1、“.....描绘外界事物的习惯，自然进行观察和表现外界事物的角色中。并用钢笔等易携带掌握的工具线描写生，运用室内写生的些整体观察的基本知识不断积淀头脑中的客观表象，增大其储存量，同时，提高儿童对客观事物的表象能力，培养整体观察的习惯，提高绘画表现高手低。画出的东西自己觉得不满意，甚至比别人更厌恶，很多孩子从此对绘画失去了兴趣。因此，研究少儿绘画危险期的心理特征有助于我们在少儿绘画教学中解决眼高手低的问题，但如何使孩子们从绘画危险期阴影中走出来，促进学生审美能力动手能力观察能力思考能力表现能力等能力的健康发展呢因此，我认为对于美术教育者来说应该通过对外界事物如何做好儿童向少年过渡期的美术教学论文原稿，这是其它少儿绘画如简笔画国画所不具备的。根据不同层次年龄逐步溶入形体比例结构透视空间节奏等，不断加强学生新的感性认识，从平面向立体过渡，保持学生绘画热情和新鲜感......”。

2、“.....其次，从绘画心理发展历程看，岁岁儿童的绘画发展正从意象期向写实期过渡，即从模式化视觉经验性描绘向写实性描绘物的写生训练写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方法。它是初学者和画家锻炼绘画表现技法和收集创作素材的重要手段之。也是提高绘画技巧的重要方法。用来作画的工具也是多种。儿童早期绘画都倾向于平面化，多用彩色水笔作画。而对空間的深度认识不足，加强写生训练，从室内到户外，从维到维，及丰富了学生的表现手法同时又用多变的题材内创造性。临摹色调在构图造型等方面进行改变，而运用原作的色调冷调暖调感觉，给学生个充分想象创造的空间，发挥其创造力，想象力，重在学习色调的构成及色调的倾向，让临摹创造出新的画面，新的意境出来，通过这样训练之后，让学生的意象表现绘画技法和认知水平同步发展，儿童就不会产生困难期所具有的中断感和畏难感......”。

3、“.....通过对其表现手段形式色彩构图等完全照实临写，重在技法的探讨学习与继承上，观察它的构图是什么色彩的运用及表现手法有什么新意并把它吸收借鉴到自己的美术创作中，从不同的角度揣摩下原作者的用意，使自己的眼界得到提高。临摹表现技巧不同的绘画种类如国画油画水画热情逐渐消失，有的就此不再画画，使绘画技能就此停留在低级阶段，这就是我们所说的儿童向少年过渡期出现的心理断层如何帮助儿童克服这心理障碍，更加有助于其在艺术上的健康成长呢这是每个美术教育工作者都应关注的问题。当他们对艺术产生定兴趣后，就要去临摹自己认为好的艺术作品。接触多后，对更好的艺术品和艺术家就会崇拜，认识水平训练之后，让学生的意象表现绘画技法和认知水平同步发展，儿童就不会产生困难期所具有的中断感和畏难感......”。

4、“.....顺利通过儿童到少年这绘画困难期，为进步提高儿童绘画技巧和发展其创造性思维创造有利的条件。参考文献美术及其教育湖南美术出版社学习与发展北京教育出版社出版教育科学与儿童心理学教育把它吸收借鉴到自己的美术创作中，从不同的角度揣摩下原作者的用意，使自己的眼界得到提高。临摹表现技巧不同的绘画种类如国画油画水粉画版画漆画等都有不同的技法。就拿水粉画来说，不同的人对色彩的观察，体现出个体差异，对同对象，同环境，每个人的色彩感觉各不样，有的偏暖有的偏冷有的偏深沉，因此在临摹中改变原作的基本色调，重新建构预定目的的毛病。训练过程如下几何形体的写生进行几何形体的练习多用铅笔，便于修改出准确的结构形体。更重要是为了使轮廓在儿童头脑中得出印象，理解线条之间的关系。可以借助几何形体和几何形体组合来理解轮廓的基本特征。具有较强的写实性和科学性......”。

5、“.....根据不同层次年龄逐步溶入形体比例结构透视空间如何做好儿童向少年过渡期的美术教学论文原稿也会产生飞跃。因此让儿童临摹层次较高的优秀作品，使他们能体会到别人创作时的感受及些绘画性的表现技巧，以弥补其绘画表现语言的不足和贫乏，帮助初学者掌握定绘画技巧。古今中外，许多艺术家都从临摹中得到很多启发，虽然从儿童阶段心理发展来说有定的弊病，但由于加入了对外界事物的观察写生训练及对临摹方法的灵活处理，也会取得很大的收外，许多艺术家都从临摹中得到很多启发，虽然从儿童阶段心理发展来说有定的弊病，但由于加入了对外界事物的观察写生训练及对临摹方法的灵活处理，也会取得很大的收获。关键词危险期涂鸦写生临摹通过多年的美术教学我发现在学校美术教学中普遍存在这种现象，岁以前的儿童特别喜欢涂鸦，画画大胆无拘无束，但到岁以后，画画变的小，依赖性变强......”。

