师范院校不是政府行政机关，不具有行政职能。但师范院校是中小学师资力量培养基地，基础教育是师范院校生存和发展的根基。发挥师范院校图书馆的各种资源优势为基础教育服务是师范院校的天职所在，师范院校要为促进整个社会以及教育行政部门重视和支持中小学图书馆，共同推进中小学图书馆的发展而努力。师范院校还要大胆尝试，创新服务模式，建构师范院校图书馆与地方中小范院校在地方基础教育中的影响力，吸引优质生源全国参加高考的学生人数逐年降低，每到高考毕业季，各高校都展开铺天盖地的招生宣传工作，就为了能为学校多吸引优质生源。师范院校图书馆通过服务地方基础教育，可以增进中小学对师范院校的了解，也是扩大高校影响力吸引优质生源的种方式。威胁威胁词是根据英文单词直译过来，本文中对威胁的理解就是指师范院校服务地方基础教育过程中有可能面临的些障碍或师范院校图书馆服务地方基础教育的定位思考论文原稿部机会来改进内部劣势的战略，战略是利用优势去避免或减轻外在威胁的打击，而战略是指直接克服内部劣势和避免外部威胁的战略。其决策的主要思想减少劣势与威胁，增加优势与机会师范院校图书馆服务地方基础教育的分析优势高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。因此，各高校对图书馆的建设和发展给予了充分的支持，文献资源建设和技对于中小学图书馆存在的经费不足导致的图书等资源的购买不足，以及图情专业人员欠缺等方面不能提供直接拨款或安排专业人员等方式提供支持。视角下的师范院校图书馆服务地方基础教育的定位分析分析法介绍分析法又称为态势分析法，代表，代表，代表，它是由旧金山大学的管理学教授安德鲁斯于在其公司战略概念书中首次提出来的，迄今业教育学专业外语专业等多学科人才，而且图书管理人员的学历不断提高，除了原有的大专本科外，还有不少具有研究生学历。他们具有搜集信息鉴别信息的能力，还具有较强的信息加工整理能力。而且不少馆员还曾从事过中小学教育工作，对中小学的需求比较了解，他们可以为读者提供经过整理分析综合的教育信息和知识，并利用各种有效手段为读者提供信息咨询服务。有先进的技术和设施高校基本上都建立了专门的图书馆大楼，师基础教育课程改革促使教师对信息资源的渴求基础教育新课程改革在课程功能和结构内容等方面都有重大创新和突破，同时也带来了学生学习方式的变革。教师在教育活动中的切教学行为都是围绕个共同的直接的目的，即促进和改善学生的学习而进行的，因此，学习方式转变的任务能否成功完成关键还在于教师的专业能力。现代学习方式是多元化的，对教师能力的要求也呈现出多元化的特点，教师应具备在课堂上整合多种学习方式的教育在图书信息方面存在大量的需求，相对于地方中小学图书室，师范院校图书馆不仅在馆藏资源专业人员技术力量等各方面具有优势，而且比其他高校更有专业适用性等特点，因此，师范院校图书馆可以发挥自身优势，在服务地方基础教育方面做出应有的贡献。地方基础教育发展面临的信息资源渴求素质教育的提出，让学生在图书信息方面有新需求世纪的中小学生面临的是个充满知识充满发展变化的社会，那种传统的饱读诗书式的灌输基础教育发展面临的信息资源渴求素质教育的提出，让学生在图书信息方面有新需求世纪的中小学生面临的是个充满知识充满发展变化的社会，那种传统的饱读诗书式的灌输教育已不能适应知识经济和信息时代社会发展变化的要求。现代化社会需要不仅具有丰富专业知识，而且具备较高学习能力的高素质人才。时代呼唤素质教育。素质教育不仅培养学生获取知识的广泛性，还培养学生创新能力的多面性。素质教育把学生素质的提高建立力。现代学习方式是多元化的，对教师能力的要求也呈现出多元化的特点，教师应具备在课堂上整合多种学习方式的教学而不仅是进行单教学的能力。因此，教师开始真正重视对学生的研究师生互动的研究，从而需要大量的教育信息，而计算机辅助教学网络教学等新的教学模式，更激励了教师对教育信息需求的迫切性。中小学图书信息资源服务现状通过对成都市温江区中小学调查发现，地方中小学图书馆初步建立。师范院校图书馆服务有借阅的电子查询系统，能快捷准确地查询到图书资源，同时还建有高水平的电子阅览室。图书馆局域网校园网的并行联通，不仅能方便读者使用本馆本校资源，甚至能利用馆际互借等技术帮助读者获得其他高校的馆藏信息资源。劣势师范院校等高校事业单位的属性决定了其只是个提供教育科研的机构，不具有政府所具有的行政职能，不可能为中小学图书馆提供财政拨款或人事安排。因此，对于中小学图书馆存在的经师范院校图书馆服务地方基础教育的定位思考论文原稿教育已不能适应知识经济和信息时代社会发展变化的要求。现代化社会需要不仅具有丰富专业知识，而且具备较高学习能力的高素质人才。