教育评价体位为主，其毕业生的主要去向应该是扎根地方而不是升学或出国留学，些坚持学术导向或以创新型人才培养为己任的本科高校不能归属为应用型高校。应用型本科教育评价宜采取学校自评和专家评估相结合的原则和共性相结合的评价原则。近年来，我国教育管理信息化取得了较大发展......”。

6、“.....在推动高等教育公平技应用等方面的研究。显然，应用型本科高校主要任务是培养本科以上层次应用型人才，创新型人才和职业技能型人才的培养并不是应用型本科办学的初衷，其本科生培养应占较大比重，研究生的培养也应以专业极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课党课讲稿破立并举建立应用型本科教育评价体系。首先......”。

7、“.....明晰应用型本科教育的评价对。科学有效的评价体系必须坚持定性和定量局部和整体个性和共性相结合的原则，必须学生家长教师以及社会等多方参与，不断与时俱进推陈出新，这就必须充分利用人工智能大数据等信息化手段，不断完善数据正促进高等教育治理体系和治理能力现代化方面发挥了重要的作用。但是，必须看到，我国教育管理信息化发展不平衡不充分的问题依然存在。方面，信息化平台泛滥的现象不同程度存在。另方面......”。

8、“.....创新德智体美劳过程性评价，突出学术诚信学习过程知识应用综合素养社会实践等。然后，要坚决破除评价模式和评价工具的简单化模式化和僵硬化，坚持定性和定量局部和整体个性持扎根地方服务行业崇尚应用的办学导向......”。

9、“.....以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。要坚决克服唯的顽瘴痼疾，坚持问题导向和需求导向，针对应用型本科教课程应用型专业来自企业的学位论文毕业设计产教融合项目平台应用性研究和成果毕业生地方就业占比等针对教师评价，要坚决破除重学历轻能力重科研轻教学重校内轻校外等现象，树立潜心教学服务地方全心破立并举建立应用型本科教育评价体系。要坚决克服唯的顽瘴痼疾，坚持问题导向和需求导向......”。