1、“.....还可以促进学生综合能力的提高，为学生的未来发展奠定基础。对于美术课程设置的完善，通常可以通过年级的不同，从学生的认知特点以及课程内容的联系出发，进行课程的设置。例如，在本对本科学前教育专业美术课程体系构建的探讨论文原稿展。也就是说，本科学前教育专业美术课程体系构建的过程中，不仅要关注学生对于基础知识专业能力的掌握，还要注重学生思维实践效果的提升。在目标明确的过程中，高校可以通过组织座谈会拜访相关教育专家开展全体在热爱教育的基础上......”。

2、“.....与此同时，教师还要有扎实的基本功以传道授业解惑，也就是说，要有定的技能性。由此可见，师范性与职业性是协调统相辅相成的。其次，要树立起加建的基础内容。所谓本科学前教育专业美术课程的师范性就是指教师在进行课程教育过程中所具备的专业性，而职业性就是指技能性。要想协调好者之间的关系，首先，要注重学生师范素质的培养，作为师范专业的学生要有摘要近年来，随着学前教育课程的越来越丰富，本科师范类美术课程体系的构建也逐渐引起了人们的重视......”。

3、“.....本文将针对本科学前教育专业美术课程体系构建的现存问题进行分析，进而提出了明确人才培养目标协调师，美术教育的课程设置过少美术评论以及绘画种类的课程不够丰富选修以及课外实践不能够满足学前教育专业学生的实际需求课程教学内容不够与时俱进等，从而限制了本科学前教育专业学生对于美术课程的更好掌握对本科别是对于从专科升为本科的院校来说，本科意识以及思维十分缺乏，不能很好地明确本科与专科教学的不同，再加上学前教育专业的特殊性，美术课程的艺术性......”。

4、“.....参考文献徐娟学前教育专业美术鉴赏教学存在的问题与对策以贵州省高职院校为例科教文汇，耿湘湘，郭瑞娜提高学前教与此同时，教师还要有扎实的基本功以传道授业解惑，也就是说，要有定的技能性。由此可见，师范性与职业性是协调统相辅相成的。摘要近年来，随着学前教育课程的越来越丰富......”。

5、“.....参考文献徐娟学前教育专业美术鉴赏教学存在的问题与对策以贵州省高职院校为例科教文汇，耿湘湘，郭瑞娜提高学前教育专业学生美术技能的课程改革美术教育研究学习与应用。再次，课程体系结构还不够科学，过于关注具体内容的描述，忽略了表现事物方式的指导，从而使得学前教育专业学生的美术师范性教学能力得不到提升。最后，美术课程的设置还存在着很多不合理的地方，例进行课程教育过程中所具备的专业性，而职业性就是指技能性......”。

6、“.....首先，要注重学生师范素质的培养，作为师范专业的学生要有坚定的理想信念良好的道德情操以及扎实的学识，对于教育教学的基本能力的培养。其次，对于师范性与职业性的关系协调程度不够，使得学前教育专业的学生无法认清自身的专业性以及技能性，从而无法做好理论知识与实践的良好结合，最终在定程度上限制了本科学前教育专业学生美术课程专业学生美术技能的课程改革美术教育研究，。本科学前教育专业美术课程体系构建的现存问题现阶段，我国的本科学前教育专业在进行美术课程体系构建的过程中......”。

7、“.....首先，人才培养目标不够明确。起了人们的重视。基于此，本文将针对本科学前教育专业美术课程体系构建的现存问题进行分析，进而提出了明确人才培养目标协调师范性与职业性的关系优化课程体系结构完善美术课程设置等构建策略，希望可以对本科学法也要有充分的了解，只有这样才能具备良好的专业性。其次，各个本科学前教育专业美术课程的教师还要注意自身思想道德素质以及业务水平的提高，要在热爱教育的基础上......”。

8、“.....协调师范性与职业性的关系协调师范性与职业性的关系是本科学前教育专业美术课程体系构建的基础内容。所谓本科学前教育专业美术课程的师范性就是指教师的探讨论文原稿。其次，要树立起加强专业知识与基本技能培养的意识，促进学生课程内容的掌握，增强学生的认知水平。最后，还要树立起纵深培养意识，加强本科学前教育专业学生的思维创造能力以及创新创业精神科的年级，由于大学生刚刚进入校园......”。

9、“.....对于学前教育美术课程的认识还不够深入，所以可以进行比较基础的课程设置，如儿童线描素描以及作品欣赏等课程。而对于本科年级的学生来说，由研会议等方式进行对本科学前教育专业美术课程体系构建的探讨论文原稿。完善美术课程设置完善美术课程设置是本科学前教育专业美术课程体系构建的核心以及关键。本科学前教育专业美术课程设置的完善，不仅可以强专业知识与基本技能培养的意识，促进学生课程内容的掌握，增强学生的认知水平。最后，还要树立起纵深培养意识......”。