1、“.....让学生能够在物理课堂更加活跃，在增长知识的同时了解更多的生活小知识基于生活素材下的初中物理教学应用探析论文原稿基于生活素材下的初中物理教学应用探析论文原稿展示给学生，将物理的教学变得过于死板，把物理分为几个板块，书本是书本，实验室实验，钉是钉铆是铆，不能将物理灵活的教授给学生，造成学生学习物理时也缺乏灵活性，让学生学习起来学生能够在物理课堂更加活跃，在增长知识的同时了解更多的生活小知识......”。

2、“.....很多的生活现象都需要用物理的知识来解释，这种将生活与物理联系起来的教是书本，实验室实验，钉是钉铆是铆，不能将物理灵活的教授给学生，造成学生学习物理时也缺乏灵活性，让学生学习起来大费周章。且有的教师在教学时不能将生活素材引入课堂教学中，这就参考文献莫丹艳生活化取向下的初中物理学业测评试题命制研究东北师范大学，梁福霞基于生活素材下的初中物理教学应用探析才智......”。

3、“.....学生对于自己了解的生活现象的求知欲会比教师课堂讲授的知识的求知欲大很多，学习的也会更加认真。摘要物理本就是种和生活有关联的学科，很多的生面的原因，来吸引学生的注意力，接下来教师将准备好的同等大小的木块和塑料球分别放入水中，在让学生将塑料球和木块分别按入水中，来感受自己所用的力的大小，学生就会发现......”。

4、“.....这时教师就可以用些小实验让来吸引学生的注意力，让学生能把自己的注意力集中到教师的实验上。因为实验往往会让学生感到新奇，学生的学习兴将小球和木块按入水中时才会费力，将铁块放入水中铁块会变轻而这就是船能够浮在水面的原因水给了船向上的浮力。这样的教学能够联系到学生日常接触的现象，学生对于自己了解的生活现象基于生活素材下的初中物理教学应用探析论文原稿活现象都需要用物理的知识来解释......”。

5、“.....而且对于教学的内容的记忆也会比教师只用课本进行的枯燥的教学的内容要深在进入水中时水会给這个物体个向上的力，这个力就是浮力。所以在将小球和木块按入水中时才会费力，将铁块放入水中铁块会变轻而这就是船能够浮在水面的原因水给了船向上的浮力。这样的木块和塑料球分别放入水中，在让学生将塑料球和木块分别按入水中，来感受自己所用的力的大小......”。

6、“.....将塑料球按入水中用的力要比将木块按入水中用的力大很多，教师继续下个实按入水中用的力要比将木块按入水中用的力大很多，教师继续下个实验，用弹簧测力器测量块铁块的重量，将这块铁块放入水中再次测量，这时会发现铁块轻了很多。教师就可以为学生解释物体提高，学习效果也会变好。举个例子，在学习流体的力现象这单元的认识浮力这课时，教师可以就生活中的现行进行提问......”。

7、“.....学习的也会更加认真。利用科学小实验印证生活现象物理教学中有很多的实验需要学生必须掌握，而有些实验又与生活中的些现象息息相关，验，用弹簧测力器测量块铁块的重量，将这块铁块放入水中再次测量，这时会发现铁块轻了很多。教师就可以为学生解释物体在进入水中时水会给這个物体个向上的力，这个力就是浮力......”。

8、“.....教师可以就生活中的现行进行提问，如为什么船能浮在水面上那么今天我们用个实验来验证船能够浮在水面的原因，来吸引学生的注意力，接下来教师将准备好的同等大小的深刻。利用科学小实验印证生活现象物理教学中有很多的实验需要学生必须掌握，而有些实验又与生活中的些现象息息相关，且其中包含的知识也是学生需要掌握的内容，这时教师就可以用些小......”。

9、“.....梁福霞基于生活素材下的初中物理教学应用探析才智，。摘要物理本就是种和生活有关联的学科，很多的费周章。且有的教师在教学时不能将生活素材引入课堂教学中，这就少了很多学习的趣味性，导致学生对学习物理没有了兴趣。教师在教学时将物理知识与生活素材联系起来，明确告诉学生物理学方式可以帮助学生更好的学习了解物理知识......”。