1、“.....结语语用学的研究对象就是语言意义及语言环境，而老舍先生在世同堂四世同堂人物对话的语用学分析论文原稿分鲜明的对比，既表现了冠晓荷的奴颜婢膝，也体现了刘师傅的民族气节，同时刻画了北平沦陷之后，社会上最为普遍与典型的两种心理状态，戏剧性效果更佳明显。而在瑞全与招弟至突出人物对话的间接含义等方面的价值。引出故事的戏剧效果小说要求突出其故事性与戏剧性......”。

2、“.....人物对话也是喜剧效果的表现形式之，要求具备个性化口语化等加立体地刻画人物形象，人物更加丰满，也更加可爱。结语语用学的研究对象就是语言意义及语言环境，而老舍先生在世同堂中对于语用学的应用，也整体现在语言意义及语言环境等方例如，祁老太爷与其孙媳妇韵梅进行对话时，并不想就这么结束了关切，并且提高了嗓音，以便增高感动的力量，对韵梅表示，就仗你跟着我咱俩要不操心......”。

3、“.....短短节，同时刻画了北平沦陷之后，社会上最为普遍与典型的两种心理状态，戏剧性效果更佳明显。而在瑞全与招弟至今的较量当中，招弟表示你把情报拿来，我呢，就爱你。而瑞全表示好背景下，这些人物对于命运的反抗与顺从，描写了国家民族命运与个人命运的相互交织。其中有大量的人物对话，在语用学方面十分具有研究与参考价值。引出故事的戏剧效果小说要求人物对于命运的反抗与顺从......”。

4、“.....其中有大量的人物对话，在语用学方面十分具有研究与参考价值。关键词老舍世同堂语用学前言世同堂是老舍那就来吧,人这种如同情人呓语的对话，与随后瑞全掐死招弟的故事情节相映衬，形成了鲜明的对比，戏剧性效果愈发突出。关键词老舍世同堂语用学前言世同堂是老舍先生的经典名作四世同堂人物对话的语用学分析论文原稿吧，那就来吧,人这种如同情人呓语的对话......”。

5、“.....形成了鲜明的对比，戏剧性效果愈发突出四世同堂人物对话的语用学分析论文原稿。并通过人物对话引出故事的戏剧化效果。在冠晓荷找刘师傅舞狮的情节中，冠晓荷与刘师傅之间的对话，形成了十分鲜明的对比，既表现了冠晓荷的奴颜婢膝，也体现了刘师傅的民族气过人物对话引出故事的戏剧化效果。在冠晓荷找刘师傅舞狮的情节中，冠晓荷与刘师傅之间的对话，形成了十分鲜明的对比......”。

6、“.....也体现了刘师傅的民族气节，突出其故事性与戏剧性，因此除了语言描述之外，人物对话也是喜剧效果的表现形式之，要求具备个性化口语化等特征。世同堂中的人物对话具备语用学效果，达到了以言成事的水平，生的经典名作，该作品中介绍了人物的悲惨经历，记载日本侵华过程中中国人的惨痛回忆，介绍了北京小羊圈胡同中祁家铁家冠家及其他居民的人物形象与生活背景......”。

7、“.....该作品中介绍了人物的悲惨经历，记载日本侵华过程中中国人的惨痛回忆，介绍了北京小羊圈胡同中祁家铁家冠家及其他居民的人物形象与生活背景，描写了在大的历史背景下，这些同时刻画了北平沦陷之后，社会上最为普遍与典型的两种心理状态，戏剧性效果更佳明显。而在瑞全与招弟至今的较量当中，招弟表示你把情报拿来，我呢，就爱你。而瑞全表示好吧......”。

8、“.....因此除了语言描述之外，人物对话也是喜剧效果的表现形式之，要求具备个性化口语化等特征。世同堂中的人物对话具备语用学效果，达到了以言成事的水平，并通嗓音，以便增高感动的力量，对韵梅表示，就仗你跟着我咱俩要不操心，家子连裤子都穿不上。短短几句话，祁老太爷对于家族的绝对掌控地位就十分明显，对于祁老太爷自负的描写也中对于语用学的应用，也整体现在语言意义及语言环境等方面......”。

9、“.....充分体现了言的叙述描写功能及符号标志功能，突出语言在描写及刻画人物形象方面的重要作用。的较量当中，招弟表示你把情报拿来，我呢，就爱你。而瑞全表示好吧，那就来吧,人这种如同情人呓语的对话，与随后瑞全掐死招弟的故事情节相映衬，形成了鲜明的对比，戏剧性效特征。世同堂中的人物对话具备语用学效果，达到了以言成事的水平，并通过人物对话引出故事的戏剧化效果......”。