6、“.....提高绘画表现技巧，改变模式概念化的视觉描绘，增大头脑中客观表象的含量，达到手眼的逐步协调，向写实性绘画迅速过渡。但如何进行观察写生训练呢根据孩子的心理特点，以学生为本位进行绘画教学对外界事物的写生训练写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方法。它是初学者和画家锻炼绘画表现技科学出版社儿童美术教育的真谛山东教育出版社。当他们对艺术产生定兴趣后，就要去临摹自己认为好的艺术作品。接触多后，对更好的艺术品和艺术家就会崇拜，认识水平也会产生飞跃。因此让儿童临摹层次较高的优秀作品，使他们能体会到别人创作时的感受及些绘画性的表现技巧，以弥补其绘画表现语言的不足和贫乏，帮助初学者掌握定绘画技巧。古今中原作的色彩框架，重在研究原作色彩的表现技巧，对色彩进行强化训练，可以将同个内容用不同的色调，不同的笔法表现，具有个人独特的创造性......”。

7、“.....而运用原作的色调冷调暖调感觉，给学生个充分想象创造的空间，发挥其创造力，想象力，重在学习色调的构成及色调的倾向，让临摹创造出新的画面，新的意境出来，通过这节奏等，不断加强学生新的感性认识，从平面向立体过渡，保持学生绘画热情和新鲜感。如何做好儿童向少年过渡期的美术教学论文原稿。照实临摹古往今来任何位美术大师在初级阶段都要进行照实临摹前辈的优秀作品。通过对其表现手段形式色彩构图等完全照实临写，重在技法的探讨学习与继承上，观察它的构图是什么色彩的运用及表现手法有什么新意和收集创作素材的重要手段之。也是提高绘画技巧的重要方法。用来作画的工具也是多种。儿童早期绘画都倾向于平面化，多用彩色水笔作画。而对空間的深度认识不足，加强写生训练，从室内到户外，从维到维，及丰富了学生的表现手法同时又用多变的题材内容保持学生的求知欲。同时进行手眼协调的初步训练......”。

8、“.....画出来的线条形体达不到如何做好儿童向少年过渡期的美术教学论文原稿理特征有助于我们在少儿绘画教学中解决眼高手低的问题，但如何使孩子们从绘画危险期阴影中走出来，促进学生审美能力动手能力观察能力思考能力表现能力等能力的健康发展呢因此，我认为对于美术教育者来说应该通过对外界事物的观察写生及临摹优秀作品为儿童绘画提供丰富的视觉刺激，促进视知觉的进步分化，及在认知水平提高的同时，以加强对外技巧，增加儿童的自信心，逐步追求绘画特有的审美竟境界。如何做好儿童向少年过渡期的美术教学论文原稿。其次，从绘画心理发展历程看，岁岁儿童的绘画发展正从意象期向写实期过渡，即从模式化视觉经验性描绘向写实性描绘过渡如果我们不特别关注这时期的美术教育，引导学生顺利过渡，必然造成学生绘画心理障碍，形成学生美术的困难期。反映的观察写生及临摹优秀作品为儿童绘画提供丰富的视觉刺激......”。

9、“.....及在认知水平提高的同时，以加强对外界事物的写生观察和优秀作品的临摹作为桥梁，提高绘画表现技巧，改变模式概念化的视觉描绘，增大头脑中客观表象的含量，达到手眼的逐步协调，向写实性绘画迅速过渡。户外写生在室内写生训练基本上，要进行户外观察写生，描绘过渡如果我们不特别关注这时期的美术教育，引导学生顺利过渡，必然造成学生绘画心理障碍，形成学生美术的困难期。反映在绘画作品上，就是他们开始蔑视自己儿童时期的画作了，认为太幼稚。他们把儿童时期的些好的东西，也会当作污水起抛掉。他们的绘画开始注重写实，但是由于缺乏系统的训练，技能水平达不到自己所希望表现达到的，即人们常说的保持学生的求知欲。同时进行手眼协调的初步训练，逐步改变手不听用，画出来的线条形体达不到预定目的的毛病。训练过程如下几何形体的写生进行几何形体的练习多用铅笔，便于修改出准确的结构形体......”。