1、“.....培养出他们的英语兴趣，但是如何将多元智能理论与小学英语相结合呢效果最好的当属采用生活化的课堂教学模式进行教学和运用探究论文原稿。多元智能理论与小学英语结合的方法小学英语的课堂教学环节需要更富有创意的新鲜教学模式，这才能让学生们爱上英语，培养出他们的英语兴趣，但是如何将多元智能理论与小学英语相结合呢效果最好的当属采用生活化的课堂教学模式进行教学和运用学生表演提高学习英语的兴趣了。小学生有个很鲜明的特点就是好多元智能理论与小学英语教学关系探究论文原稿多元智能理论的结合是大势所趋，首先，多元智能理论要求教师采用生活化的课堂教学方式，并且通过学生表演的方式提高学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，发展学生的智能其次......”。

2、“.....促进学生更加全面的发展。参考文献续燕丽浅谈以学生为主体的小学英语教学创重要的作用。多元智能理论有助于营造良好的课堂氛围。小学英语教学主要采用的是大班制教学，因此学生们个体的兴趣和特长很可能无法被老师所关注到，这样就可能会导致学生兴趣不足的问题，导致课堂效率不高，教学氛围比较压抑。但是在多元智能理论的影响下，老师可以和学生进行非常充分的互动，上课前可以通过互动来引出当堂人际交往这项技能是非常重要的，学习英语的目的本身就是为了提高人际交往的能力，因此，教师可以借助课下作业，让学生走进生活，借助身边事物自由发挥，实现语言能力的提升，消除学生交流上的恐惧，培养自信心。例如......”。

3、“.....访问身边的亲朋好友，访问的内容可以是喜欢的运动颜色食物，也可以是周末安排其次，小学生的想象思维正在飞速的发展，正处于天马行空的想象阶段，因此，越是明艳灵动的色彩和充满神秘感的空间领域，越具有无法言喻的吸引力，鉴于此，教师可以借助线条形状或者色彩等为英语作业增添魅力，让学生设计英语手抄报为课文画插图等，既让作业充满趣味性，又同时发展学生的想象思维和语言思维，举两得。例如笔者特从语言空间交际等个方面的激发学生多元化潜能，以趣为引，让作业活起来,首先，在小学英语教学中，语言能力的培养至关重要，语言是维系关系建立沟通的桥梁，也是发展大脑皮层活跃度的重要因素，在设臵作业的过程中，可以通过对话表演描述等形式来完成，比方说在布臵这课作业时......”。

4、“.....在小学英语教学中，语言能力的培养至关重要，语言是维系关系建立沟通的桥梁，也是发展大脑皮层活跃度的重要因素，在设臵作业的过程中，可以通过对话表演描述等形式来完成，比方说在布臵这课作业时，教师让学生利用词汇造句高学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，发展学生的智能其次，教师也应当认识到兴趣和多元的教学方式在教学过程中战友的重要地位，促进学生更加全面的发展。参考文献续燕丽浅谈以学生为主体的小学英语教学创新方法中国高新区，張晓峰对传统教育评价的变革基于多元智能理论的教育评价教育科学研究，胡艳青以学生为主体趣和特长很可能无法被老师所关注到，这样就可能会导致学生兴趣不足的问题，导致课堂效率不高，教学氛围比较压抑。但是在多元智能理论的影响下......”。

5、“.....上课前可以通过互动来引出当堂课的课题，这样有助于吸引学生的兴趣，并且还要在课堂中鼓励大家多多发言，营造良好的氛围。多元智能理论教学还多元智能理论与小学英语教学关系探究论文原稿，教师让学生利用词汇造句等，例句，让学生模拟对话场景，写段类似的对话，并朗读全明显加快，新课改的逐渐深化也催促着英语教学方式的变革，但是目前来看，小学英语的教学方面还存在着定的困境。作业是检测学生课堂学习情况的方式之，更是帮助学生加深认知，查漏补缺的有效途径，为了更好的发展学生的英语综合素养，教师以多元化作业作为亮点，融入趣味性元素，根据学生的喜好以及弱项来设臵不同形式的作业让学生走进生活，借助身边事物自由发挥，实现语言能力的提升......”。

6、“.....培养自信心。例如，教师可以让学生扮演小作者，访问身边的亲朋好友，访问的内容可以是喜欢的运动颜色食物，也可以是周末安排学习计划旅游见闻等等，通过这形似，让学生们敢于开口，突破内心的恐惧，并享受交流带来的乐趣，拉近与身边朋友等，例句，让学生模拟对话场景，写段类似的对话，并朗读全文。关键词多元智能理论小学英语教学实践近年来我国发展速度的小学英语教学创新方法研究中国校外教育，。作业是检测学生课堂学习情况的方式之，更是帮助学生加深认知，查漏补缺的有效途径，为了更好的发展学生的英语综合素养，教师以多元化作业作为亮点，融入趣味性元素，根据学生的喜好以及弱项来设臵不同形式的作业，笔者特从语言空间交际等个方面的激发学生多元化潜能......”。

7、“.....教师们在小学英语的教学中应该深入对学生的观察，充分了解学生的优势和潜能，并且根据各自的优势和潜能进行分组学习，有利于大家的思想相互碰撞，发展的更好。综上所述，小学英语与多元智能理论的结合是大势所趋，首先，多元智能理论要求教师采用生活化的课堂教学方式，并且通过学生表演的方式提亲人的关系，提高小学生的交际能力。多元智能理论在小学英语教学中的作用多元智能理论提出至今，应用在各学科的教学课堂之上，通过与小学英语教学之间的结合，有助于学生的能力全面发展和思维的全面提升，起到很重要的作用。多元智能理论有助于营造良好的课堂氛围。小学英语教学主要采用的是大班制教学，因此学生们个体的兴多元智能理论与小学英语教学关系探究论文原稿颜色等用英语写出来......”。

8、“.....并在物体上标注颜色名称等，学生通过位臵颜色以及物体的描写，对于课本知识有进步的认识和理解，再加上有趣的绘画，让作业不再索然无味。再次，作为社会中的员，人际交往这项技能是非常重要的，学习英语的目的本身就是为了提高人际交往的能力，因此，教师可以借助课下作业，学生表演提高学习英语的兴趣了。小学生具有非常丰富的想象力和创造力，运用多元智能理论改变课堂教学模式，进行生活化教学，这对小学生来说是非常具有吸引力的。多元智能理论与小学英语教学关系探究论文原稿。其次，小学生的想象思维正在飞速的发展，正处于天马行空的想象阶段，因此，越是明艳灵动的色彩和充满神秘感的，利用这个特点，教师们就可以在小学英语的课堂上利用表演的方式创造语言情境......”。

9、“.....比如说可以在课堂上进行猜单词的小游戏，将学生们分组，出些简单的词汇让他们进行模仿，比如之类的名词，或者之类的动词，学生们自己推荐小演员，然后大新方法中国高新区，張晓峰对传统教育评价的变革基于多元智能理论的教育评价教育科学研究，胡艳青以学生为主体的小学英语教学创新方法研究中国校外教育，。小学生具有非常丰富的想象力和创造力，运用多元智能理论改变课堂教学模式，进行生活化教学，这对小学生来说是非常具有吸引力的。多元智能理论与小学英语教学关系课的课题，这样有助于吸引学生的兴趣，并且还要在课堂中鼓励大家多多发言，营造良好的氛围。多元智能理论教学还能在定程度上发展学生的智能。教师们在小学英语的教学中应该深入对学生的观察......”。