1、“.....通过优秀教师带普通教师的方式提升贫困地区教师的信息素养其次，搞好专项培训，扩大中小学教师信息技术应用能力提升工程的息化经费预算单列，并加强监管，做到专款专用。各级教育行政部门要积极争取教育投入，提高教育信息化经费在生均经费中的所占比例，同时运用市场机制，多渠道筹措经费，吸引社会企业和个人等力量增加对教育信息化的投资，形成企业的资金技术与学校的教育资源优势互补，引进和培育市场机贫困地区的教育信息化发展障碍及对策论文原稿代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是教育现代化的重点内容和重要标志。教育信息化具有突破时空限制快速复制传播呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平提高教育质量的有效手段......”。

2、“.....必将带来教育科学决策和地區教育信息化事业健康快速发展，应从以下几个方面入手转变观念，提高认识，树立现代教育观。目前，不少贫困地区的教育机构领导和教师对信息网络技术给教育带来的影响和冲击认识不足，他们认为信息化教学手段充其量只是种辅助教学工具，网络学校也只是种补充，不可能代替传统的学校。程中还存在着明显的重知识轻能力倾向，不利于学生信息素养及综合能力的培养，严重影响了贫困地区教育信息化的发展。人才匮乏，开不齐课。贫困地区教育信息化起步较晚，缺乏信息技术专业人才。贫困地区的学校普遍缺乏信息技术专业的教师，大部分的小学都没有开设信息技术课中学虽配有少确保在年实现全面脱贫......”。

3、“.....坚持扶贫必先扶智，使贫困人口获得更好的教育，进步转变观念，提高文化素质和劳动能力，将他们培养成能够适应现代社会需求的人才。目前在贫困地区实现教育信息化的过程中，主要障碍表现为以下几个方面。非专设施落后优质的教育资源奇缺，软硬件配臵都处于低水平状态，这现状直接影响了教师开展信息化教学活动的积极性和主动性，进步拉大了与发达地区学校的教学质量差距。贫困地区的教育信息化发展障碍贫困地区是指地处偏远交通不便自然灾害频发等因素导致基本生存条件恶劣教育程度不高社会发口的重要途径，坚持扶贫必先扶智，使贫困人口获得更好的教育，进步转变观念，提高文化素质和劳动能力......”。

4、“.....目前在贫困地区实现教育信息化的过程中，主要障碍表现为以下几个方面。贫困地区的教育信息化发展障碍贫困地区是指地处偏远交通不便自然灾信息技术专业的教师，大部分的小学都没有开设信息技术课中学虽配有少数信息技术教师，但大多是兼职的。非专业教师的应用水平参差不齐，多媒体设备对教学的支持作用难以发挥，更难以实现信息技术教学与其他课程的融合。据统计，贫困地区大部分的电教人员没有受过专门的教育或培训，对许才能促进贫困地区教育信息化的健康快速发展，提高教育教学质量，实现教育公平......”。

5、“.....在我国，地域性贫困的特征比较明显，以笔者所在的川省为例，贫困地区主要分布在少数民族聚集的川西北高寒地区攀西老凉山地区，以及川北秦巴山区川南乌蒙山区等农村地区。贫困地区的教育信息化发展障碍及对策论文原稿。地区的教育信息化发展障碍及对策论文原稿。投入不足，缺少规划。充足的资金保障是实现教育信息化的前提，但在贫困地区，由于经济发展缓慢，财政收支矛盾突出，教育信息化建设资金仍存在着较大缺口。由于资金不足，学校根本无力投资采购信息化设备和教育资源，导致贫困地区信息化基体系，形成体系标准，发挥各地各校的优势......”。

6、“.....优质教育资源共建共享。进步完善贫困地区的网络硬件等基础设施，深入推进专递课堂名师课堂名校网络课堂个课堂的应用，大力推广优质学校带薄弱学校的教育帮扶模式，将各地特色资源有针对性地推送给教育频发等因素导致基本生存条件恶劣教育程度不高社会发展水平低科技和经济落后信息闭塞贫困人口相对集中的地区。在我国，地域性贫困的特征比较明显，以笔者所在的川省为例，贫困地区主要分布在少数民族聚集的川西北高寒地区攀西老凉山地区，以及川北秦巴山区川南乌蒙山区等农村地区。贫困多设备功能知之甚少，加之多为兼职，不注重教育信息化的应用与研究导致对现有的信息化设备使用较少，教学过程中还存在着明显的重知识轻能力倾向......”。

7、“.....严重影响了贫困地区教育信息化的发展。确保在年实现全面脱贫，在贫困地区发展教育信息化是消除贫困与职业，唐开彦实现教育信息化的主要障碍与应对策略中国教育信息化，毛宝成西部贫困地区教育信息化建设的问题与对策甘肃科技，冉新义贫困地区基础教育信息化研究兰州西北师范大学，。人才匮乏，开不齐课。贫困地区教育信息化起步较晚，缺乏信息技术专业人才。贫困地区的学校普遍缺弱地区和贫困地区，通过全面推进教育信息化实现精准扶贫。结束语教育现代化离不开教育信息化，教育信息化是破解教育发展中系列短板促进教育均衡发展提高教育质量的最快捷且最有效的利器也是实施国家精准扶贫战略，打赢脱贫攻坚战的有力武器。只有在实际工作中多措并举......”。

8、“.....贫困地区的教育信息化发展障碍及对策论文原稿构建数字教育资源公共服务体系，提升资源服务能力。在教育信息化发展新阶段，数字教育资源的建设和应用是实现教育信息化的重要途径，资源的供给水平极大程度上决定了信息化教学应用的发展水平。在贫困地区，教师对优质教育资源的需求尤为强烈。因此，政府应加快构建数字教育资源公共服训覆盖面，分期分批选送有业务专长的教师到专业院校深造进修，培养批能够在信息技术支持教育教学创新方面起到引领示范作用的种子教师种子教研员。同时，遵循学以致用的原则对全体教师开展阶段性的培训，使他们掌握定的理论知识和操作技能，以适应教育信息化发展的需要。是推动将信息技并确保良性循环......”。

9、“.....集合各方力量建立可持续性发展的经费保障机制，以缩小地区之间的教育信息化水平差距。加强培训与考核，全面提升师生信息素养。教育信息化的发展归根结底还是与教育工作者的信息技术应用能力息息相关。为了提升贫困地区教育管综合治理能力的大幅提高。确保资金投入，合理规划资金用途，建立可持续性发展的经费保障机制。实现教育信息化离不开信息化设备的支撑，设备的更新换代需要持续的资金投入。为此，政府应加大教育信息化经费在教育支出中的所占比重，特别是对贫困地区，要予以政策倾斜和资金投入，将教育实上，随着软硬件技术的快速发展，网络学校网络学习空间等各种互联网教学服务工具的应用必将成为教育的主要模式。因此，无论是学生教师还是领导，都应转变思想观念......”。