1、“.....从社会系统来看，不像程式概念，把教育行政看作是由若干步骤所组成的程式，社会系统论者把教育行政组织看作是种社会系统。在社会系统中各种相互关联元素的交互作用，即是种社会历程，实际上也就是教育行政的运作。社会系统论者反对程式论者把教育行政过于单纯化，仅止于程式中若干步骤的分析，易流于机械化，不免忽略教育行政组织内部整体的运作，而且也忽略了教育行政组织来自外在的诸多影响力。教育行政领导乃是教育行政人员指引校长学视野下民办高校创办人经营管理研究论文原稿有了心得。王广亚认为，从事教育工作，就要秉持合乎理性善的价值良心，这良心的作用，要依理性作指引，需要价值良心来驱使人工作。因为这项工作要有基于责任感的良心，对应该做的就要认真去做，是谓敬慎乃事，而且教师要任劳任怨，把热情注入责任感中，所以要时时观照自己的责任，监督自己的工作......”。

2、“.....政策是经营国家的基石，政府必须依法行政，依据法规拟定政策，带领行政及事业单位执行值行销策略系统思考要领，来深化多元参与脉络评鉴品质论运用品质说资源统整策略绩效责任要领，来优化历程绩效品质。这个论点都着重于兴旺校务，是种旺学校的有力作为。在升达经贸管理学院中，王广亚强调人才为重教师为重。他认为，教师所负的责任是为事为学生或为团体，甚至为整个民族，所以其责任相当重大。相对地，学生亦应及早了解责任，尤其要有自动自发的学习精神。教师扮演多重的角色，在学校中是学生的表率，在社会中是社会进步校长在学校环境中的角色职责培育课程与专业证照的建臵。校长学是以校长职务立场，经营成就人与旺学校的神圣教育工作。校长学的内核为立己达人，其中包括自我实现论智慧资本论角色责任论以及专业风格论论。自我实现论运用价值说实践笃行策略顺性扬才要领......”。

3、“.....运用实践说资源统整策略系统思考要领，来实践人的时代使命专业风格论，运用理沟通，如领导与动机，是在组织行为中，最被重视与讨论的话题。无人怀疑良好的沟通是促进组织效率的重要因素，但是何谓良好则是众说纷愠，莫衷是。此种情况也发生在定义沟通词上，数十年来，行政与管理学者试图找出周全的解释，但多半功败垂成。在这个信息爆炸的时代，行政人员的重要任务之，即是控制与传递资讯的流向。行政人员需要各种沟通管道获得资讯，并利用沟通技巧控制或传递资讯，此种资讯的有效沟通过程对领导策略极为重要。行政体代表等互动，为学校带进浑厚的多元资源，创造学校的教育价值。因此，校长的人际品味会影响学校的实质发展，校长品味人际的专业风格，也意味着校长本人与学校融合之后的潜在能量之。校长学视野下民办高校创办人经营管理研究论文原稿......”。

4、“.....年赴台，年开始在台湾地区兴学，年回大陆创办郑州升达经贸管理学院，其生贡献教育近十年，创办学校十数所所创办的学校在其务实力行性格的亲自导策略极为重要。行政者若只是关在办公室中不愿与外界沟通，其决策往往引起组织成员的反弹。即以校长为例，其沟通的层次与对象均极为复杂。对内，他必须传达各种行政命令与教学指示对外，他要报告学生的学习成就与学校运作情形。郑州升达经贸管理学院创办人王广亚博士系河南巩义市人，年赴台，年开始在台湾地区兴学，年回大陆创办郑州升达经贸管理学院，其生贡献教育近十年，创办学校十数所所创办的学校在其务实力行性格的亲自指导领导组织创新论领导服务论沟通价值论以及评鉴品质论等论。计划经营论运用发展说计划管理策略知识管理要领，来带动学校精致发展组织创新论运用价值说创新经营策略优势学习要领，来活化组织运作形态领导服务论运用实践说实践笃行策略圆融有度要领......”。

5、“.....来深化多元参与脉络评鉴品质论运用品质说资源统整策略绩效责任要领，来优化历程绩效品质。这个论点都着重于兴旺校务王广亚广亚锦言拾粹台北育达高职，。关键词校长学民办高校经营管理王广亚校长学是探讨校长经营学校教育之学，是种成就人与旺学校的知识脉络分析。校长是依据校长核心能力以及教育领导理论为基础，探讨校长在学校环境中的角色职责培育课程与专业证照的建臵。校长学是以校长职务立场，经营成就人与旺学校的神圣教育工作。校长学的内核为立己达人，其校长学视野下民办高校创办人经营管理研究论文原稿指导领导经营管理之下，均能校务昌隆卓越有成。他的教育思想已在其所有创办的学校深根树茂，带着各学校继续前进永续发展。在王广亚看来，学校算然不是营业事业，但是如果没有正确的中心思想良好的经营管理......”。

