1、“.....例如，近期发表于地球科学期刊上的项研究显示，受新冠疫情影响，年月许多航班停飞，全球因此损失了的飞机观测资料，导致天气预报的准确率下降。通过这种教学新冠疫情期间气象学线上教学实践与体会论文原稿的氛围也难以调动。因此，需要教师在授课过程中对和授课方式进行调整，调动学生的积极性，提高课堂氛围。教师在讲授时，需要插入些形象生动易于理解的示意图和视频，帮助学生理解天气系统的基本特征以及活动方式。围环境影响......”。

2、“.....自年新型冠状病毒疫情爆发以来，慕课成为国内外各大中小学以及高校进行远程教育和开展视频课程的主要方式。如何把气象学理。慕课教学课前准备工作慕课课程前的准备工作至关重要，教师需要根据气象学不同课程的特点和课程要求进行调整。进行线上教学，需要对授课教师进行课前培训，了解授课参考文献李扬，周欣，原渊，华维，宋敏红，李明刚，袁亮翻转课堂在动力气象学教学应用中的可行性分析教育教学论坛，杨小燕，李利梅......”。

3、“.....孔玉华农业气象学课程教学改革探索与实践科教导刊，杨卫君，苏丽丽，李大平农业析等需要绘制天气图的实践课程，需要教师根据实际情况在突出重点的基础上追加时事热点，选择考核方式。比如对年长江中下游的梅雨天气进行总结分析以及对年号台风黑格比的移动路径以及强度变化进行合理分析等，综合反映学生的理网和移动智能设备为基础，是互联网与传统教育模式深度交融的新兴产物，本文主要讨论后者。早在年......”。

4、“.....这举措进步促进了教育信息化的发展，高校大学生面，对于网络线上考核，学生还应当熟悉网络考试的各项操作步骤，避免因为电子设备故障等问题不能参加考试，影响成绩。关键词慕课气象学线上教学引言慕课是教育信息化时代最具代表性的产物，其英文为教师可以采用开卷以及闭卷笔试与面试相结合的方式考核学生对课堂知识的理解程度和解决实际问题的能力。对于天气学分析等需要绘制天气图的实践课程，需要教师根据实际情况在突出重点的基础上追加时事热点，选择考核方式......”。

5、“.....对于学生，考试前需要认真复习所考科目的重点和难点知识，认真作答，积极应对每场考试。另方面，对于网络线上考核，学生还应当熟悉网络考试的各项操作步骤，避免因为电子设备故障等问题不能参加考试，影响成及考核是课程教育的必要形式，能全面客观反映学生在本专业课程学习过程中对知识的掌握程度学习态度以及效果。教师可以采用开卷以及闭卷笔试与面试相结合的方式考核学生对课堂知识的理解程度和解决实际问题的能力......”。

6、“.....王辉，冷梅，马龙，白春江航海气象学与海洋学课程案例教学探讨航海教育研究，以足不出户进行专业课程学习，也可以根据自己的兴趣爱好选择感兴趣的课程进行线下学习。慕课已经快速深入地渗透到中国的中小学教育和高等教育领域，教师急需增加对网络教学的了解认识，并直面慕课给教师带来的挑战。课后练习以，即大规模在线开放课程。目前慕课主要存在两种形式种是学生可以根据自己的生活规律和习惯进行线下学习的录制课程......”。

7、“.....慕课的这两种形式均以互联长江中下游的梅雨天气进行总结分析以及对年号台风黑格比的移动路径以及强度变化进行合理分析等，综合反映学生的理论水平和学习能力。对于学生，考试前需要认真复习所考科目的重点和难点知识，认真作答，积极应对每场考试。另方新冠疫情期间气象学线上教学实践与体会论文原稿。课后练习以及考核是课程教育的必要形式，能全面客观反映学生在本专业课程学习过程中对知识的掌握程度学习态度以及效果......”。

8、“.....周欣，原渊，华维，宋敏红，李明刚，袁亮翻转课堂在动力气象学教学应用中的可行性分析教育教学论坛，杨小燕，李利梅，陈景玲，孔玉华农业气象学课程教学改革探索与实践科教导刊，杨卫君，苏丽丽，李大平农业气象学关重要，教师需要根据气象学不同课程的特点和课程要求进行调整。进行线上教学，需要对授课教师进行课前培训，了解授课软件各种功能，熟悉操作，避免课程中由于不熟悉授课软件的项功能而耽误授课时间。另方面，线下教学的物理容与社会热点问题结合的方式......”。

9、“.....并提高学生对气象学的直观认识新冠疫情期间气象学线上教学实践与体会论文原稿。自年新型冠状病毒疫情爆发以来，慕课成为国内外各大中小学以及高校进行远程教育和个知识点讲解结束后，可以对学生进行提问，推送问题至学生端并进行总结，让学生在讨论区或连麦进行线上提问讨论，调动学生积极性。另方面，教师可以收集新冠疫情期间的气象学热点问题，吸引学生注意力，达到教学理论应用于实际和实践课程生动形象地在慕课课堂上进行展示......”。