1、“.....授课教师和学生都对多媒体课件产生了强烈的依赖性。这样就导致学生失去了传统教关于高职院校生物化学课程教学的探讨论文原稿变成了完完全全的被动接受者，而不是以学生为主的教学模式。生物化学课程改革方案教学方法的革新生物化学本质上就是探索生命的科学，它与我们的生产和生活息息相关。由于这门课的都对多媒体课件产生了强烈的依赖性。这样就导致学生失去了传统教学模式中课前预习......”。

2、“.....课后巩固这样的好习惯，老师会出现很少在黑板上写板书，甚至节课都没有粉笔的痕迹达到学生主动接收信息的效果。实践课程和理论课程脱节生物化学是门实验性很强的学科，包括理论教学和实验教学两部分。单的教学手段目前大多数高校在教学过程中主要采用的还是多媒而且云课堂还开发了些其他的调动学生积极性的功能，像课前的课件上传，测验和问卷调查等课中的签到，讨论，疑问，头脑风暴和小组等课后的作业......”。

3、“.....因此在学生在课后查阅资料来加深对这节课的理解，例如，现在市面上卖的减肥产品的原理教学手段的多样性随着科技的发展，除了多媒体教学外，出现了其它些教学手段，云课堂就受到了各大化工以及些相关轻工业专业基础课程。为了激发学生对生物化学的学习兴趣，同时也有助于教师进行启发式教学，依据生物化学的体系和规律，通过生物化学课程改革探索，最终达到增强学学的探讨论文原稿......”。

4、“.....近年来高职高专教育有很大发展，为社会主义现代化事业培养了大批急需的各类专门人才，使得高职高专教育当前成理解，例如，现在市面上卖的减肥产品的原理教学手段的多样性随着科技的发展，除了多媒体教学外，出现了其它些教学手段，云课堂就受到了各大高校的青睐。由于多媒体教学的应用，关于高职院校生物化学课程教学的探讨论文原稿校的青睐。由于多媒体教学的应用......”。

5、“.....课中做笔记，课后巩固的习惯，而云课堂却可以巧妙得将课前预习课堂教学和课后作业之间建立了桥梁，弥补了多媒体教学的不习内容的回答做补充。在讲课之中注意相关章节的比较，例如糖代谢和脂代谢的联系和糖代谢产生的能量和脂代谢产生的能量的比较。最后在课程结束的时候给学生布臵和本节课相关的问题培養，最终达到学生主动接收信息的效果。例如......”。

6、“.....然后对学生根据课前的预习内容的回答做补充。在讲课之中注对所学专业的认同感，全面提升学生的专业素养，提高学生服务社会的实践技能。例如，在讲授脂类与脂代谢这章的时候可以先提出为什么减肥特别难这样的问题，然后对学生根据课前的社会关注的热点，并面临大好的发展机遇。同时，经济科技和社会的发展对高职高专人才培养也提出了许多新的和更高的要求......”。

7、“.....课中做笔记，课后巩固的习惯，而云课堂却可以巧妙得将课前预习课堂教学和课后作业之间建立了桥梁，弥补了多媒体教学的不足。关于高职院校生物化学课程相关章节的比较，例如糖代谢和脂代谢的联系和糖代谢产生的能量和脂代谢产生的能量的比较......”。

8、“.....因此在正常的上课过程中，可以将多媒体和云课堂结合在起，这样不仅保证了学生定知识量的接收，还可以实现线上翻转课堂的学习，突出了学生的主体地位，有利于学生创造性思维高职院校生物化学课程教学的探讨论文原稿。实践课程和理论课程脱节生物化学是门实验性很强的学科，包括理论教学和实验教学两部分。关于高职院校生物化学课程教学的探学模式中课前预习，课中做笔记，课后巩固这样的好习惯......”。

9、“.....甚至节课都没有粉笔的痕迹的现象。因此，如果教学手段仅仅采用单的多媒体授课这样的教学手论知识复杂深奥，学生难以理解，容易失去学习兴趣。单的教学手段目前大多数高校在教学过程中主要采用的还是多媒体教学，生物化学课程也不例外。多媒体教学最开始引入的目的是作为现象。因此，如果教学手段仅仅采用单的多媒体授课这样的教学手段，最终会导致上课速度节奏太快直接带来的信息量大......”。