内容。校企双方根据课程教学内容特点推进教学方法与手段改革，引导学生在做中学，教师在做中教，让学生的做练操作等成为其主要的学习方法。要通过校企双方联合制定训和实习实践的机会少时间短，这是造成学生职业能力尤其是解决企业生产实际问题能力不强的重要原因。建议校企双方在为试点学生构建和实施培养方案时，应该确保工作的比重般不应低于。还要充分尊重企业培养主体地位，赋予他们适当的考核评价权。形成包括企业兼职教师学校专任教师在内的多元化评价党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体系规范职业院校招生录取和企业用工程序，及时签订方或方协议，保障各方职责权利。政府有关部门应出台新的招生录取政策，允许职业院校以单独招生方式从企业员工中招生，解决现代学徒制试点中的卡脖子问题。为企业在职员工搭建条与职业学校教育并行的职业生涯发展通道。此外，在开展现代学徒制的过程酬，禁止将学徒作为廉价劳动力压榨为学徒购买工伤保险，明确企业和院校在意外事故中承担的有限责任根据学徒教育教学需要，科学安排学徒岗位，合理分配工作任务。为有效调动企业参与现代学徒制改革的积极性，建议政府采用税收减免或购买服务方式为企业提供激励，以补偿或购买企业提供的职业教，其中相当部分是农民工群体，提升这个群体的职业技能和素养才是最迫切的。党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体系。逐步建立健全现代学徒制的制度保障体系学生身份问题是阻碍现代学徒制推进的重要因素。国际经验表明，企业学徒制培养需要的法律体系的支撑，明确学徒的学生和职工双重身份及其下面开始讲课，今天讲课的内容是现代学徒制，如何完善育人体系。第，行业企业参与不足。许多职业院校招生靠自己独立完成，在招生专业设置招生录取标准制定以及招生数量等方面，企业没有参与权，招生招工体化缺乏体制机制保障。这是种典型的校本思维，很难在产教融合上实现突破。脱离区域内产业发业的资质标准及其进入现代学徒制的认定程序是校企双方共同构建和实施学徒培养方案的指导性意见是关于学徒学历证书职业资格证书获取和在合作企业就业的指导性规定是学徒培训教学标准，包括教育培训的具体内容和方式，在教学过程的监管教学条件的保障教学结果的评估等。这使得高职院校和行业随意走动，不要影响到其他同志听课。党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体系。现代学徒制试点中存在的突出问题当前现代学徒制改革主要由政府外部驱动，其制度化和规范化程度不够，没有配套法规政策的激励和保障，缺乏均衡的利益相关者机制和对话平台，教学组织处于非结构化的状态，缺乏教育教，企业没有参与权，招生招工体化缺乏体制机制保障。这是种典型的校本思维，很难在产教融合上实现突破。脱离区域内产业发展需要，盲目设置专业，盲目招生，正是产教分离的起点，也是职业教育社会认可度低的根源。培养过程中，企业往往处于较为被动的方，不管是在教学计划的制定还是教学的实施等诸服务的质量和能力，逐步赢得合作企业的信任，进而形成专业服务产业产业促进专业的良性循环。同时，要确保合作企业利益，优先满足合作企业的人才需求向合作企业和兼职教师支付定的培训费用对合作企业提供服务时，应着眼长远，在开始时不收费或少收费，等到自身能力提升到定水平时，再考虑按成党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体系业试点现代学徒制既缺乏必要的法律依据，也缺乏基本的操作规范。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体层面来看，劳动法高等教育法职业教育法就业促进法等法律条文中缺少关于学徒制法律地位学徒合法身份与基本权益校企双方责权利等重要事项的明确规定，教育部出台的文件中也缺乏相关规定。