查，部分师德败坏的教师进入了导师队伍其次些高校缺乏导师培训或岗位管理机制，导师对指导学生的职责和权利边界不够清晰再次许多高校尚未建立导师工作考核评价机制，只有导师指导学生的任务，没有学生评价导师的渠道，导导师立德树人工作机制研究论文原稿。部分导师与研究生师生关系紧张，甚至矛盾激化近年来些社会热点事件都与导师指导研究生有关，有的研究生和导师之间矛盾激化，甚至自杀身亡，研究生毕业后实名举报导师的案例也时有发生。通过对这些事件原委的了解，我们发现，导师与研究生师生关系紧张的个重要原因就在于有的导师对师新时代研究生导师立德树人工作机制研究论文原稿训或岗位管理机制，导师对指导学生的职责和权利边界不够清晰再次许多高校尚未建立导师工作考核评价机制，只有导师指导学生的任务，没有学生评价导师的渠道，导师干好干坏个样。建立卓有成效的导师工作协同机制健全研究生导师岗位管理办法，界定导师工作的具体职责，明确工作要求和权责界限，确保导师指导工作有章可循。建立导化，甚至自杀身亡，研究生毕业后实名举报导师的案例也时有发生。通过对这些事件原委的了解，我们发现，导师与研究生师生关系紧张的个重要原因就在于有的导师对师生关系的界限把握不清，甚至个别导师存在严重的师德师风问题。导师指导研究生的责权关系原本建立在教书育人的基础上，然而部分导师却凭借为师的身份滥用权力，把学生职责归根到底在于两个方面，就是做好道德教育和学术指导工作，也就是教会研究生做人与做学问。以上问题的存在很大程度上与制度不健全有关，笔者认为，导师指导研究生不应只是良心活，高校应该建立全方位全过程的导师工作管理机制，从导师遴选责权界定考核评价监督奖惩等多方面建章立制，真正有效发挥研究生导师立德树人的关键作关键词研究生导师立德树人工作机制年，教育部国家发展改革委財政部关于深化研究生教育改革的意见明确指出，要把立德树人作为研究生教育的根本任务，健全以导师为第责任人的责权机制。年，教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见进步明确了研究生导师的立德树人职责，要求落实导师是研究生培养第责任人的要求。这是事迹宣讲团，开展广泛的导师工作交流活动，将优秀导师的先进指导理念和有效举措与更多的导师交流分享，发挥优秀导师的引领示范作用，促进全校研究生导师指导能力稳步提升。奖励与惩罚制度缺不可。奖励是激励先进，惩罚是督促后进。实施研究生导师资格动态调整制度，将导师年度考评结果与次年招生指标挂钩，对于年度考核不合格的务是有的导师认为研究生的道德观念都已较为成熟，难以施加影响是有的导师虽然认为德育教育重要，但不知采取怎样的教育方式更为有效是导师对研究生道德修养方面的影响主要是以身示范，潜移默化，很少以说教的形式表现出来，以至在显性层面表现的不明显是高校对研究生导师职责界定不够清晰，并且对导师德育工作缺乏行之有格。参考文献教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见中华人民共和国教育部公报，建设高水平导师队伍，全面落实立德树人根本任务教育部学位管理与研究生教育司副巡视员唐继卫专访中国研究生，。综合来看，研究生认为导师在各方面对学生影响程度的排序是道德修养学术兴趣专业知识科研能力。这意味着对研究生来说，导立明确的导师奖励惩罚机制建立明确的研究生导师表彰奖励与惩罚机制，将导师年度评价考核结果与奖惩制度相挂钩。设立年度优秀研究生导师奖，对考评结果突出的研究生导师进行表彰奖励。组织优秀研究生导师事迹宣讲团，开展广泛的导师工作交流活动，将优秀导师的先进指导理念和有效举措与更多的导师交流分享，发挥优秀导师的引领示新时代研究生导师立德树人工作机制研究论文原稿师，采取减少其下年度招生指标或者停止招生的措施，直到其年度考核合格为止。对连续多次考核不合格的，可取消其研究生导师资格。参考文献教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见中华人民共和国教育部公报，建设高水平导师队伍，全面落实立德树人根本任务教育部学位管理与研究生教育司副巡视员唐继卫专访中国研究生学术研究成果不达标或学位论文抽检不合格的，将严重影响相应导师的考评结果，必要时还可对导师采取约谈限招停招等处理方式。建立明确的导师奖励惩罚机制建立明确的研究生导师表彰奖励与惩罚机制，将导师年度评价考核结果与奖惩制度相挂钩。设立年度优秀研究生导师奖，对考评结果突出的研究生导师进行表彰奖励。