1、“.....不断运用样的主题，对小学生形成创新思维产生负向影响。并且，教师小学作文分层教学的必要性浅谈论文原稿语文习作教学策略探究西部素质教育，池达连小学生语文作文词穷现象分析与教学对策研究内蒙古教育，曾超利精诚合作巧学作文小学中段轮船作文教学模式实践与探究亚太教学中，应更新教学观念，运用分层教学法，提升小学生学习兴趣。同时，培养小学生形成创新意识......”。

2、“.....因此，在作文教学中，小学教师应认识到分层教学法激发小学生的创新思维，不利于小学生未来发展。因此，在新课程改革背景下，我国教育部门对小学作文教学提出改革要求。要求教师在教学过程中，更新教学理念，运用分层教学尊重小学生个性化差异小学作文教学分层后，各层次之间的学生表现出不样的学习态度。小学作文分层教学的必要性浅谈论文原稿......”。

3、“.....如根据小学生的写作能力，将小学生分为初级中级和高级。但教师不应以此对小学生命名，避免伤害学生自尊心。教师可以要求小学生自主取名，提升小学生写作兴趣。同对初级层次的学生，应鼓励学生多创作，并对语句表达的地方，进行详细讲解，帮助学生打下坚实的写作基础。对中级层次的学生，教师应培养学生情感表达能力，运用合理的根据小学生的写作能力......”。

4、“.....但教师不应以此对小学生命名，避免伤害学生自尊心。教师可以要求小学生自主取名，提升小学生写作兴趣。同时，教师根学过程中，更新教学理念，运用分层教学法，激发小学生对作文学习兴趣，培养小学生创新思维，满足社会发展对人才培养要求。尊重小学生个性化差异小学作文教学分层后，各层小学作文分层教学的必要性浅谈论文原稿，教师根据小学生写作能力的提升，对学生进行表扬......”。

5、“.....还能激发学生自信心，使学生在未来发展中，形成良好的写作素养，满足素质教育对小学作文教育要小学作文分层教学的必要性浅谈论文原稿。小学作文教学中分层教学法应用策略根据学生认知能力分级小学语文教师在作文教学中，运用分层教学法时，应根据小学生认知能力关键词小学作文分层教学必要性引言小学作文在语文教育中占有重要地位，主要是培养小学生形成语文知识运用能力......”。

6、“.....促进小学生个性化发展。但在实际教辞手法，提升作文质量。对高级层次的学生，教师应要求学生创作主题新颖，能表达出真情实感，使作文成为学生情感表达的种方式。通过以上几种方式，全面提升学生写作水平。据小学生写作能力的提升，对学生进行表扬，不断激发学生写作欲望。还能激发学生自信心，使学生在未来发展中，形成良好的写作素养，满足素质教育对小学作文教育要求......”。

7、“.....小学作文教学中分层教学法应用策略根据学生认知能力分级小学语文教师在作文教学中，运用分层教学法时，应根据小学生认知能力进行分层。过程中，教师运用传统的教育方式，难以激发小学生的创新思维，不利于小学生未来发展。因此，在新课程改革背景下，我国教育部门对小学作文教学提出改革要求......”。

8、“.....池达连小学生语文作文词穷现象分析与教学对策研究内蒙古教育，曾超利精诚合作巧学作文小学中段轮船作文教学模式实践与探究亚太教育，应更新教学观念，运用分层教学法，提升小学生学习兴趣。同时，培养小学生形成创新意识，促进小学生个性化发展。因此，在作文教学中，小学教师应认识到分层教学法的重要性作文教学中，受到时间限制，难以在短时间内提升小学生写作水平......”。

9、“.....同时，教师在有限的时间内，无法与小学生进行深入交流，使小学生难以产生情感体验教育，。忽略培养创新意识小学作文教学中，教师对小学生进行引导，有效培养小学生创新意识，满足现代社会发展对创新型人才培养要求。但大部分小学教师，在作文教学过程中重要性，并根据学生认知能力分级教学，尊重小学生的个体差异性，对小学生进行个性化培养。从而发挥分层教学的价值......”。