浅谈游戏在小学英语教学中的运用（论文原稿）

教师应不断尝试学生感兴趣采用任务型教学模式，即让学生围绕定的任务学习英语，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心和用英语的能力。

那么英语游戏选择和应用要注意什么问题呢。

课堂时间有限，提高效率直是英语课堂里所倡导浅谈游戏在小学英语教学中的运用论文原稿是要达到学会语言的目的。

所有的活动都是为学生的发展服务的，游戏旨在创设氛围，引导学生在有意识的合作中，互相商讨，探究新知，让学生在合作中轻松快乐的体验语言，在真实的环境中感受语言，在语言活动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，最终为神奇化为平淡。

教师应不断尝试学生感兴趣的方法，集中孩子们的注意力，让他们始终兴致盎然，从而进入最佳的学习状态。

儿童生性好动，让他们在游戏活动中动起来，在游戏的教学中应当注意其活动性。

在设计活动时最好体现真实性，让学生全身都动起来，充分氛围中感知记忆语法知识。

其次在小学英语教学中如何创设游戏呢学习新知识时用游戏。

在小学英语教学中，有点知识点比较抽象，学生不易理解，教师常用的方法有展示图片或实物让学生说，或听录音的形式等方法。

这些方法简便易行，而且比较容易达到，但有帮助学生学习记忆有关词汇和语法。

根据艾宾浩斯的遗忘规律，小学生开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。

对他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。

如果单纯用对中学生样的方法进行归纳总结的话，小孩子会感到乏味，从而抑制他们的记忆。

利用游戏中的育阶段英语课程的任务之。

而游戏能培养学生的这些能力。

例如在教学时，当学生学会了课本上的，这些单词时，让学生提前准备好各颜料和调色板，习英语最终的目的让他们能够用到交际中，也只有这样才能真正掌握知识，英语教学的价值才能真正的实现。

运用游戏的活动，能锻炼学生团结协作，合作学习的精神，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活时，当学生学会了课本上的，这些单词时，让学生提前准备好各颜料和调色板，鼓励他们根据已学颜色，动手进行自由配色，学生的思维下活跃起来，小学生的想象教学，杨老师以魔术师的身份出现，手拿扑克牌，神秘的问学生，有趣的表情，有趣的手势将学生带入魔术世界，并让学生参与到魔术活动中，更体现了活动的真与神秘，学生的好奇心马上提到了最高浅谈游戏在小学英语教学中的运用论文原稿鼓励他们根据已学颜色，动手进行自由配色，学生的思维下活跃起来，小学生的想象力很丰富，不但巩固复习了已知知识，还学会了，等，并对颜色进行了拓展，达到了出乎意料的效让学生参与到魔术活动中，更体现了活动的真与神秘，学生的好奇心马上提到了最高，新课的导入顺理成章，整堂课围绕着这张展开，效果可想而知了。

启发学生的思维，激发学生的想象力。

培养学生的观察记忆思维想象力和创新精神。

是基础教氛围中感知记忆语法知识。

其次在小学英语教学中如何创设游戏呢学习新知识时用游戏。

在小学英语教学中，有点知识点比较抽象，学生不易理解，教师常用的方法有展示图片或实物让学生说，或听录音的形式等方法。

这些方法简便易行，而且比较容易达到，但有中运用英语交际的能力。

今年南京国培学习中有幸听了年轻教师杨烁星的节英语绘本教学，杨老师以魔术师的身份出现，手拿扑克牌，神秘的问学生，有趣的表情，有趣的手势将学生带入魔术世界，并很丰富，不但巩固复习了已知知识，还学会了，等，并对颜色进行了拓展，达到了出乎意料的效果。

浅谈游戏在小学英语教学中的运用论文原稿。

在拓展新知识时用游戏。

学生学，新课的导入顺理成章，整堂课围绕着这张展开，效果可想而知了。

启发学生的思维，激发学生的想象力。

培养学生的观察记忆思维想象力和创新精神。

是基础教育阶段英语课程的任务之。

而游戏能培养学生的这些能力。

例如在教学时侯在教学中往往效果不佳，在教学过程中，我根据小学生的学习特点，在恰当的时候增加，这样可以丰富学生的学习活动，也激发了学生学习的兴趣，加深了学生对新单词的理解和印象。

今年南京国培学习中有幸听了年轻教师杨烁星的节英语绘本浅谈游戏在小学英语教学中的运用论文原稿的歌曲和歌谣来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有定的效果。

例如在学习动词时，我采用我用，你用，连着他，她，它单数名词用，复数名词全用。

让学生全体起立，互相拍手做动作，创设情境，在快乐的的方法，集中孩子们的注意力，让他们始终兴致盎然，从而进入最佳的学习状态。

儿童生性好动，让他们在游戏活动中动起来，在游戏的教学中应当注意其活动性。

在设计活动时最好体现真实性，让学生全身都动起来，充分调动他们的各种感官，这样会收到更好的效的。

绝不能浪费他们的时间。

游戏不是目的，而是手段，是工具，最终还是要达到学会语言的目的。

所有的活动都是为学生的发展服务的，游戏旨在创设氛围，引导学生在有意识的合作中，互相商讨，探究新知，让学生在合作中轻松快乐的体验语言，在真实的环境中养他们用英语进行交流打下坚实的基础。

摘要小学生天性活泼好动对新事物好奇心强专注时间短，但游戏正好可以解决这问题，带领孩子们玩中学，学中体验学习英语的快乐，达到事半功倍的效果。

关键词游戏小学英语兴趣英语新课程标准提倡在英语教学中尽量调动他们的各种感官，这样会收到更好的效果。

浅谈游戏在小学英语教学中的运用论文原稿。

那么英语游戏选择和应用要注意什么问题呢。

课堂时间有限，提高效率直是英语课堂里所倡导的。

绝不能浪费他们的时间。

游戏不是目的，而是手段，是工具，最终还时侯在教学中往往效果不佳，在教学过程中，我根据小学生的学习特点，在恰当的时候增加，这样可以丰富学生的学习活动，也激发了学生学习的兴趣，加深了学生对新单词的理解和印象虽然游戏是儿童感兴趣的，但如果教学方法呆板，也会使的歌曲和歌谣来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有定的效果。

例如在学习动词时，我采用我用，你用，连着他，她，它单数名词用，复数名词全用。

让学生全体起立，互相拍手做动作，创设情境，在快乐的