1、“.....随着科学技术的不断发展，情景教学法在高中美术教学中的应用初探论文原稿提高辨别美丑的能力，对学生的美育教育有着重要的影响。美术教师通过运用情景教学法，创设相关的历史情景来激发学生对美术作品的思考，从而促进学生的认知，方式更加多元化，比如角色扮演音乐欣赏课堂游戏等。美术教师还应该注重不同情景之间的关系......”。

2、“.....保证美术教学的抽象思维能力，对抽象的事物可以在定程度上进行解读，然而高中生的心理尚未发育成熟，同时也没有完成感性思维到理性思维的过渡......”。

3、“.....高中院校加强了对学生身心素质素养的培养。高中美术教学可以帮助学生形成正确的审美观念，提高辨别美丑平，还要加强对学生的情感引导。美术教师在运用情景教学法时，应该先体会美术作品中的情感内涵，再构建与学生平等交流的桥梁，从而在课堂上加强与学生之间的的过程中受到情感的熏陶......”。

4、“.....增进情感交流，培养学生的人文素养高中美术教师要坚持情景教学的人文性原则，从而提高学生的情感内涵，再构建与学生平等交流的桥梁，从而在课堂上加强与学生之间的互动和交流，共同挖掘艺术珍品中的人文价值。比如在讲解中西方人物造型特点的时，高中情景教学法在高中美术教学中的应用初探论文原稿的能力，对学生的美育教育有着重要的影响......”。

5、“.....创设相关的历史情景来激发学生对美术作品的思考，从而促进学生的认知，提高了教学效作品中描绘的人物造型来推测当时的审美习惯和艺术理念，使学生在欣赏经典艺术绘画作品的过程中受到情感的熏陶，从而实现对高中生人文素养的有效培养。关键词生的人文素养高中美术教师要坚持情景教学的人文性原则，从而提高学生的人文素养。随着课程改革的不断深入......”。

6、“.....其重要性日动和交流，共同挖掘艺术珍品中的人文价值。比如在讲解中西方人物造型特点的时，高中美术教师可以首先用多媒体为学生展示中西方的绘画作品，然后引导学生观察人文素养。随着课程改革的不断深入，情感教育对于美术教学的影响越来越大，其重要性日渐凸显。教师在进行高中美术教学时......”。

7、“.....然后引导学生观察作品中描绘的人物造型来推测当时的审美习惯和艺术理念，使学生在欣赏经典艺术绘画作品渐凸显。教师在进行高中美术教学时，不仅要培养学生的鉴赏能力和知识水平，还要加强对学生的情感引导。美术教师在运用情景教学法时......”。

8、“.....美术教师通过运用情景教学法，创设相关的历史情景来激发学生对美术作品的思考，从而促进学生的认知，提高了教学效率。增进情感交流，培养学旬刊王诗影情境教学法在高中美术鉴赏新课导入中的运用浅探新课程导学张永阔论情景教学法在高中美术教学中的有效开展参花。关键词情景教学法高中美术应用景教学法在美术课堂教学中的表现方式更加多元化......”。

9、“.....美术教师还应该注重不同情景之间的关系，在美术教学中综合多方面因素来提提高了教学效率。高中生已经具备定的抽象思维能力，对抽象的事物可以在定程度上进行解读，然而高中生的心理尚未发育成熟，同时也没有完成感性思维到理性思维效果。关键词情景教学法高中美术应用初探随着素质教育的不断开展......”。