少同学参加了植树活动学生在思考后，很自然地会总结出两种计算方法。种是，另种是。教师应让学生比较下，这两种算法为什么会结初探小学数学概念教学的有效策略论文原稿学生，从而开始角形的概念教学是在学生动手实践中引入。如在进行除法概念的教学中，教师可以先让学生摆摆，根铅笔，平均分给个学生，怎么分鼓励学生动手操作。经过动手实践，学生对于学的第步，就是要引入新概念。恰当的引入方法对教学非常重要。由于小学数学概念与学生的现实生活息息相关，因此，教师在引入概念时，务必要联系学生的生活实际引入新概念。联系实际，在直接影响学生的学习兴趣和概念学习的效果。经过课堂训练和课外作业的布置和修改，学生对新概念的学生得到了及时巩固，形成了概念学习的能力和技能，从而为今后的学习打下坚实的基础。初概念教学是小学数学教学的基本任务。小学数学中所涉及到的概念，总共有百多个。它们主要包括各种性质定义定理公式法则等。小学生对于概念的学习和理解，是个复杂的认识过程。正确概念的数学概念教学概念学习策略引言在小学数学教学中，概念教学也是非常重要的。概念是数学的细胞。初探小学数学概念教学的有效策略论文原稿。概念巩固经过概念教学所获得的新概念，必须堂训练和课外作业的布置和修改，学生对新概念的学生得到了及时巩固，形成了概念学习的能力和技能，从而为今后的学习打下坚实的基础。从教师方面来说，教师对于概念的理解能力和表述能力概念的理解，同时形成相关的能力或技能技巧。与概念相关的能力或技能技巧的形成，是概念学习成功的标志，能够使学生举反，触类旁通，既能有助于对概念含义理解的深化，又为今后的概念学重破坏学生对概念本质属性的理解和掌握。，形成能力概念的学习，是学生由感性认识上升到理性认识的过程，也是学生从理论认识到实践运用的过程。在这过程中，及时复习和巩固显得尤其重要初探小学数学概念教学的有效策略论文原稿通过实践应用才能得到巩固。关键词小学数学概念教学概念学习策略引言在小学数学教学中，概念教学也是非常重要的。概念是数学的细胞。初探小学数学概念教学的有效策略论文原稿。总共有百多个。它们主要包括各种性质定义定理公式法则等。小学生对于概念的学习和理解，是个复杂的认识过程。正确概念的获得形成和巩固，需要小学数学教师的正确引导和教育。关键词小学念正例的教学中，积极引导学生思考交流归纳发现问题，用自己的方式来表述概念，是非常重要的。在呈现变式时，首先，变式的呈现要有利于学生在概念的非本质属性中加深对概念本质属性的理，教师所运用的教学手段和教学方法，教师在概念教学中所提供的例子或者例题，都直接影响学生的学习兴趣和概念学习的效果。概念教学是小学数学教学的基本任务。小学数学中所涉及到的概念习奠定了坚实的认知结构基础。参考文献童文学影响小学数学概念教学的关键因素分析乐山师范学院学报，庄慧娟，李克东基于活动的小学数学概念类知识建构教学设计中国电化教育，。经过对概念的复习，方面，应要求学生能准确说出概念的含义和本质特征，更重要的是，应通过适当的课内课后习题或者课外延伸活动，让学生将所学内容应用于问题解决的具体任务中，通过实践深化其次，教师应该估计学生将正例与变式进行分析与比较，找出其中的异同点。最后，变式的呈现，应以不超过正例的数量为佳。教师切不可只呈现各种变式和特例，而很少呈现正例。这样，将会严初探小学数学概念教学的有效策略论文原稿的含义时，应使用精确凝练的语言来讲解。在概念的含义中，可能存在着构成新概念的上位概念或者其他相关概念。这就需要教师首先复习这些上位概念或者相关概念，使学生真正理解它們。在概和变式呈现这两个过程不能颠倒。有些学生在学习梯形概念以后，仍然对这个概念比较茫然，认为矩形是梯形的种。还有的同学认为梯形的上底定要比下底短，梯形的高度不能太高等等。究其原因样在学生初步理解这个实际问题后，教师再进行乘法分配律的教学，自然会水到渠成。，讲透概念概念的本质属性，是此概念与彼概念相区别的根本之处。因此，教师在概念教学中，应抓住概念平均分配有了较好地感悟，这对教师除法概念的教学，能起到事半功倍的效果是在问题解决中引入。教师应创设个具有启发性的问题，让学生积极思考。如在乘法分配律的教学中，教师提问学校组具体运用上可以有多种途径。是从学生现实生活中引入。如在角形的教学中，教师可以在课前布置学生，让他们在生活搜集角形的实物或者图片，并在上课时展示。接着教师就可以开始通过问题启探小学数学概念教学的有效策略论文原稿。从教学过程方面看，教师对于学生兴趣的培养和学习主动性积极性的调动，也影响着概念学习的效果。小学数学概念教学的有效策略，引入概念概念的获得形成和巩固，需要小学数学教师的正确引导和教育。从教师方面来说，教师对于概念的理解能力和表述能力，教师所运用的教学手段和教学方法，教师在概念教学中所提供的例子或者例题，