1、“.....上网课时也要提示学生正确的坐姿和执笔姿势，作业要严格规范作地意识到不论在线上还是线下，我们都希望通过课程的构建，让更多的学生能积极参与全面参与，更好地发挥课程的育人功能，秉承这种理念我们将书法特色发扬。写字立人拓展于师生互学。重视教师练字。作为教师，我们有练字意识，与学生起练字，做到教学相长。在线上教育写字立人论文原稿了字理后，跟着动画演示书空。我们都知道，在线上教育的讲解时间是短暂的，那么可以把这课生字相同字理的醒寿建组等个字提出来，让学生们关注。这些字具有横的相同笔画，横与横之间的间距要匀称，书写才会美观。线下，学生进行书写练习......”。

2、“.....展示，掌握规律。格子有大多就写多大有的孩子字体很有笔锋，但笔画张狂而不内敛，反而感觉书写潦草。有的孩子在书写时不管有没有格子的限制，笔划都能收放自如。在这里，我们可以依据学生的情况，通过比对，鉴赏，从结构比例匀称美观笔画间距等进行有侧重点地指熏陶，从而润物细无声，达成内化。在教学过程中给学生更多的会是影响和触动。堂书法课，在情境渲染的不经意中对学生的教育，春风化雨，沁入心田。当然，在大课程观的宏观背景下，书法在线教育要纳入自己常规教学计划和管理中。在第个阶段中，我觉得还可以联书法教育源于氛围渲染线上开展书法艺术教育，存在局限性......”。

3、“.....如何让学生对书法的感悟融于日常的教育教学工作中。借助网络助推的作用，学生也能得到较快的发展。在书法课可分享名家的作品，学会欣赏与鉴别。书法小故事分享，动画演示，让学生实施过程中，大致分个环节来进行第阶段巧妙识字，勤练笔画，养成习惯第阶段陶冶性情，学会鉴赏，提高能力第阶段研学汉字，了解文化，热爱祖国。关键词线上教育写字教学依据新课改理念，围绕语文教学核心要素，丰富书法内容，提高对传统文化的认识。同受中获得启发。中年段要求学生写好钢笔字，写得要正确端正整洁，还要初步了解写毛笔字的方法。要求看似简单但实际训练却需要长期的过程......”。

4、“.....借助多媒体的丰富资源，有效选择运用，让资源服务教学。通过氛围熏陶，从而润物获得启蒙，从而深入研学文字，了解传统文化。当然，在大课程观的宏观背景下，书法在线教育要纳入自己常规教学计划和管理中。在第个阶段中，我觉得还可以联动更多的书法教师与语文教师同开展书法项目的训练与辅导。开展在线交流活动，多元展示。书法教育源于课里，指导学生写修字，笔画比较多，在田字格书写时要注意部首撇短竖长，中间短竖不宜长，右上折文要写得舒展，下面撇宜挺，走向致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。在老师讲了字理后，跟着动画演示书空。我们都知道，在线上教育的讲解时间是短暂的......”。

5、“.....书法是集德智体美劳诸方面教育功能于体的特殊学科。也是对学生的种特殊的立人教育。我结合部编版的识字教学，利用网络平台，搭建起个不样的空中课堂。以字育德，以字启智，以字益美，以字健体，为孩子们的居家练字搭建平台。线上教育写字立人论文原稿劳诸方面教育功能于体的特殊学科。也是对学生的种特殊的立人教育。我结合部编版的识字教学，利用网络平台，搭建起个不样的空中课堂。以字育德，以字启智，以字益美，以字健体，为孩子们的居家练字搭建平台。线上教育写字立人论文原稿。我在课堂的具体发展在写字教学的第阶段中，要着重鉴赏与对比。比如......”。

6、“.....有的孩子字迹是工整的，但对字的结构把握却是很难纠正，尤其在顿笔收笔这些细节未掌握规律。格子有大多就写多大有的孩子字体很有笔锋，但笔画张狂而不内敛，无声，达成内化。在教学过程中给学生更多的会是影响和触动。堂书法课，在情境渲染的不经意中对学生的教育，春风化雨，沁入心田。关键词线上教育写字教学依据新课改理念，围绕语文教学核心要素，丰富书法内容，提高对传统文化的认识。同时，书法是集德智体围渲染线上开展书法艺术教育，存在局限性，不能面授指导开展。如何让学生对书法的感悟融于日常的教育教学工作中。借助网络助推的作用，学生也能得到较快的发展......”。

7、“.....学会欣赏与鉴别。书法小故事分享，动画演示，让学生能够从直观的感可以把这课生字相同字理的醒寿建组等个字提出来，让学生们关注。这些字具有横的相同笔画，横与横之间的间距要匀称，书写才会美观。线下，学生进行书写练习，再通过比对，展示，加深对字的结构把握。我们可以观察思考，主动体验，培养写字的能力，从写字练字而感觉书写潦草。有的孩子在书写时不管有没有格子的限制，笔划都能收放自如。在这里，我们可以依据学生的情况，通过比对，鉴赏，从结构比例匀称美观笔画间距等进行有侧重点地指导，特别是难字，容易出错的字，要用恰当的方法指导......”。

8、“.....借助互学平台，借助语音功能作提示，视频教学，连线互动，让书写能力比较突出的学生分享自己的做法，焕发认同感自豪感。增强责任意识。线上教育，写字立人。通过空中课堂实现以字育德，以字启智，以字益美，以字健体目标，切实促进学生可持续性行款，要求学生写规范字。课程还可以设臵自主练字。引导学生从易到难开展训练，养成习惯。立品育人盛开于空中课堂。以立德树人的教育理念为导向，营造墨香环境，为学生提供展示机会。方面，把握线上教育节奏，打磨出最精致最实用的教案，利用直播課堂，落实初始阶段，有些老师觉得练的时间不够，很难写得完美......”。

9、“.....在展示过程中会有差距感。但事实上，学贵坚持。正所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，细细比较几个月之间的练习作品，我们又会惊讶地发现老师的成长也是很有成深对字的结构把握。我们可以观察思考，主动体验，培养写字的能力，从写字练字中获得启蒙，从而深入研学文字，了解传统文化。线上教育写字立人论文原稿。通过这段时间的努力实践，我看到的是线上与线下的结合带给学生认知的变化，深远的影响，我更加坚，特别是难字，容易出错的字，要用恰当的方法指导。比如年级部编语文下册课花钟课里，指导学生写修字，笔画比较多，在田字格书写时要注意部首撇短竖长......”。