1、“.....求学生要系统的掌握会计信息系统的基本知识基本理论和实现会计信息系统的基本方法及会计信息系统管理等知识，又要求学生能够使用常用的商品化会计软件，能够分析会计信息系统的基本需要。转型背景下应用型高校会计电算化课程改革探讨论文原稿。编写适用教材高校教师可以结合應用型高校的特点以及应用型高校人才培养目标编写教材。方面，根据现在企业对财务工作人员能力的要求，在目前使用教材内容的基础上增加购销存系统模块，让学，对财务人员的要求也是越来越高。为了更好的满足企业对会计人才的要求，应用型高校应结合自身院校学生的特点对会计电算化课程进行改革。应用型高校可以通过改善教学模式教学环境教学手段师资队伍等方式进行课程建设，以增强学生的课堂参与度，提高学生的自主学习能力和动手操作能力，最终培养出专业知识丰富操作技能熟练的会计专业人才。参考文献任洁......”。

2、“.....于蕾会计电算化教学改革探转型背景下应用型高校会计电算化课程改革探讨论文原稿的适应能力和实际操作能力，就业以后上手速度也较快。加强师资建设高素质的师资队伍是保证会计电算化课程教学质量的基础。首先，就授课老师个人而言，应该到企业中挂职锻炼，丰富自己的教学案例和实践经验同时授课老师还应该不断更新自己的知识结构，将现代化的教学理念融入到日常的教学工作中。其次，对应用型高校而言，可以定期聘请财务软件公司的技术人员对授课老师进行业务培训，或者让授课老师定期到财务软件公司进行学习，以便更好该公司经济业务的手工处理，然后再到会计电算化课程上完成该公司经济业务的电算化处理。通过不同课程上的对比学习，提高学生对会计整个账务处理流程的理解。改善教学环境为了提高会计电算化课程的教学质量和效果，学校可以定期对实训室的电脑进行检查修理，保证该课程对电脑的正常需求......”。

3、“.....方面，学校可以通过校企合作的方式，让电算化老师带领学生到企业中去参观或学习计行业的迅速发展，尤其是互联网人工智能的出现，使得企业对会计工作人员的素质需求越来越高。会计电算化是门融合了会计学信息化计算机知识的实践性很强的应用型课程，既需要定的理论知识，又需要很强的计算机操作能力。因此，以往的会计电算化课程的教学方式已经不能完全适应目前的市场要求。编写适用教材高校教师可以结合應用型高校的特点以及应用型高校人才培养目标编写教材。方面，根据现在企业对财务工作人员能力的要求，在目前使用教教学条件有限会计电算化是门实践性很强的学科，硬件软件是会计电算化教学过程中必不可少的两个条件。在硬件方面，虽然有些高校专门设有实训室，并且在每间实训室里面配有几十台电脑供教学使用但是由于有很多课程都被安排在实训室中，计算机的使用寿命明显变短......”。

4、“.....而学校又不能及时更新电脑。因此，学生在课程刚开始的时候，都得在自己的电脑上安装财务软件每次上课时都得带上自己的电脑，增最终导致整个教学过程不能顺利进行。教学效果也因此受到不同程度的影响。转型背景下应用型高校会计电算化课程改革探讨论文原稿。教学内容不全面目前，大部分高校所使用的会计电算化教材都是根据配套演示版财务软件编写的。现使用的教材可以让学生很好的了解企业在个会计期间的经济业务处理模式和具体模块操作，却导致学生过多的关注各个模块的操作步骤，不关注对各个模块之间的联系。课程结束后，学生记住了财务软件各个模块的操作根据配套演示版财务软件编写的。现使用的教材可以让学生很好的了解企业在个会计期间的经济业务处理模式和具体模块操作，却导致学生过多的关注各个模块的操作步骤，不关注对各个模块之间的联系。课程结束后......”。

5、“.....却不能把所学到的知识融会贯通，更不明白这么做有什么意义。另外，现有的会计电算化配套的教材中不重视购销存系统模块，有些教材里面都没有涉及到该模块的内容但有关调查显示，购销存系统在高。会计电算化是门融合了会计学信息化计算机知识的实践性很强的应用型课程，既需要定的理论知识，又需要很强的计算机操作能力。因此，以往的会计电算化课程的教学方式已经不能完全适应目前的市场要求。教学条件有限会计电算化是门实践性很强的学科，硬件软件是会计电算化教学过程中必不可少的两个条件。在硬件方面，虽然有些高校专门设有实训室，并且在每间实训室里面配有几十台电脑供教学使用但是由于有很多课程都被安排在实训室中，计好的满足企业对会计人才的要求，应用型高校应结合自身院校学生的特点对会计电算化课程进行改革。应用型高校可以通过改善教学模式教学环境教学手段师资队伍等方式进行课程建设，以增强学生的课堂参与度......”。

