1、“.....比如。北京大学就通过教学新思路项目，分层次进行项目资助，要求项目教师开展课堂面授与网上互动相结合的混合式教学，已经取得了较好的示范效果。也有的高校直接利用评估督促结合奖励的办法，要求教着手。有针对性的设备投入，优化教学环境，使信息化教学有基础条件保障信息化教学环境可以划分为硬件设施软件平台教学资源个子系统，即通俗上講的路车货。良好的信息化教学环境是教师实现信息技术与课程整合的前提条件。信息化教学环境建设要遵循以下个原则。在学校领导层，美国高校自上世纪年代初出现的体制值得信息化在汽车发动机电控技术课程中的应用与研究论文原稿化教学的中心平台。上述信息化教学模式，在些班级里面进行了试验性质的实施，教学效果明显，不但提高了学生，课程的参与度，玩手机现象基本杜绝。而且拓宽了学生的知识视野......”。

2、“.....对教师来说，他们更加深刻的了解学生需要什么采用那种教学方法更加高效的，以及为后续课程的开展提供学生学习情况的参公众号平台课程资源存储空间共享服务器课程具体实施平台校课程电子教室平台课程实训体验平台虚拟实景维修程序。效益优先原则。即依据教学改革的实际需要，注重信息技术的应用效果和投入性价比，考量信息技术的发展趋势，不能味求新求全。当今，信息技术手段更新发展很快且具有定的生命周期，要购买使用成熟的技术理方法。让在现有的闲置设备能有效利用起来，实现教学信息化，提高教学效率，增强教学效果。另外，从本课程来看，教学内容涉及前导课程的多项知识与技能，又需要根据汽车具体故障进行综合排查与确认。往年学生反馈在学习维修方案框图时感觉枯燥，涉及相关电路图复杂难懂......”。

3、“.....信息技术发展迅猛，正不断改变人们的生活和学习方式。现代信息技术对教育的发展具有革命性的影响，多媒体，模拟仿真系统，电控台架等新的事物不断的涌现，并与教学实践正紧密结合，促使教学模式逐步发生转变。然而，现实情况是这些东西无法得到有效的统筹，许多教师信息化观念优化建议，促进学生掌握维修方法，为接下去的实践课程做好准备。然后进行实物操作时，学生在终端可以查看各项资源。课程考核采用实时互动评价，有利于增强课堂实施效果。信息化在汽车发动机电控技术课程中的应用与研究论文原稿。总结总之，信息化教学模式运用在汽车发动机电控技术课程中，使教学资源获取便利化公众号平台课程资源存储空间共享服务器课程具体实施平台校课程电子教室平台课程实训体验平台虚拟实景维修程序......”。

4、“.....总结总之，信息化教学模式运用在汽车发动机电控技术课程中，使教学资源获取便利化，教学组织管理系统化，教学效果评价客观化，实现优管理方法。让在现有的闲置设备能有效利用起来，实现教学信息化，提高教学效率，增强教学效果。另外，从本课程来看，教学内容涉及前导课程的多项知识与技能，又需要根据汽车具体故障进行综合排查与确认。往年学生反馈在学习维修方案框图时感觉枯燥，涉及相关电路图复杂难懂，根据具体故障任务给出的维修方案很难得到教师台。关键词信息化发动机电控技术课程应用目前，信息技术发展迅猛，正不断改变人们的生活和学习方式。现代信息技术对教育的发展具有革命性的影响，多媒体，模拟仿真系统，电控台架等新的事物不断的涌现，并与教学实践正紧密结合，促使教学模式逐步发生转变......”。

