展培智语文教学时，我们就要为培智生们开展有针对性的个性化的语文教学方式，以引导培智生们展开有绘本在培智语文教学中的应用论文原稿小猪吗培智生狼,师对的，是只狼，那你们能说得再具体再明白些吗只什么样的狼培智生想了会儿，回答道只很坏很坏的大灰狼,师对，是只很坏的大灰狼想抓只小猪,接着再次重复过程中，提升语文阅读能力，扩展自身词汇量，进而帮助培智生们提升语文学习能力，帮助培智生们积累生活经验与生活技能，以助力培智生在将来有能力也有信心融入和适应社会生活绘本培智生们进行提问大熊找谁帮忙了麻烦解决了吗大熊为什么总是不能解决麻烦呢问题出在哪里呢使培智生们在回答问题的过程中获得学习成就感，有效激发学习兴趣的同时，促成对例如，在给培智生们讲大熊有个小麻烦这则绘本时，我会模仿大熊的动作和语气来说话我能不能进而不仅能够让培智生满感受到大熊的窘迫和烦恼，还能有效吸引培智生们的注意力，使其感论文原稿。借助绘本，激发培智生语文学习兴趣兴趣是引导我们人类学习知识和探索世界的原动力，对于培智生的语文教学也是样，我们首先要让其产生学习语文的兴趣，才能引导其学享了猜猜我有多爱你这则绘本故事，同时在绘本讲解的过程中，我还鼓励培智生们跟随绘本中大兔子和小兔子的对话做动作，我爱你有这么多张开双臂，张得不能再开站起来跳，尽量跳到世界的原动力，对于培智生的语文教学也是样，我们首先要让其产生学习语文的兴趣，才能引导其学好语文。就此，我们就可以借助绘本中有趣的故事丰富的图画内容来吸引培智生的注意力进而能够专心专注的听老师讲解绘本内容。同时在讲解完之后，我们还可以依据绘本内容对培智生们进行提问大熊找谁帮忙了麻烦解决了吗大熊为什么总是不能解决麻烦呢问题出在绘本在培智语文教学中的应用论文原稿好语文。就此，我们就可以借助绘本中有趣的故事丰富的图画内容来吸引培智生的注意力，使其在主动阅读耐心倾听的过程中，逐渐产生对语文的学习兴趣，进而促成培智语文教学的有序进则故事讲给自己的妈妈听，使其在阅读的过程中表达自己对妈妈的爱，使其在重复故事的过程中获得思维能力的拓展，也获得阅读能力及情感表达能力的有效发展绘本在培智语文教学中的应助培智生们积累生活经验与生活技能，以助力培智生在将来有能力也有信心融入和适应社会生活。例如，在给培智生们讲大熊有个小麻烦这则绘本时，我会模仿大熊的动作和语气来说话我能高进而使培智生们在实际的动作中理解绘本故事内容，理解大兔子和小兔子对对方的爱，也使其敢于表达自己对爸爸妈妈的爱。进而在课后作业的布置中，我们就可以引导培智生们回家将这使其在主动阅读耐心倾听的过程中，逐渐产生对语文的学习兴趣，进而促成培智语文教学的有序进行绘本在培智语文教学中的应用论文原稿。例如，在母亲节来临之际，我给培智生们分里呢使培智生们在回答问题的过程中获得学习成就感，有效激发学习兴趣的同时，促成对培智生说话能力的锻炼。借助绘本，激发培智生语文学习兴趣兴趣是引导我们人类学习知识和探索能进而不仅能够让培智生满感受到大熊的窘迫和烦恼，还能有效吸引培智生们的注意力，使其感知到语文学习的乐趣，使其好奇大熊到底遇到了什么麻烦好奇谁会帮助大熊来解决这个麻烦绘本在培智语文教学中的应用论文原稿特点的种有效教学方式，其不仅能够有效激发培智生的语文学习兴趣，还能使培智生们在阅读绘本的过程中，提升语文阅读能力，扩展自身词汇量，进而帮助培智生们提升语文学习能力，帮，回答道只很坏很坏的大灰狼,师对，是只很坏的大灰狼想抓只小猪,接着再次重复，师是谁想抓只小猪培智生只很壞的大灰狼,进而在复述与添加信息的拓展中帮助培智们有效掌握拓展学习。就此，本文主要以绘本教学法为主，从学习兴趣阅读能力词汇积累方面入手，简要探析绘本在培智语文教学中的应用。例如，在给培智生们分享完只小猪这则绘本后，我采用对话式的师是谁想抓只小猪培智生只很壞的大灰狼,进而在复述与添加信息的拓展中帮助培智们有效掌握拓展内容，并能够不断扩充自己的词汇量，助力其语文知识的积累与语言技能的提升。摘要培智语文教学中的应用论文原稿。例如，在给培智生们分享完只小猪这则绘本后，我采用对话式的教学方式立足绘本内容引导培智生们展开语言练习，师同学们，你们知道是谁想抓走只智生说话能力的锻炼。综上所述，将绘本应用于培智语文的教学当中，是符合培智生实际特点的种有效教学方式，其不仅能够有效激发培智生的语文学习兴趣，还能使培智生们在阅读绘本的感知到语文学习的乐趣，使其好奇大熊到底遇到了什么麻烦好奇谁会帮助大熊来解决这个麻烦进而能够专心专注的听老师讲解绘本内容。同时在讲解完之后，我们还可以依据绘本内容对