时代呼唤素质教育。素质教育不仅培养学生获取知识的广泛性，还培养学生创新能力的多面性。素质教育把学生素质的提高建立在学生广博视野独立思考与思维能力动手能力训练的基础上。因此，学生除了主要通过课本中的学科知识吸收外，还需要提供多种学科和门类的文献资料，对课堂教育进行补入计算机管理，但是并没有在真正意义上实现自动化管理。图书陈旧藏书量不足且藏书结构不合理。许多学校没有定期定量的进行图书采购，图书采购缺乏科学性针对性，藏书总量偏低，藏书最少的和盛小学仅有藏书册。藏书结构较为单，多数学校仅限于教材课外辅导以及其它些教学教法相关书籍的收藏。关键词师范院校图书馆基础教育信息服务随着基础教育事业的改革和发展，素质教育的全面推进和信息技术教育的普及，地方基础教。馆藏资源，尤其是教育类馆藏信息资源丰富正因为图书馆是高校教学科研的文献信息来源中心，所以馆藏资源特别丰富。尤其因为师范院校培养的是未来的中小学教师，因此，图书馆能够提供大量的教育信息资源，包括图书期刊报纸数据库声像光盘等各种载体的教育信息资源，而且资源具有系统全面连贯门类齐全时间跨度大的特点。高校圖书馆员信息服务能力强高校图书馆专业人员汇集了图情专业计算机专业教育学专业外语专业等多在学生广博视野独立思考与思维能力动手能力训练的基础上。因此，学生除了主要通过课本中的学科知识吸收外，还需要提供多种学科和门类的文献资料，对课堂教育进行补充。从图书馆配臵与管理情况看，温江区中小学许多图书馆还反应出馆舍面积偏小设备不够齐全且相对落后等问题，有些设备甚至是急待维修或者更换才能正常使用。近半数的学校没有独立的馆舍，这些都不利于图书的保存和阅览。另外，虽然各中小学图书馆大都引地方基础教育的定位思考论文原稿。关键词师范院校图书馆基础教育信息服务随着基础教育事业的改革和发展，素质教育的全面推进和信息技术教育的普及，地方基础教育在图书信息方面存在大量的需求，相对于地方中小学图书室，师范院校图书馆不仅在馆藏资源专业人员技术力量等各方面具有优势，而且比其他高校更有专业适用性等特点，因此，师范院校图书馆可以发挥自身优势，在服务地方基础教育方面做出应有的贡献。地方不足导致的图书等资源的购买不足，以及图情专业人员欠缺等方面不能提供直接拨款或安排专业人员等方式提供支持。基础教育课程改革促使教师对信息资源的渴求基础教育新课程改革在课程功能和结构内容等方面都有重大创新和突破，同时也带来了学生学习方式的变革。教师在教育活动中的切教学行为都是围绕个共同的直接的目的，即促进和改善学生的学习而进行的，因此，学习方式转变的任务能否成功完成关键还在于教师的专业能学科人才，而且图书管理人员的学历不断提高，除了原有的大专本科外，还有不少具有研究生学历。他们具有搜集信息鉴别信息的能力，还具有较强的信息加工整理能力。而且不少馆员还曾从事过中小学教育工作，对中小学的需求比较了解，他们可以为读者提供经过整理分析综合的教育信息和知识，并利用各种有效手段为读者提供信息咨询服务。有先进的技术和设施高校基本上都建立了专门的图书馆大楼，师范院校也不例外。图书馆具师范院校图书馆服务地方基础教育的定位思考论文原稿，战略是利用优势去避免或减轻外在威胁的打击，而战略是指直接克服内部劣势和避免外部威胁的战略。其决策的主要思想减少劣势与威胁，增加优势与机会师范院校图书馆服务地方基础教育的分析优势高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。因此，各高校对图书馆的建设和发展给予了充分的支持，文献资源建设和技术设备等都得到了长足的发展学图书馆的网络联盟，实现资源共享和享受资源的便利性，促进资源享用的公平性，从而促进地方基础教育均衡发展。视角下的师范院校图书馆服务地方基础教育的定位分析分析法介绍分析法又称为态势分析法，代表，代表，代表，它是由旧金山大学的管理学教授安德鲁斯于在其公司战略概念书中首次提出来的，迄今在管理学界已经得到较为广泛良影响。例如，在面向地方中小学开放后，工作量加大，如何对馆内职工的工作协调场馆的提供等等问题，是需要师范院校管理者和图书馆工作人员认真思考的。为地方基础教育提供服务的思路准确定位，大胆尝试利用好师范院校图书馆自身资源优势和外部机会是师范院校服务地方基础教育的首选策略。但是服务地方基础教育时，师范院校图书馆首先要准确定位。类似给中小学图书馆拨款和人事安排等虽然是中小学图书馆的现实需要，术设备等都得到了长足的发展。馆藏资源，尤其是教育类馆藏信息资源丰富正因为图书馆是高校教学科研的文献信息来源中心，所以馆藏资源特别丰富。尤其因为师范院校培养的是未来的中小学教师，因此，图书馆能够提供大