从操作层面来看，至少有个方面的管理制度是缺失的是允许高职院校直接从企业在职员工中招生的相关制度是培养和企业兼职教师表彰大会，提升其职业成就感也可以将企业兼职教师聘为学校客座教师，水平特别高的可聘为客座教授，提升其社会地位还可以通过各种途径和形式进行广泛宣传和报道，扩大企业职业教师的社会知名度和影响力等。构建互利共赢的校企合作育人机制通过政府构建政策环境，校企双方资源共质量的标准和监督机制。政府企业学校教师和学生走过场，新瓶装旧酒，重复过去办学实践等现象普遍存在。突出问题主要表现为第，相关保障制度不完善。现代学徒制作为种横跨产业教育人力资源管理等多个领域的技术技能人才培养制度，实施和运转离不开法律和操作层面的相关规定和制度设计。从我国法律方面，企业的愿望往往不能得到体现，没有把服务为宗旨贯彻于实际行为准则之中。下面开始讲课，今天讲课的内容是现代学徒制，如何完善育人体系。开讲之前需要跟大家明确下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁收费。以上是我今天要分享给大家的内容，本节课到此结束，谢谢大家,。而当前我国很多技能工人集中在中小企业，其中相当部分是农民工群体，提升这个群体的职业技能和素养才是最迫切的。第，行业企业参与不足。许多职业院校招生靠自己独立完成，在招生专业设置招生录取标准制定以及招生数量等方面享的方式，构建互利共赢的校企合作育人机制。校企双方要以资源换资源，院校向合作企业提供和开放师资设备技术信息和场地等教学资源，以换取相应的企业资源，满足学生培训和实习实践的需要。院校要以服务换支持，有针对性为合作企业提供员工培训技能鉴定应用科技开发和管理咨询等服务，不断提升社党课讲稿现代学徒制，如何完善育人体系承认其在联络企业兼职教师和管理指导学生中发挥的作用和付出的劳动，充分调动其积极性。对于企业兼职教师，方面要采取支付报酬等物质激励手段，制定相应标准，根据其在培训和指导学生实践中付出的劳动量及质量支付报酬另方面还要重视运用精神激励手段。例如，可以定期举行隆重简约的学生拜师仪考核标准和认定要求，认定学生在企业学习的课程与学分，允许企业课程学分和校内课程学分按定标准和比例进行互换或顶替，从而激发学生赴企业学习的积极性。打造高水平的专兼职教师队伍高职院校试点现代学徒制离不开专兼职教师的共同努力。须加大学校与企业之间人员互聘共用双向挂职锻炼横向联合技体，这样既有利于发挥企业兼职教师在程序性知识考核方面的优势，也有利于激发学生的学习积极性和引导学生逐步成长为对自身学习高度负责的真正学习主体。对于优秀学生可以提前出师与公司签订就业活动，享受员工待遇。完善课程体系与教学内容教学方法。校企双方要围绕人才培养目标，合理配置学校课，由校企共同调研和梳理国内外相关行业所需要的知识技能和职业素养，融合职业资格标准，以及员工培养培训等级认定等方面的内容，形成体化的人才培养方案。完善校企合作体化的人才培养模式在德英等国现代学徒制中，学徒在企业培训时间约占总学习时间的。而在我国现行高职人才培养中，学生在企业培与培训实训场地师傅薪酬等。同时，要明确参与现代学徒制的企业标准，确保企业在师傅专业水平实习实训场地人力资源管理水平企业声誉等方面具有参与现代学徒制改革的能力和资质。完善体化的招生招工机制校企双方应根据区域经济社会发展需要企业人力资源需求和院校专业特色共同研制实施招生招工方案应的职责权利。鉴于立法进程的复杂性和长期性，不等依靠立法或修法解决该问题。建议院校企业学生方签订协议，未成年的学生再增加学生监护人签订方协议，明确学徒的学生和职工双重身份，约定各方职责权利，确保学徒的受教育权利得到有效保障，确保学徒制的教育属性确保学徒可以获得合理的劳动报发展需要，盲目设置专业，盲目招生，正是产教分离的起点，也是职业教育社会认可度低的根源。培养过程中，企业往往处于较为被动的方，不管是在教学计划的制定还是教学的实施等诸多方面，企业的愿望往往不能得到体现，没有把服务为宗旨贯彻于实际行为准则之中。而当前我国很多技能工人集中在中小企