自己的兴趣爱好和特长有选择地进行学习研讨。名著导读部分共选择了十部中外名著，其内容包括背景介绍作品导读和思考探究个部分。学生通过的培养目标。我们确定高年级重在激趣养习积累，培养学生的形象思维能力高年级重在积累运用，培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力高年级注意做到统筹兼顾系统安排，重在培养学生创新能力和语文综合素质，初步形成个相对完整的体系。切忌把综合实践课搞成表面热闹而收效不大高中语文综合实践活动课探索论文原稿名著导读个部分组成。梳理探究部分共有十个专题，有的专题侧重于对以前所学的语言文学和文化等方面的知识进行梳理和整合，而有的专题则通过学生的自主思考或合作研讨，培养其学习探究能力，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长有选择地进行学习研讨。名著导读部分共选择了十部中外名著的位置，视为不可分割的两大块。在这个全新的课改背景下，语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边。它如剂催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让学生走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践探索体验创造。因此，在贯彻执行新课标的过程中我们必须抛开那些陈困难或适当的时候进行恰当的点拨引导，起指导参谋作用，使学生的主体作用得到充分的发挥。要避免教师完全放任自流和过分干预两种情况。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注意激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能综合实践活动课的前期准备语文综合实践活动课不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师时心血来潮，盲目随意地进行。台上分钟，台下十年功，活动成功的关键主要在于活动前的准备。学生实际操作判断分析综合整理独立工作和协调配合等多方面的能力都是在活动的会和理解。综合实践活动课的场地时间规模都应该不拘泥于传统的班级教学形式，教室图书馆操场等都可以成为学生展示自己才华的舞台课外活动节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间既可以是全校性的大规模活动，也可以是年级组之间的较量，还可以是小组间的擂台或巾帼不让须眉的厚的学习兴趣。此外，在活动中能开拓思维，有所创新，养成合作探究的实践能力。学生将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知提高能力的过程，是将课内与课外衔接起来的金纽带，是有字书与无字书的联结点，是学生活用课本知识走向社会施展才华前的个练兵场。随着课程改展示自己才华的舞台课外活动节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间既可以是全校性的大规模活动，也可以是年级组之间的较量，还可以是小组间的擂台或巾帼不让须眉的比拼。可以充分利用多媒体信息技术渲染活动的气氛，增强活动的生动性和直观性。另外，教师调控引导激励的手段况。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注意激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能多地挖掘他们的闪光点，肯定他们的创新意识，使他们感受到自己的与众不同，保持种跃跃欲试的良好状态，进而迸发创新的热情和研究的高中语文综合实践活动课探索论文原稿拼。可以充分利用多媒体信息技术渲染活动的气氛，增强活动的生动性和直观性。另外，教师调控引导激励的手段方式也要不斷变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长各有所得，让每个学生都有展示自己项特长的舞台高中语文综合实践活动课探索论文原稿程教育研究，张明霞浅析新课改形式下的高中语文模式中国校外教育，刘美娟浅谈高中语文新课程改革中国新通信，。综合实践活动课的形式寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与自觉投入，从而在活动中主动感受随意地进行。台上分钟，台下十年功，活动成功的关键主要在于活动前的准备。学生实际操作判断分析综合整理独立工作和协调配合等多方面的能力都是在活动的准备阶段逐步得到培养的。教师只有认真组织学生进行充分的准备工作，才能保证活动有序进行并取得成功。在般情况下，教师可以是总的日渐深入，综合实践活动课作为课改的个亮点，备受我校师生的关注，是个引人入胜的课程领域。如何学习并在教学中实践它，我们也许才刚刚起步，但我们坚信只要认准了目标迈开了第步，就定会走下去，并收获路途无限的风光,参考文献侯永海新课程改革下高中语文教学现状浅析与探究课式也要不斷变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长各有所得，让每个学生都有展示自己项特长的舞台。结语语文综合实践活动课改变了以往单的学习方式，更加注重学生多样化的实践性学习方式。这种学习方式有利于充分调动学生语文学习的主动性，培养其望。综合实践活动课的形式寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与自觉投入，从而在活动中主动感受体会和理解。综合实践活动课的场地时间规模都应该不拘泥于传统的班级教学形式，教室图书馆操场等都可以成为学生策划和总编导的角色，但不可面面俱到包办代替，要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计。教师也可以对学生提出要求而不做具体指导，而只在学生遇到困难或适当的时候进行恰当的点拨引导，起指导参谋作用，使学生的主体作用得到充分的发挥。要避免教师完全放任自流和过分干预两种高中语文综合实践活动课探索论文原稿在贯彻执行新课标的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系高中语文综合实践活动课探索论文原稿。综合实践活动课的前期准备语文综合实践活动课不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师时心血来潮，盲学习这些名著可以达到激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和提高思考能力与欣赏水平的目标。此外，学生可以按照自己的兴趣爱好自主灵活选修课程高中语文综合实践活动课探索论文原稿。高中语文新课程改革的主要变化及重要意义新课改方案强调语文教学的实践性和社会性，把语文实践活大杂烩。关键词高中语文新课程改革综合实践课探索引言新的高中语文课程学习方案与以住有很大不同，学生自主选择和确定学习内容的机会大大增加。教科书分为必修和选修两类，必修教科书的内容由阅读鉴赏表达交流梳理探究和名著导读个部分组成。梳理探究部分共有十个专题，有的专其内容包括背景介绍作品导读和思考探究个部分。学生通过学习这些名著可以达到激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯和提高思考能力与欣赏水平的目标。此外，学生可以按照自己的兴趣爱好自主灵活选修课程高中语文综合实践活动课探索论文原稿。此外，教师应根据不同年级的特点设定不同观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。关键词高中语文新课程改革综合实践课探索引言新的高中语文课程学习方案与以住有很大不同，学生自主选择和确定学习内容的机会大大增加。教科书分为必修和选修两类，必修教科书的内容由阅读鉴赏表达交流梳理探究地挖掘他们的闪光点，肯定他们的创新意识，使他们感受到自己的与众不同，保持种跃跃欲试的良好状态，进而迸发创新的热情和研究的欲望。高中语文新课程改革的主要变化及重要意义新课改方案强调语文教学的实践性和社会性，把语文实践活动与课文并列为教学内容的部分，将者摆在同等重要的准备阶段逐步得到培养的。教师只有认真组织学生进行充分的准备工作，才能保证活动有序进行并取得成功。在般情况下，教师可以是总策划和总编导的角色，但不可面面俱到包办代替，要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计。教师也可以对学生提出要求而不做具体指导，而只在学生遇