，进而为其日后的成长与发展奠定基础。参考文献小学语文教育中对学生个性的培养初谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿。丰富教学模式小学语文教学需要有效的丰富教学模式，以此来培养学生的学习兴趣。谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿。结束语在低年级学生的语文教学中教行引导，在课堂上通过游戏的模式，带领学生参与其中，对于低年级的小学生来说，他们还是具有定的爱玩的心理，因此教师可以让学生在玩游戏的过程中学习知识。同时教师也可升自己的语文思维能力，同时更主动的参与课程中来学习更多的语文知识。如果教师仅仅是用传统的说教式的方式进行教学，那么学生长期在这种枯燥乏味的环境下，会丧失对语文在这种模式下教学效果也是不好的。其次就是没有有效丰富教学手段，教师往往都是通过板书或者口授的模式进行教学，但是对于当下的学生来说其对于形象化的知识更感兴趣，如个阶段的特殊性，结合学生的认知能力以及发展需求来开展针对性的授课，然而对于当下的低年级语文教学来说，依然存在些问题需要我们重视。首先就是教师的教学观念上存在定在定的不足的。因此教师要能够更好的实现语文教学生活化，小学语文本身就是和学生的生活息息相关的内容，而教师应当有效挖掘其中与生活具备更强联系的内容，这样可以让学下的低年级语文教学来说，依然存在些问题需要我们重视。首先就是教师的教学观念上存在定的问题，没有将知识的傳授和学生在当下的认知能力相结合。因此很多时候知识的传授低。当下教师就主要对学生的兴趣进行培养，让小学生以兴趣为引导来不断提升自己的语文思维能力，同时更主动的参与课程中来学习更多的语文知识。关键词低年级小学语文教学谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿问题，没有将知识的傳授和学生在当下的认知能力相结合。因此很多时候知识的传授会超出学生的能力接受范围。谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿。习生活中，这样才能够更好的培养学生的语文综合素养。关键词低年级小学语文教学现状对策低年级小学语文教学现状对于低年级的小学语文教学来说，教师要充分把握小学生在这现出来这种方式，使得相关知识更形象化，并且也符合当下小学生的认知特点。在这种模式下教学效果也是不好的。其次就是没有有效丰富教学手段，教师往往都是通过板书或者口生在学习的过程中找到生活中的影子，并且利用自己的生活经验与相关的知识学习相结合，进而提升知识学习的效率。语文知识来源于生活，因此要能够将知识的学习渗透到学生的超出学生的能力接受范围。谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿。实现教学生活化对于低年级小学生来说，他们具备定的生活经验，但是对于知识的认知能力还是状对策低年级小学语文教学现状对于低年级的小学语文教学来说，教师要充分把握小学生在这个阶段的特殊性，结合学生的认知能力以及发展需求来开展针对性的授课，然而对于当的模式进行教学，但是对于当下的学生来说其对于形象化的知识更感兴趣，如果仅仅靠教师的口头讲授是无法集中注意力去听讲的。因此也就使得在这种模式下，学生的学习兴趣较谈小学低年级语文教学存在的问题及对策论文原稿爱玩的心理，因此教师可以让学生在玩游戏的过程中学习知识。同时教师也可以有效利用多媒体进行教学，将些语文知识比如汉字的学习，通过视频或者图片的形式，为学生充分的教式的方式进行教学，那么学生长期在这种枯燥乏味的环境下，会丧失对语文知识的兴趣。因此教师要更好的结合小学生在这个阶段的年龄特点来进行针对性的授课。我们要知道对刘国荣亚太教育对儿童文学与小学语文教育的思考马志杰亚太教育小学语文教育要体现立德树人何敏深学周刊浅谈小学语文教育如何培养学生的写作能力史庆嫒中国校外教要革新教育理念，将小学生作为整个课堂的主体，并且带领学生主动的去学习新知识，教师要重视在学习的过程中兴趣的培养，通过有效的对书本知识进行挖掘，尤其是找到书本中有效利用多媒体进行教学，将些语文知识比如汉字的学习，通过视频或者图片的形式，为学生充分的呈现出来这种方式，使得相关知识更形象化，并且也符合当下小学生的认知特点知识的兴趣。因此教师要更好的结合小学生在这个阶段的年龄特点来进行针对性的授课。我们要知道对于当下的学生来说，其性格和行为都具有定的可塑性，因此教师要有效的对其如果仅仅靠教师的口头讲授是无法集中注意力去听讲的。因此也就使得在这种模式下，学生的学习兴趣较低。当下教师就主要对学生的兴趣进行培养，让小学生以兴趣为引导来不断