6、“.....最终培养出专业知识丰富操作技能熟练的会计专业人才。参考文献任洁，杨宇独立学院会计电算化向信息化进阶课程改革研究科技风，于蕾会计电算化教学改革探讨纳税，吴彦君，潘均怡关于会计电算化转型背景下应用型高校会计电算化课程改革探讨论文原稿骤，却不能把所学到的知识融会贯通，更不明白这么做有什么意义。另外，现有的会计电算化配套的教材中不重视购销存系统模块，有些教材里面都没有涉及到该模块的内容但有关调查显示，购销存系统在企业中的使用率并不低。再加上会计电算化教材都是根据配套演示版财务软件编写的，与学生的手工会计实训教材是完全独立的，而这两门课程也被安排到不同的学期。大部分的同学在学完之后，不能够将电算化实训和手工会计实训两门课程内容有效结合到型高校中，授课教师大多数以青年教师为主。首先，部分老师是刚刚从学校毕业就进入高校工作，没有企业工作经验......”。

7、“.....所以，大多数的授课老师在教学过程中，都是根据自己以前读书时学到的会计电算化知识和学校选用的教学教材，根据教材的提示，照本宣科。其次，部分老师虽然有着丰富的会计理论知识，也懂得财务软件的操作，但是不擅长计算机网络方面的知识，旦遇到计算机网络方面的问题就不能马上解决速度也较快。加强师资建设高素质的师资队伍是保证会计电算化课程教学质量的基础。首先，就授课老师个人而言，应该到企业中挂职锻炼，丰富自己的教学案例和实践经验同时授课老师还应该不断更新自己的知识结构，将现代化的教学理念融入到日常的教学工作中。其次，对应用型高校而言，可以定期聘请财务软件公司的技术人员对授课老师进行业务培训，或者让授课老师定期到财务软件公司进行学习，以便更好地掌握财务软件的变化同时还可以鼓励授业中的使用率并不低。再加上会计电算化教材都是根据配套演示版财务软件编写的......”。

8、“.....而这两门课程也被安排到不同的学期。大部分的同学在学完之后，不能够将电算化实训和手工会计实训两门课程内容有效结合到起。师资力量薄弱会计电算化是门将会计学计算机科学等多门学科交叉在起的学科。该课程的授课老师不仅要有扎实的会计理论知识较强的讲授能力，还需要精通各个财务软件以及计算机操作。目前，在很多应机的使用寿命明显变短，甚至部分实训室里面仅有几台电脑可以正常使用，而学校又不能及时更新电脑。因此，学生在课程刚开始的时候，都得在自己的电脑上安装财务软件每次上课时都得带上自己的电脑，增加了很多的麻烦。在软件方面，大多数高校都选择市场上较为通用的用友和金蝶两款财务软件进行演示。除了通用的用友和金蝶财务软件外，管家婆浪潮速达等财务软件在企业中也比较流行。教学内容不全面目前，大部分高校所使用的会计电算化教材都教学改革的探析科技经济导刊......”。

9、“.....彭俊英，刘泽华会计电算化课程教学改革的几点思考科教导刊，。关键词应用型高校会计电算化课程改革世纪年代，会计核算的电算化软件在我国企业财务部门中逐渐流行，为培养学生运用电算化软件的能力，各个高校开始设立会计电算化课程。随着计算机网络技术在会计行业的迅速发展，尤其是互联网人工智能的出现，使得企业对会计工作人员的素质需求越来老师到企业现场进行考察，了解企业对会计电算化的实际需求，用来弥补自身实践经验不足的缺陷。除此以外，学校还应该抓好双师型教师队伍的建设。通过引进具有会计师注册会计师职称并在企业工作过的会计从业人员，并充分发挥他们较强的实践能力，提高整个师资队伍的综合素质和整体实力。结束语综上所述，随着财务软件在企业中的应用普遍化，尤其是互联网人工智能出现，企业对财务软件的功能需求逐渐增多，对财务人员的要求也是越来越高......”。