1、“.....摘要在当前的教学活动中情景格素养。历史教材中的各种内容，对学生们的人生观和价值观有很大的塑造作用，作为初中历史教师们，要秉持着正确的教学态度，对情境教学有全面的认识，从而科学地采用该种教学方式，为学生们创造高效的历史课堂。创造问题情境，培养学生思考能力般来情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析论文原稿放与运动相关的影视资料，通过视觉和听觉的刺激吸引学生们的注意力。通过对这些影视资料的学习，可以激发学生的爱国热情，促进历史教学的发展。除此之外，老师还可以创建知识交流平台......”。

2、“.....使学生们彼此可以根据自多媒体技术，提高学生对历史课程的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。学生们对历史的学习，要建立在兴趣的基础上，才能够取得更加高效的学习效果。近年来，我国教育事业鼓励在教学中应用多媒体技术，该技术具备的特征，使其可以将文字信息内容，转生们在这种问题环境下，对这些历史知识进行深入地分析和思考。该过程不仅可以改善学生们的思维方式，也能够为学生们思考能力的提升打好基础。加强情境教学在初中历史教学中的具体应用策略研究初中时期，学生们的思想价值观念尚未成形......”。

3、“.....同时情景与教学的融合也激发了学生的学习兴趣。创造问题情境，培养学生思考能力般来讲，初中学生们在历史课堂上，缺乏定的思考能力。他们都在教师的引导下来学习历史运用情境教学不仅调动了学生求知的积极性，增加了他们的学史兴趣，同时主体性得到了发挥。他们不再把学习当成种负担，而是成为种乐趣，上课成为次展现自我的良机，学生的观察历史能力与历史思维能力分析和解决历史问题的能力，以及自主学习的能力和育家第斯多惠指出，真正优秀的教师，应是个公正的人，严格要求自己的人。教师对待每位学生的态度要保持致，这点能成为学生健康心理成长的基础......”。

4、“.....有利于调动学生学习的积极性主动性，进而形成和谐愉快的教育活动局面。反开发学生潜能和培养学习创新能力等方面，能够发挥引人入胜事半功倍的促进功用。情境教学法具有形真情深意远和理寓其中的本质属性，它们相互影响相辅相成，可以起到优势独特的教书育人功能。如何把情境法科学合理地运用于初中历史教学中，是个没有最史教学中的应用分析课程教育研究，赵映清情境教学在初中历史教学中的创设与应用研究中国校外教育，戴小杰情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析才智，。关键词情景教学初中历史创设引言所谓历史情境教学法，就是在学校教育中......”。

5、“.....有利于他们的健康发展和终身发展。参考文献刘庆情境教学在初中历史教学中的应用分析课程教育研究，赵映清情境教学在初中历史教学中的创设与应用研究中国校外教育，戴小杰情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析才智，。知识结构，才能够解决历史教学中遇到的各种问题，为历史教学营造和谐的情绪情景。结语总之，教育的终极目标是人的全面发展，知识只是载体。建构主义理论为我们改革传统教学模式提供了理论依据。在以建构主义理论为依据的新课标实施下，在课堂教学中结语总之，教育的终极目标是人的全面发展，知识只是载体......”。

6、“.....在以建构主义理论为依据的新课标实施下，在课堂教学中运用情境教学不仅调动了学生求知的积极性，增加了他们的学史兴趣，同时主体性得到之，教师对待学生不公，会造成学生感情的压抑和心理的不平衡，挫伤他们的学习积极性。因此，我们在历史教学中，要面向全体同学，尽量让每位同学都能感受到师爱，进而以积极的情绪参与到课堂教学中。历史教师只有不断地进行学习和提高，不断更新自己只有更好的发展性课题。在初中历史教学的实践中，笔者深刻的体会到，运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习......”。

7、“.....情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析论文原稿。德国教论学科特征和学生学习的认知规律，并针对具体教学目标和内容，综合运用传统与现代相结合的多种教法手段，有效创设特定情境进行历史课堂教学的种活动形式。实践表明历史情境教学法的应用和实践，在激发学习兴趣優化课堂结构提高教学效率构建和谐关系了发挥。他们不再把学习当成种负担，而是成为种乐趣，上课成为次展现自我的良机，学生的观察历史能力与历史思维能力分析和解决历史问题的能力，以及自主学习的能力和创新能力不断提高，有利于他们的健康发展和终身发展......”。

8、“.....因此，我们在历史教学中，要面向全体同学，尽量让每位同学都能感受到师爱，进而以积极的情绪参与到课堂教学中。历史教师只有不断地进行学习和提高，不断更新自己的知识结构，才能够解决历史教学中遇到的各种问题，为历史教学营造和谐的情绪情景。教学法可以说是比较符合广大教师教学目的教学方法之，同时情景与教学的融合也激发了学生的学习兴趣。情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析论文原稿。德国教育家第斯多惠指出，真正优秀的教师，应是个公正的人，严格要求自己的人。教师对待讲，初中学生们在历史课堂上，缺乏定的思考能力......”。

9、“.....这种学习方式，会影响学生们未来的发展。新课程的改革，要求教师要重视学生们的主体地位，不仅要给学生传授各种文化知识，还要培养学生们各方面的能力。那么，喜欢的历史人物来展开交流，深入地学习历史课程。情境教学在初中历史教学中的创设与运用分析论文原稿。加强情境教学在初中历史教学中的具体应用策略研究初中时期，学生们的思想价值观念尚未成形，但在该阶段对各种知识的学习，都会影响他们的人化为图片和视频的形式，给学生们创造更加高效的课堂环境，激发学生们的学习兴趣。那么，在初中历史课程教学当中，老师们也可以借助多媒体技术......”。