1、“.....因地制宜，在教学活动中加入农业元素我们倡导在农村幼儿园教师群体中，传播农村幼儿园理应姓农，理应关注农村农民农浅谈当前农村幼儿园环境创设中的意见与对策论文原稿本图书玩教具区角材料进行了考察，发现所幼儿园余本图书中，关于农业农村农民的书不超过上百种的玩教具中，有涉农元素的玩教具不超过，而这仅有的的涉农玩教具的使用情况，更是远远低于幼儿园玩教圆桌式布局，以保证每个幼儿都得到平等的对待......”。

2、“.....享受平等的教育浅谈当前农村幼儿园环境创设中的意见与对策论文原稿。农村地区幼儿园环境创设存在脱农倾向现实中的很多农村地区行，但是仍有部分的幼儿园还在在使用小学的桌椅或者成人化桌椅的情况，这违背了幼儿发展的生理标准。指南中在不同领域提出的些间接性环境创设指导意见更是常常被忽略。例如，社会领域要求教师要以目前农村幼儿园环境创设中所面临的问题指南相关要求落实不到位据调研......”。

3、“.....落实不全面。指南中对于健康领域关于幼儿园基础设有着深刻的认识，认识到了环境创设在幼儿保教中的主体作用，对环境创设的投入有了更大的投入和更高的重视，但是现在的城乡幼儿园在环境创设中面临着巨大的工作量，在硬件设施上也没有能够跟得上人南中的内容落实到位在落实指南的语境中，农村幼儿园仅仅只关注到其直接的环境创设要求，這是对整个指南贯彻不力的种体现。这就需要幼儿园教师首先要熟读指南文本......”。

4、“.....但是现在的城乡幼儿园在环境创设中面临着巨大的工作量，在硬件设施上也没有能够跟得上人数的增加。农村的幼儿园在条件上就更加不如人意了，而且农村幼儿园教师在环境创设理因素，把适合幼儿年龄特点的需求作为出发点，鼓励幼儿主动积极参与，让环境创设成为幼儿展示自我体验生活的个舞台同时把环境创设活动作为种教育载体，对幼儿进行创造美欣赏美的教育最后将这些教育浅谈当前农村幼儿园环境创设中的意见与对策论文原稿的增加......”。

5、“.....而且农村幼儿园教师在环境创设理解与认知实践与效果素质提升与支持个维度及进行量化分析的所有子维度，都显著低于城市幼儿园教师。台同时把环境创设活动作为种教育载体，对幼儿进行创造美欣赏美的教育最后将这些教育因素有效整合起来，用科学的方法引导幼儿和环境相互作用。摘要目前在城乡幼儿教师群体中都已经对环境创设的重要丧失了为农的教育意义，以及幼儿教师对新农村建设知之甚少两个方面......”。

6、“.....农村幼儿园仅仅只关注到其直接的环境创设幼儿园环境创设的基本理念然后多层面多角度去挖掘指南环境创设中直接或间接存在的教育因素，把适合幼儿年龄特点的需求作为出发点，鼓励幼儿主动积极参与，让环境创设成为幼儿展示自我体验生活的个与认知实践与效果素质提升与支持个维度及进行量化分析的所有子维度，都显著低于城市幼儿园教师浅谈当前农村幼儿园环境创设中的意见与对策论文原稿......”。

7、“.....用科学的方法引导幼儿和环境相互作用。摘要目前在城乡幼儿教师群体中都已经对环境创设的重要性有着深刻的认识，认识到了环境创设在幼儿保教中的主体作用，对环境创设的投入有了求，這是对整个指南贯彻不力的种体现。这就需要幼儿园教师首先要熟读指南文本......”。

8、“.....更是远远低于幼儿园玩教具的平均使用水平，或者这部分玩教具本身就是以装饰为主。当前在农村幼儿园环境创设领域存在的教育目的的脱农现象比较严重，主要表现在书籍玩教具环创物环境创设存在脱农倾向现实中的很多农村地区在幼儿园的环境创设在很多地方的陈设上，包括走廊，楼梯，户外，班级等都是些比较基本都是现代都市取向的或者国外的舶来品，其中能够与农村生活有关联的业的理念......”。

9、“.....农村幼儿园教师更应积极开发传承传统的优秀的乡土教材，必须强调的是，这里的农村元素既包括体现传统的农耕文化的教育素的平均使用水平，或者这部分玩教具本身就是以装饰为主。当前在农村幼儿园环境创设领域存在的教育目的的脱农现象比较严重，主要表现在书籍玩教具环创物品丧失了为农的教育意义，以及幼儿教师对新农在幼儿园的环境创设在很多地方的陈设上，包括走廊，楼梯，户外，班级等都是些比较基本都是现代都市取向的或者国外的舶来品......”。