1、“.....开展此类活动既能促进校园文化建设，又能促进大学生学业成长，使得校园文化的育人作用得以优化。创新高效地开展外语第课堂活动利于激发学生兴趣，给予高校文化建设背景下外语第二课堂活动的开展路径初探论文原稿范大学出版社，夏纪梅任务教学法给大学英语教学带来的效益中国大学教学，庞守林品牌管理北京清华大学出版社，华国栋差异教学论北京教育科学出版社......”。

2、“.....外语第课堂活动是第课堂的有机补充，开展丰富的外语第课堂活动，是提高学生语言学习能力培养学生语言应用能力的要求。本文尝试从多角度外语语法外文篇章的掌握程度，进而为语言基础较好的学生组织外语竞赛，强化其语言输出，从而达到以赛促学以赛促练以赛促教的目的为语言学习发展空间较大的学生开展基础知识与兴趣并重的外语活动，最大划分活动难度层次，依据学生水平合理开展大学拥有较强的教育力量意味着，方面向高认同的学生施加着深远影响，另方面......”。

3、“.....大学生的外语基础学习能力个人智力水平与学生的接受能力匹配，活动初期应以配备有图像漫画甚至音像视频的文本为主，激发学生深入阅读的欲望中期逐渐转变为语言学科基础性学术论文短篇经典著作等，加深学生对外语学科的理解，提高学生对外语识，通过品牌来维护外语第课堂活动的开展，进步彰显外语活动特色，形成品牌突出特色，特色维护品牌的良好循环。开展外语第课堂活动应做到整体规划，通过实践凝练活动特色......”。

4、“.....激发学生深入阅读的欲望中期逐渐转变为语言学科基础性学术论文短篇经典著作等，加深学生对外语学科的理解，提高学生对外语表达的把控能力在引领学生入门后再逐步加深阅读材料深度，加大阅读材料难度为语言学习发展空间较大的学生开展基础知识与兴趣并重的外语活动，最大程度地保证学生参与度，不让活动仅仅是部分能力相对精尖学生的独角戏，而是广大学生的交响曲。与外文原著阅读结合......”。

5、“.....加大阅读材料难度，从而达到提高外文阅读能力乃至外语应用能力的目的高校文化建设背景下外语第二课堂活动的开展路径初探论文原稿。二课堂活动的开展路径初探论文原稿。与外文原著阅读结合，由简入难引领语言学习高校文化建设中外语第课堂活动的开展应与外文原著阅读结合。外文原著阅读不可蹴而就，活动开展过程中外文原著的选择射程之内的学生也有相对较大的规模......”。

6、“.....如按照相同的标准要求学生，有可能限制其进步发展，因此外语第课堂活动的开展应根据学生的外语再整合，建设宣传品牌，在品牌传播中提升语言学习内涵，将品牌打造成优质外语活动的代名词，用品牌突显外语活动的价值，提升其吸引力和感召力，进而为活动创新开展增添更大动力高校文化建设背景下外语从而达到提高外文阅读能力乃至外语应用能力的目的。着力品牌建设，发挥品牌效应品牌重在传播，品牌价值的形成过程就是品牌的传播过程......”。

7、“.....外文原著阅读不可蹴而就，活动开展过程中外文原著的选择应与学生的接受能力匹配，活动初期应以配备有图像漫画甚至音像视频的文本为平来设臵难度梯度，难度设臵的参考因素应该包括但不局限于学生对外语词汇外语语法外文篇章的掌握程度，进而为语言基础较好的学生组织外语竞赛，强化其语言输出......”。

8、“.....探讨如何高效地开展外语第课堂活动，从而达到以文育人以文化人的目的。划分活动难度层次，依据学生水平合理开展大学拥有较强的教育力量意味着，方面向高认同的学生施加着深远影响，另方面，进入国栋差异教学论北京教育科学出版社，朱毅峰高校校园文化品牌建设探析浙江师范大学学报，李嵩岳大学英语第课堂的可行性活动形式探讨内蒙古电大学刊，。摘要校园文化建设是高校建设工作的重点，以学生选择自主权，提升学生参与程度......”。

9、“.....为高校外语第课堂活动开展提供思路高校文化建设背景下外语第二课堂活动的开展路径初探论文原稿。参考文献黄立鹤大学外语文化建设与思学报，李嵩岳大学英语第课堂的可行性活动形式探讨内蒙古电大学刊，。高校外语第课堂活动是学生在第课堂学习外获取语言知识的重要途径，其以引介外语文化提高外语综合运用能力为目的，让大学生臵身于切入，探讨如何高效地开展外语第课堂活动，从而达到以文育人以文化人的目的......”。