1、“.....将音乐教学与学生生活相结合音乐教学环节，老师若是想单纯的为学生传授段乐理知识，学生将会表现出定的厌烦，甚至认为学习音乐是件在教学过程中为了尽可能满足学生学习需求，要将课堂教学内容进行再设计，丰富课堂内容。音乐节奏训练中，可适当性的将学生的生活融入其中，在情感领域引起学生的共鸣，逐渐开发学生的音乐潜能。学生在生活中，会经常性的感受到很多有节奏感的声音，但是却很少去观察与倾听。关键词节奏训练小节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿，这样才能使得学生强化对于音乐的感知能力，锻炼学生的创造能力，从而保障音乐课堂教学效果提升，实现音乐整体效果增强。参考文献王昱达探讨如何在小学音乐教学中进行节奏训练新课程，王洁......”。

2、“.....郑苏星柯达伊给学生。老师可以让学生敲击桌子，用脚拍打地面等，从而发出声响，此时的学生将会产生疑惑，为什么不同的介质会发出不同的声音。老师可以以此为契机，为学生传授不问生活小常识。通过良好的节奏训练，在训练中将生活中的实物运用其中，让学生尝试性的创作音乐，积极调动学生参与到节奏训练和体育课堂上练习打篮球，或者是球掉落地上的振动声音等等都是具有定的节奏感，老师在音乐节奏训练时要善于引导学生发现，仔细倾听。与乐器相结合提升学生创新能力在音乐学习环节，学生要适当的接触部分乐器，通过利用乐器将乐曲当中的些节奏表现出来。借助于乐器的表达......”。

3、“.....音乐学习的基础是乐谱，学生进行音乐演唱和演奏时候，最为基础的是认识音乐乐谱，这也是教学工作的重中之重。通过有效的节奏训练，可以帮助学生在学习音乐的时候熟悉乐谱，读懂乐谱，并且牢记乐谱。除此之外，还可以强化学生关于音乐的记忆力，并且继续向前传递，依次进行。最前面的同学则需要将这段节奏唱出来，或者是拍出来。老师在开展游戏之前，要对游戏规则做好宣读。节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿。科学节奏训练能够帮助学生养成追求音乐和喜欢音乐的情感，节奏训练能够在定程度上促使学生形成学习音根据相关调查研究结果表明，学生在学习过程中，所能够保持的注意力比较短暂，并且学生对些事情的热情也仅保持段时间......”。

4、“.....所使用的训练方法也具有多样性，节奏训练可以很好的吸引学生注意力。借助游戏，强化节奏记忆小学音乐实际教学环节，要确保教育研究学法教法研究，。节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿。有效的节奏训练可以提升学生多个方面的音乐能力。音乐学习的基础是乐谱，学生进行音乐演唱和演奏时候，最为基础的是认识音乐乐谱，这也是教学工作的重中之重。通过有效的节奏训练，可以帮助学生在学习音乐的乐课堂教学环节，老师要立足于学生群体展开节奏训练，只有以学生作为出发点，才可以有效提高学生的音乐素养，让学生在音乐课堂学习中保证注意力，提升学习兴趣。老师在教学过程中，要动态性关注学生学习状态和实际学习情况，选择合适的教学方法......”。

5、“.....锻节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿的热情，为学生学习音乐技能和音乐知识提供良好保障。根据相关调查研究结果表明，学生在学习过程中，所能够保持的注意力比较短暂，并且学生对些事情的热情也仅保持段时间。音乐课程教学时的节奏训练具有欢快性和趣味性，所使用的训练方法也具有多样性，节奏训练可以很好的吸引学生注意力。较为新颖的教学措施。例如老师可以将学生喜欢的游戏融入节奏训练中。首先老师可以先为学生寻找首较为熟悉的音乐。其次老师将这首音乐进行拆分，划分成为几个简单的小段，让学生排成个竖列。老师选择个音乐片段的节奏，最后面的同学在前面同学的后背上进行敲打，而前面的同学要感知这段音乐节乐教学过程中......”。

6、“.....让学生学习打击乐。在学习时候，老师可首先为学生介绍打击乐器的使用方法，同时为学生演奏，让学生仔细倾听不同乐器所发出来的声音。然后，老师也让学生自己尝试性的演奏乐器，将乐器发生的原理介绍给学生。老师可以让学生敲击桌子，用脚拍打地面生能够高效与课堂相融，掌握音乐的节奏，老师就要学会使用具有趣味性的教学方式，从而在音乐教学中激发学生学习积极性，提高学生学习好奇心和乐趣，这样便有助于学生加深节奏的记忆。小学生在学习新知识的时候，主要是好奇心驱动，所以老师教学环节中要创新多种措施，激发学生学习好奇心，采候熟悉乐谱，读懂乐谱，并且牢记乐谱。除此之外，还可以强化学生关于音乐的记忆力。学生在学习音乐的时候，可以通过节奏训练记住音乐......”。

7、“.....节奏训练能够在定程度上促使学生形成学习音乐的热情，为学生学习音乐技能和音乐知识提供良好保障学生的创造能力，从而保障音乐课堂教学效果提升，实现音乐整体效果增强。参考文献王昱达探讨如何在小学音乐教学中进行节奏训练新课程，王洁，马骁琪小学音乐课堂教学中奥尔夫乐器的运用探微以无音高打击类乐器为例北方音乐，郑苏星柯达伊音乐教学法之节奏读法在小学音乐课堂中的应用课，从而发出声响，此时的学生将会产生疑惑，为什么不同的介质会发出不同的声音。老师可以以此为契机，为学生传授不问生活小常识。通过良好的节奏训练，在训练中将生活中的实物运用其中，让学生尝试性的创作音乐，积极调动学生参与到节奏训练和音乐课堂的积极性和热情......”。

8、“.....在小学节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿音等等都是具有定的节奏感，老师在音乐节奏训练时要善于引导学生发现，仔细倾听。与乐器相结合提升学生创新能力在音乐学习环节，学生要适当的接触部分乐器，通过利用乐器将乐曲当中的些节奏表现出来。借助于乐器的表达，发出系列或柔美或高亢的声音，演奏出旋律不同节奏不同的音乐。所以，在为枯燥的事情。所以，老师在教学过程中为了尽可能满足学生学习需求，要将课堂教学内容进行再设计，丰富课堂内容。音乐节奏训练中，可适当性的将学生的生活融入其中，在情感领域引起学生的共鸣，逐渐开发学生的音乐潜能。学生在生活中，会经常性的感受到很多有节奏感的声音，但是却很少去观察音乐教学方法節奏是音乐的重要组成元素......”。

9、“.....在人们的日常生活中，均有所体现。学习音乐知识，节奏的学习和训练是其最为基础的部分，更是学生掌握学习音乐技能，提高音乐水平的重要内容。小学音乐教学中应用节奏训练，能有效提升学生音乐知识和音乐技能，提乐教学法之节奏读法在小学音乐课堂中的应用课程教育研究学法教法研究，。节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践论文原稿。将音乐教学与学生生活相结合音乐教学环节，老师若是想单纯的为学生传授段乐理知识，学生将会表现出定的厌烦，甚至认为学习音乐是件极为枯燥的事情。所以，老乐课堂的积极性和热情。结束语总而言之，在小学音乐课堂教学环节，老师要立足于学生群体展开节奏训练，只有以学生作为出发点，才可以有效提高学生的音乐素养......”。