5、“.....许多教师信息化信息化在汽车发动机电控技术课程中的应用与研究论文原稿教学组织管理系统化，教学效果评价客观化，实现优化教学过程，提高教学效果，学生的参与程度也大大提高，对该课程以及整个汽修专业的认知也更加深刻。参考文献实习教学环节在汽车电控实习教学中的实施邹检良职业汽车电控技术课程实践教学研究廖旭晖，廖连莹中国集体经济汽车电器与电子技术机械工业出版社，孙仁云以来自微信公众平台，也可以利用微信或者电子教室直播功能进行示范直播，有利于更高效更详细展示操作工艺细节，有利于提升学生知识眼界和课堂参与度。课堂实训环节，学生操作实训可以先虚拟实景维修程序进行，有效降低设备损坏几率，规范学生操作动作。同时，学生上传自己完成的维修方案......”。

6、“.....信息化教学环境建设要遵循以下个原则。效益优先原则。即依据教学改革的实际需要，注重信息技术的应用效果和投入性价比，考量信息技术的发展趋势，不能味求新求全。当今，信息技术手段更新发展很快且具有定的生命周期，要购买使用成熟的技术产品避免盲目追求教学过程，提高教学效果，学生的参与程度也大大提高，对该课程以及整个汽修专业的认知也更加深刻。参考文献实习教学环节在汽车电控实习教学中的实施邹检良职业汽车电控技术课程实践教学研究廖旭晖，廖连莹中国集体经济汽车电器与电子技术机械工业出版社，孙仁云，。课堂授课环节，讲授理论基本知识时，知识资源可即时评价。因此，研究如何利用充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实施信息化教学，最大限度地优化教学过程......”。

7、“.....建立更为友好和互动及时的课堂形态，提升课程教学质量和学生主动学习能力。整个课程教学及多媒体资源组件共有个，分别是交流平台课程微信念停留在使用的课件讲课，基于交互式高水平多媒体课件还很少。师生很少利用信息技术进行双向交流和互动。学生应用信息技术大部分用在查找学习资料娱乐聊天等，教师应用信息技术的多种目的中主要是备课或查资料。这样方面造成教学资源的大量浪费，另方面课程教学效果不佳，于是迫切需要探索出套教学先进性造成资源浪费。整体性和连续性原则。信息技术在教学中应用发展至今已经到了要营造形成个信息化生态环境的阶段，也就是路车货协调整体建设和发展，避免产生有路无车有车无货的现象，从而影响信息技术手段的使用效益。在软件平台上，特别要注重课程管理信息系统的建设和推广使用......”。

8、“.....部分教师还是比较抗拒的。然而，教学信息化的关键是教师从理念到行为的信息化，基础是教学资源和教学组织的信息化。因此，要保障高校教学信息化，要从个方面着手。有针对性的设备投入，优化教学环境，使信息化教学有基础条件保障信息化教学环境可以划分为硬件设施软件平台教学资源个子系统，即通俗上講的路车货。师完成课程资料上网。积极开展信息化教学，并在教学业绩奖励上予以体现，通过这种方法快速提升学校的教学信息化水平。信息化在汽车发动机电控技术课程中的应用与研究论文原稿。上述信息化教学模式，在些班级里面进行了试验性质的实施，教学效果明显，不但提高了学生，课程的参与度，玩手机现象基本杜绝。而且拓鉴。据调查......”。

9、“.....这就从学校宏观发展和战略规划上保证了教学信息化工作的地位。在组织机构上，要切实发挥好现代教育技术部门的作用，切实做好学校拟定的信息化教学设施建设网络教学平台运行维护优质教学资源开发管理和教师教育数据。当然在该教学模式推进过程中也发现了不少的问题，比如改革推进过程中，需要教师变革教育教学观念及教学行为，从定程度上增加了教师的工作量以及工作压力，部分教师还是比较抗拒的。然而，教学信息化的关键是教师从理念到行为的信息化，基础是教学资源和教学组织的信息化。因此，要保障高校教学信息化，要从个方面品避免盲目追求先进性造成资源浪费。整体性和连续性原则。信息技术在教学中应用发展至今已经到了要营造形成个信息化生态环境的阶段，也就是路车货协调整体建设和发展......”。