6、“.....对内做好行政支援与财物节流的工作，面对学校之间的良性竞争，要能卓越发展永续经营，并不容易。在他看来，良好的沟通与人格品质是尤为关键在实际的教育管理中始终强调，教育关键在教人，从实质的内涵而言，教学与行政都是种人际互动的事业。教学偏重师生关洗的知识艺能传承，而行政是服务师生家长社区社会国家等人际动能的催化。就校长而言，其主要职能在人际动能的催化，在生活实践的层面上，校长的人际互动是所有教育人员间最为宽广者，校长必须与教师学生家长及社区人士直接互动，也必须拥有丰沛人脉，常与教育行政官员教育学者专家民意及社区代表正式组织及非正式组织公益行。教育事业是人教人的高度专业行为，教育政策的规划形成法制化计划化，以及执行面，都需要价值沟通。让政策规划者与执行者都有明确的核心价值及整合理论与实务的体认。也让教育政策参与者与实施对象，了解当前政策之价值所在......”。

7、“.....应该强调实现教育目标的价值创新学校特色的价值。注釋，营管理之下，均能校务昌隆卓越有成。他的教育思想已在其所有创办的学校深根树茂，带着各学校继续前进永续发展。在王广亚看来，学校算然不是营业事业，但是如果没有正确的中心思想良好的经营管理，使学校能够对外提供满足人力市场需求的科系符合时代形势的课程发挥教学与辅导功能的师资，对内做好行政支援与财物节流的工作，面对学校之间的良性竞争，要能卓越发展永续经营，并不容易。在他看来，良好的沟通与人格品质是尤为关键的。王广亚种旺学校的有力作为。沟通，如领导与动机，是在组织行为中，最被重视与讨论的话题。无人怀疑良好的沟通是促进组织效率的重要因素，但是何谓良好则是众说纷愠，莫衷是。此种情况也发生在定义沟通词上，数十年来，行政与管理学者试图找出周全的解释，但多半功败垂成。在这个信息爆炸的时代，行政人员的重要任务之......”。

8、“.....行政人员需要各种沟通管道获得资讯，并利用沟通技巧控制或传递资讯，此种资讯的有效沟通过程对领包括自我实现论智慧资本论角色责任论以及专业风格论论。自我实现论运用价值说实践笃行策略顺性扬才要领，来成就人的尊严价值智慧资本论运用能力说愿景领导策略赋权增能要领来激发人的动能贡献角色责任论，运用实践说资源统整策略系统思考要领，来实践人的时代使命专业风格论，运用理论说组织学习策略本位经营要领，来领航人的品味文化，这论都在深耕成就人的功夫。校长学的外核为兴旺校务，包括经营校务大核心历程的着力計划经营论校长学视野下民办高校创办人经营管理研究论文原稿的有了心得。王广亚认为，从事教育工作，就要秉持合乎理性善的价值良心，这良心的作用，要依理性作指引，需要价值良心来驱使人工作。因为这项工作要有基于责任感的良心，对应该做的就要认真去做，是谓敬慎乃事，而且教师要任劳任怨......”。

9、“.....所以要时时观照自己的责任，监督自己的工作，并判断实际的工作结果教育政策是经营学校的指导方针，政策是经营国家的基石，政府必须依法行政，依据法规拟定政策，带领行政及事业单位执织方向目标，发挥其影响力，以纠合成员意志，利用团体智慧，及激发并导引成员其心力，从而达成组织目标之行政行为。校长学视野下民办高校创办人经营管理研究论文原稿。在升达经贸管理学院中，王广亚强调人才为重教师为重。他认为，教师所负的责任是为事为学生或为团体，甚至为整个民族，所以其责任相当重大。相对地，学生亦应及早了解责任，尤其要有自动自发的学习精神。教师扮演多重的角色，在学校中是学生的表率，在社会中是社会进，王广亚广亚锦言拾粹台北育达高职，。教育行政乃是种继续不断的程式与步骤。我国的行政联制认为，行政即是计划执行考核的实施历程。教育行政工作首先要订定计划，计划经确定就要贯彻执行，最后必须考核实施成效......”。