组织优秀研究生导德和优秀学识的高层次人才，实现从专业教育到思想引领，从知识学习到人格养成的全过程全方面育人。因此，研究生导师的立德树人职责归根到底在于两个方面，就是做好道德教育和学术指导工作，也就是教会研究生做人与做学问。新时代研究生导师立德树人工作机制研究论文原稿。研究生培养质量是导师工作成效最重要的体现，应效的评价考核手段。新时代研究生导师立德树人工作机制研究论文原稿。研究生培养质量是导师工作成效最重要的体现，应建立直接评价与间接评价相结合的导师评价考核制度。通过对所指导研究生的思想道德学业成绩学术研究成果学位论文质量进行考评，间接对导师履职情况进行评价考核。对于学生思想道德或学术道德方面出现问题对做人比做学问的影响还要多些。然而在调查导师在哪些方面对你的指导较多时，以上的学生选择了学术研究，仅有学生选择了德育教育，可见，研究生导师在指导学生过程中重学术研究轻德育教育的现象较为普遍。究其原因，主要源于以下几方面是有的研究生导师习惯性的认为对学生的指导责任主要是学术研究，没有对研究生进行德育教育的范作用，促进全校研究生导师指导能力稳步提升。奖励与惩罚制度缺不可。奖励是激励先进，惩罚是督促后进。实施研究生导师资格动态调整制度，将导师年度考评结果与次年招生指标挂钩，对于年度考核不合格的导师，采取减少其下年度招生指标或者停止招生的措施，直到其年度考核合格为止。对连续多次考核不合格的，可取消其研究生导师立直接评价与间接评价相结合的导师评价考核制度。通过对所指导研究生的思想道德学业成绩学术研究成果学位论文质量进行考评，间接对导师履职情况进行评价考核。对于学生思想道德或学术道德方面出现问题的学术研究成果不达标或学位论文抽检不合格的，将严重影响相应导师的考评结果，必要时还可对导师采取约谈限招停招等处理方式。新时代研究生导师立德树人工作机制研究论文原稿关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见进步明确了研究生导师的立德树人职责，要求落实导师是研究生培养第责任人的要求。这是对新时代研究生导师工作提出的新要求新任务，也是对高校研究生教育管理人员提出的新课题新挑战。何为立德树人笔者认为，立德树人就是育人为本德育为先，具体到研究生教育层面，就是要培养具有高尚干好干坏个样。以上问题的存在很大程度上与制度不健全有关，笔者认为，导师指导研究生不应只是良心活，高校应该建立全方位全过程的导师工作管理机制，从导师遴选责权界定考核评价监督奖惩等多方面建章立制，真正有效发挥研究生导师立德树人的关键作用。建立全过程全方位育人的研究生导师工作机制建立规范的导师遴选和培训机制制生关系的界限把握不清，甚至个别导师存在严重的师德师风问题。导师指导研究生的责权关系原本建立在教书育人的基础上，然而部分导师却凭借为师的身份滥用权力，把学生当成廉价劳动力，当作员工或保姆，让学生帮自己做课题，做家务，更有甚者，见色起意，以不准答辩或毕业为由要挟学生发生性关系。这些影响恶劣的事件还只是冰山角组管理制度，鼓勵研究生导师以学术研究方向为基准建立导师指导小组，吸收具有较强学术研究能力的中青年教师担任导师组成员，共同指导学生开展学术研究。具有定条件的高校，可以建立国际导师组制度，资助研究生导师邀请在本学科领域具有流水平的国外专家参与研究生指导，拓展研究生国际化学术视野，提升学术研究能力。新时代研究当成廉价劳动力，当作员工或保姆，让学生帮自己做课题，做家务，更有甚者，见色起意，以不准答辩或毕业为由要挟学生发生性关系。这些影响恶劣的事件还只是冰山角，却足以让我们看到当前高校导师队伍建设方面存在着严重问题。首先高校在导师遴选环节疏于对师德师风的考查，部分师德败坏的教师进入了导师队伍其次些高校缺乏导师。建立全过程全方位育人的研究生导师工作机制建立规范的导师遴选和培训机制制定科学的研究生导师遴选办法。要改变以往以单的学术指标作为导师遴选的依据，要更加注重师德师风的考查，师德指标与学术指标并重。部分导师与研究生师生关系紧张，甚至矛盾激化近年来些社会热点事件都与导师指导研究生有关，有的研究生和导师之间矛盾是对新时代研究生导师工作提出的新要求新任务，也是对高校研究生教育管理人员提出的新课题新挑战。何为立德树人笔者认为，立德树人就是育人为本德育为先，具体到研究生教育层面，就是要培养具有高尚道德和优秀学识的高层次人才，实现从专业教育到思想引领，从知识学习到人格养成的全过程全方面育人。因此，研究生导师的立德树