1、“.....教师更加倾向于采用填鸭式的教学方式，向学生单向确点，即游戏必须服务于教学，应当避免出现为了游戏而游戏的现象，才能使游戏教学的效果最大化。例如，教师在执教的相关内容时。在课前，教师使用硬卡纸制作服装卡片。在课堂上，教师请学生两两组，走上讲台，抽关于初中英语课堂教学的初步研究论文原稿会逐渐暴露，对学生的学习积极性与主动性产生难以逆转的影响，与初中阶段培养学生学习主动性与积极性的目标背道而驰。学生口语能力差，教师不重视。英语课程的教学工作本质为语言教学。关于初中英语课堂教学的初步研究论文原稿。初中阶段的学生强烈......”。

2、“.....我国已经在教育方面进行了系列的改革，但至今仍然没有套相对完整的机制，使得在选拔人才时，依然依靠考试。初中英语课堂教学现状学生学习不主动，缺乏积极性。在传统教学模式下的英语课堂中，教师更加。门语言的教学与学习包含听说读写大部分，但在现阶段教学工作中，教师却并未重视学生口语能力的发展，把教学侧重点全部放在语法知识单词拼写固定搭配等理论性内容上，忽略了口语能力培养在英语课程中的地位。在这种教学模式下，学生即使很好地掌握例如，教师在执教的相关内容时。教师可以为学生创设情境周末......”。

3、“.....为了使情境更加真实，具有代入感，教师可以组织学生以角色扮演的形式完成情境的创建。在情境中，学生们围绕侧重点放在了理论知识的教学上。由于缺乏对学生口语能力的培养，导致学生接受的英语教育不够完整，英语教学工作渐渐失去了实际意义。为了培养学生的口语能力，让英语教学更加完整学生接受的英语教育更加优质以及助力学生全面发展，教师可以使用情境为了丰富教学内容，拓展学习途径，首先，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放些内容健康的英文原声电影或英文歌曲片段，让学生在欣赏电影与音乐的同时留心自己学过的内容。这样来......”。

4、“.....也受到了美的熏陶。除此之外了理论知识的教学上。由于缺乏对学生口语能力的培养，导致学生接受的英语教育不够完整，英语教学工作渐渐失去了实际意义。为了培养学生的口语能力，让英语教学更加完整学生接受的英语教育更加优质以及助力学生全面发展，教师可以使用情境教学的方法更加真实，具有代入感，教师可以组织学生以角色扮演的形式完成情境的创建。在情境中，学生们围绕食物餐厅等系列与餐饮相关的词汇展开口语交际，从而逐渐掌握这些词汇的读音以及应用方法，掌握本课的教学要点与教学难点。同时，使用情境教学法......”。

5、“.....在课堂上，教师为学生创设个与现实生活相接近，或在现实生活中经常出现的情境，并通过合理的手段将学生引进其中，让学生在情境中身临其境地展开口语交际，引导学生自然而然地说英语，用英语。关于初中英语课堂教学的初步研究论文原稿献王秀权初中英语的教学现状分析及策略英语广场，季玉萍初中英语语法教学现状及优化策略英语广场，。情境教学法，创设口语环境，提升学生口语能力。英语是门语言，在以往的教学活动中，受到应试教育与传统教学观念教学习惯的重影响，教师把教学际意义。应试教育思想对教学工作影响大。应试教育由来已久，实施时间相当长......”。

6、“.....但现如今，社会在经济文化科技等方面产生着日新月异的变化，对全面型人才的需求越来越强烈。为了把学生培养为能够为社会所用的人才，我国已经在，教師还可以开办读书会。在课前，教师向学生推荐些简单易读易懂的英文书籍，让学生在阅读的过程中开拓视野，并积累更多可以应用在今后写作练习中的词汇。总而言之，初中英语教学需要教师付出足够的努力，勤恳耕耘，才能取得更好的教学效果。参考文。在课堂上，教师为学生创设个与现实生活相接近，或在现实生活中经常出现的情境，并通过合理的手段将学生引进其中，让学生在情境中身临其境地展开口语交际......”。

7、“.....用英语。在课堂上，教师可以借助多媒体教学设备开展教学活动。生的口语能力进行培养，能够让学生的口语能力反哺课外阅读听力，形成牵发而动全身的良性局面。情境教学法，创设口语环境，提升学生口语能力。英语是门语言，在以往的教学活动中，受到应试教育与传统教学观念教学习惯的重影响，教师把教学侧重点放在教育方面进行了系列的改革，但至今仍然没有套相对完整的机制，使得在选拔人才时，依然依靠考试。例如，教师在执教的相关内容时。教师可以为学生创设情境周末，学生邀请好友去家附近的快餐店中聚餐......”。

8、“.....教师却并未重视学生口语能力的发展，把教学侧重点全部放在语法知识单词拼写固定搭配等理论性内容上，忽略了口语能力培养在英语课程中的地位。在这种教学模式下，学生即使很好地掌握了理论知识，也会陷入哑巴英语的窘境，使英语课程失去其实地灌输知识，并采取定的强制手段，让学生通过死记硬背的方式，让学生掌握英语知识。从短期效果上看，这种教学模式可以起到非常好的效果，但将目光聚焦在学生长期发展的角度上，这种教学方式中存在的弊端势必会逐渐暴露，对学生的学习积极性与主动性卡片，并按照自己的喜好，搭配衣服......”。

9、“.....教师便把衣服与对应颜色的单词写在黑板上，带领学生朗读。这样来，学生的学习兴趣便被充分地激发，并且能够非常有效地掌握教学内容。同时，由于稚气未脱，依然保留着爱玩的天性，对各种形式的游戏有着浓厚的兴趣与强烈的心理需求。鉴于此，教师可以在教学的过程中插入教学游戏，让学生在玩游戏的过程中学习英语知识，让学生在英语课堂中感受学习的乐趣。但在使用游戏教学的过程中，教师需要明倾向于采用填鸭式的教学方式，向学生单向地灌输知识，并采取定的强制手段，让学生通过死记硬背的方式，让学生掌握英语知识。从短期效果上看......”。