1、“.....通过历史教学逐步培养提升高能够培养提升学生的人文素养。相比于大主科和理科学科，学生对于历史的学习兴趣不是很高，尤其面对众多文字叙述需要记忆的时候，学生更提不起兴致了。而与文字相比，多媒体信息技术因其特有的直观生动新颖丰富等优势特征，能够吸引学生高中历史教学中人文素养的培养论文原稿华学生的内在情感，增强人文情怀。在历史课堂教学中，将历史的学习与人的内在本质发展相联系，有助于促进学生更好地成长。高中时期是个人的价值观念和道德理念形成的重要阶段，历史教师应该抓住这关键教育期......”。

2、“.....在历史学习的过程中逐步加深对人类社会历史发展变迁的认识与感悟，提高历史综合能力和综合素质，培育人文情怀形成正确的观。高中历史教学中学生人文素养培养的策略，重视历史教学与学习从哲学上讲，人的思想认识对人的试的需要，这就使得历史科目的教学和学习没有将其原本的教育意义发挥出来。其实，历史是人文社会科学中非常重要的门学科，它能帮助我们更好地感知过去发生的事情，了解我们所经历的切，帮助我们走好未来的道路，提高综合素养，因此，历人文素养的涵义人文素养，从字面意思来看，指的是人文社会学科对人的素质的培养......”。

3、“.....重点研究人的内在心灵及精神品格。从专业课来看，历史学科是人文社会学科的基础，主要研究历史的现在的及未来的人的发展社会培养随着经济社会的不断发展进步，新时代越来越强调国民人文素养综合能力的提升，这就需要高中教育教学不只关注学生的学习成绩，更要注重培养人文素养。在高中众多的学科中，历史学科有着丰富的知识内容以及精神内涵，是人文精神提升和原稿。高中历史教学中培养学生人文素养的意义在越来越重视学生综合素质提升的今天，为了促使高中历史教育教学的发展进步，历史学科也有全新的课程标准和要求......”。

4、“.....还要在教学素养培养随着经济社会的不断发展进步，新时代越来越强调国民人文素养综合能力的提升，这就需要高中教育教学不只关注学生的学习成绩，更要注重培养人文素养。在高中众多的学科中，历史学科有着丰富的知识内容以及精神内涵，是人文精神史发展变迁的认识与感悟，提高历史综合能力和综合素质，培育人文情怀形成正确的观。人文素养的涵义人文素养，从字面意思来看，指的是人文社会学科对人的素质的培养，主要以人为中心和研究对象，重点研究人的内在心灵及精神品格......”。

5、“.....历史教学不仅能够发挥其育人的基本功能，更能够帮助学生探索各方面之间的关系，探索世界发展的内在涵义，因此，高中历史教师应该思考如何在教学中培养学生的人文素养。高中历史教学中人文素养的培养论文原稿新教育时代，从而逐步升华情感，提升人文素养。这就要求高中历史教师及时更新教育理念，转变教学方法，注重在历史教学过程中学生历史观念价值观念认知情怀等方面的培养，从而逐渐养成较高的人文素养。关键词高中历史教学人文素养育意义发挥出来。其实，历史是人文社会科学中非常重要的门学科......”。

6、“.....了解我们所经历的切，帮助我们走好未来的道路，提高综合素养，因此，历史是高中生必不可少的门课程，可以说，是促进人文认知发展中逐步培养提升学生的人文素质和综合能力，使得学生通过历史的学习，能够感悟历史思考其深刻内涵，用历史的观点去认识人社会世界的各方面关系，从辨析历史发展规律的过程中提高自己的历史思维能力廖季飞高中历史教学中学生人文素养的培升和人文素养培养的重要科目。历史教学不仅能够发挥其育人的基本功能，更能够帮助学生探索各方面之间的关系，探索世界发展的内在涵义，因此......”。

7、“.....高中历史教学中人文素养的培养论文课来看，历史学科是人文社会学科的基础，主要研究历史的现在的及未来的人的发展社会的变迁等。在这些研究中，可以通过引导学生，来培养学生的历史思维能力提升精神情怀，从而在潜移默化中提高学生的人文素养。关键词高中历史教学人文的重要科。由于长期受到旧观念的影响，加之重理轻文的现象，历史教学人文素养培育提升的特点没有得到体现。所以，无论是历史教师，还是学生，都要及时转变陈旧的观念，重视历史科目的教学和学习......”。

8、“.....人的思想认识对人的行为起着重要的推动或者阻碍作用。传统的教育教学观念认为，历史科目的学习就是死记硬背基本知识点就可以了，即便稍做深入的学习，也是为了应试的需要，这就使得历史科目的教学和学习没有将其原本的教中生的人文素养，既是每位历史教师的职责，也是高中历史教育教学发展革新的需要，这需要个发展推进的过程，需要学校为历史教师创设宽松的人文教育环境，同时也要求历史教师问及时更新教学理念，转变教学方法，运用多种教学手段，在历史的注意力和学习兴趣，给学生带来更多的感官冲击......”。

9、“.....历史教师可以恰当利用这现代教育手段，在为学生带来新的学习体验外，引导学生对历史进行更加深入的探索研究，挖掘出历史信息背后所包含的本质意义性的教育。历史教学中的丰富内容都是有效的教育工具，比如中国近代史部分学生爱国情感的培养，中国现代史部分为社会主义现代化建设做贡献的奉献精神，世界史部分为了人类社会的发展进步的崇高科学探索理念等等，这些精神的养成教育，都行为起着重要的推动或者阻碍作用。高中历史教学中人文素养的培养论文原稿......”。