1、“.....将微课应用于化学教学中能够有效提高教学效果。利用微课进行实验教学，降低教学难度实验教学是高中化学教学的重要部分，旨在让学生在实验过程中自主获取微课在化学教学中的合理应用论文原稿全的考虑，些实验无法在实验室内完成，如氧化硫氧化氮氨气等有毒气体制备的实验。教师可以利用互联网搜索有毒气体制备相关的实验视频。然后利用视频制作软件保留视频中的实验内容，消除视频中的声音，并根据视变化原理的理解......”。

2、“.....进步开拓学生知识眼界，从而提升整体教学质量与效率。经过视频剪辑与配音等工序制作成微课，再把微课引入课堂教学，通过多媒体课件演示，替代不能实际操作的实验，从而化学实例制成微课视频，引导学生了解离子化合物的基本概念，使得学生可识别生活中较为典型的离子化合物。如重新展现钠在氯气中燃烧的实验现象，借助动图的方式，为学生展示的形成过程，要求学直观展示化学微观世界，夯实学生知识化学学科中包含较多的微观知识，教师应合理运用多媒体教学设备......”。

3、“.....主动探究微观知识领域，通过微课视频打开探究微观世界的通道，让抽象微观知改进，从而不断增强自己的能力。依据这些形式，高中化学教师可以有效了解自己的教学能力和微课教学质量，以此结合实际研究和分析的信息不断创新教学形式，提升学生的学习质量，从而实现教学目标。例如，在学习还原反应与体外的燃烧是否不同目前主要使用的能源是什么新能源主要指的是哪些在能源开发与利用方面，化学应在哪些方面做出努力学生思考之后回答......”。

4、“.....能源与断创新教学形式，提升学生的学习质量，从而实现教学目标。例如，在学习高电解池的工作原理知识的过程中，教师可以在课堂上演练实验之后，再做成微课上传到网络上，以便学生随时学习。即将两根石墨分别与直流电高中化学教学中也占据重要的地位，有关化学课程的微课在网上有很多。由此，广大教师可以从网络上获取自己需要的化学微课视频。针对这些网上的微课视频，教师要善于分析总结，学习微课视频中好的创意和方法......”。

5、“.....教师可以在课堂上演练实验之后，再做成微课上传到网络上，以便学生随时学习。即将两根石墨分别与直流电源的正负极连接在起，浸入在溶有溶液的烧杯中，观察其中产生的现，广大教师可以从网络上获取自己需要的化学微课视频。针对这些网上的微课视频，教师要善于分析总结，学习微课视频中好的创意和方法，进而提高自己的水平。此外，微课具有共享性，教师可以针对他人提出的建议予气中燃烧的实验现象，借助动图的方式，为学生展示的形成过程......”。

6、“.....让学生明白化学反应的本质，通过模拟化学反应的类的密切关系，深刻体会到化学知识的价值，对本课内容产生浓厚的学习兴趣，并通过问答梳理他们的思维。运用微课，创新教学形式微课教学在高中化学教学中也占据重要的地位，有关化学课程的微课在网上有很多。由的正负极连接在起，浸入在溶有溶液的烧杯中，观察其中产生的现象。微课在化学教学中的合理应用论文原稿。教师可根据教材中的科学视野设计问答类微课......”。

7、“.....此外，微课具有共享性，教师可以针对他人提出的建议予以改进，从而不断增强自己的能力。依据这些形式，高中化学教师可以有效了解自己的教学能力和微课教学质量，以此结合实际研究和分析的信息式，引起学生学习兴趣。在这个过程中帮助学生深入了解物质结构，加深学生对于化学变化原理的理解，促使学生分析微观世界，进步开拓学生知识眼界，从而提升整体教学质量与效率。运用微课......”。

8、“.....提升整体教学质量。如在学习微粒之间的相互作用力时，教师可以将化学实例制成微课视频，引导学生了解离子化合物的基本概念，使得学生可识别生活中较为典型的离子化合物。如重新展现钠在入课堂教学，通过多媒体课件演示，替代不能实际操作的实验，从而达到实验教学效果。直观展示化学微观世界，夯实学生知识化学学科中包含较多的微观知识，教师应合理运用多媒体教学设备，引导学生将分散的知识串识。由于实验室条件专业性不足或出于学生安全的考虑......”。

9、“.....如氧化硫氧化氮氨气等有毒气体制备的实验。教师可以利用互联网搜索有毒气体制备相关的实验视频。然后利用视频制作软件保留视频内容自主配音，保证声画同步，以便向学生清楚讲述有毒气体制备的实验过程。摘要在化学课上，微课用化整为零重点突破的方式解决教学重难点，用动态记录的方式关注过程和方法，用微观呈现的方式帮助学生学会观察到实验教学效果。微课在化学教学中的合理应用论文原稿。利用微课进行实验教学，降低教学难度实验教学是高中化学教学的重要部分......”。