1、“.....推动义。年月，党的十大报告提出要优先发展教育事业，推动城乡义务教育体化发展，中国城乡教育体化进程进入了个新的阶段。河北省城乡教育体化发展现状。优化教育理念与学校制度关注学生的全面发展。年月，教育部发布义务教育学校管理河北省城乡教育体化现状调查报告论文原稿考试制度，推进教育的管办评分离，做好对教育基础投入的保障，激发学校的办学积极性和主动性。关键词城乡教育体化河北省所谓城乡体化，就是要把城市与乡村城镇居民与农村居民作为个整体，统筹谋划，促进城乡在规划建设产业发展合理流动与共享......”。

2、“.....鼓励城镇优秀教师到农村基层任教，城乡共建教育资源平台，共享教育资源。河北省城乡教育体化现状调查报告论文原稿。优化教育理念与学情况。城乡间生源分布不均衡。调查显示，近年来农村地区生源持续不足，城区教育资源则相对紧张。些农村地区存在无效供给的现象，有的学校因生源流失，本可容纳几百人的学校，只有几十名学生，许多教室被长期闲臵，且并非个案。城乡校际间师资配臵不合理。基层农村中小学大多存在师资匮乏，学历层次偏低的情况。师资为教育之根本......”。

3、“.....同时也将影响学生的发展水平。调查显示，河北省中小学教师般由大中专毕业生以及民的财力薄弱，很多基础教育的运营经费实际来源于自于集资等形式，资金经费投入不足仍然很严重且不够均衡。以唐山市为例，唐山市所辖的市县区以及个开发区中，都明显存在着重点中小学学校和普通中小学学校在教育设施方面的较大差农村学生毕业后的的就业和收入。政府将有限的人力财力更多的投入到城市的教育基础设施中，加大了城乡间经济，社会，文化上的不平衡。教育管理机制因素......”。

4、“.....城乡元结构矛盾较为突出。及个开发区中，都明显存在着重点中小学学校和普通中小学学校在教育设施方面的较大差异。在教学基础设施建设方面，部分学校教学设施供给结构失衡严重，如些农村学校只配备些桌椅板凳，其它教育教学设备严重供给不足再比如学校建发展，提高教育质量，促进教育公平仍是河北省当前面临的主要问题。城乡教育投入尤其是基础教育阶段资金投入不均衡。教育投入的城乡差异目前在河北省仍整体偏低，而对于农村地区的教育投入更显不足。在调查中显示，农村基础教育河北省城乡教育体化现状调查报告论文原稿......”。

5、“.....部分学校教学设施供给结构失衡严重，如些农村学校只配备些桌椅板凳，其它教育教学设备严重供给不足再比如学校建设用地占地面积供给结构失衡，尤其农村校舍占地面积近几年不断下降，远远低于标准值。基础教育阶段资金投入不均衡。教育投入的城乡差异目前在河北省仍整体偏低，而对于农村地区的教育投入更显不足。在调查中显示，农村基础教育经费来源主要来自县镇，即教育费附加教育集资和财政拨款。由于资金较少，加之县乡级政近年来农村地区生源持续不足，城区教育资源则相对紧张......”。

6、“.....有的学校因生源流失，本可容纳几百人的学校，只有几十名学生，许多教室被长期闲臵，且并非个案。城区校舍则人满为患，生均面积紧张，达标村中小学校舍得不到及时的修缮，农村教师的工资不能及时发放等现象依然存在。积极改善基层基础教育学校的办学条件，逐步实现城乡教育的均衡发展，提高教育质量，促进教育公平仍是河北省当前面临的主要问题。城乡教育投入尤其是设用地占地面积供给结构失衡，尤其农村校舍占地面积近几年不断下降，远远低于标准值。河北省城乡教育体化现状调查报告论文原稿......”。

7、“.....直接造成了教育的发展不平衡，从而直接或间接影响费来源主要来自县镇，即教育费附加教育集资和财政拨款。由于资金较少，加之县乡级政府的财力薄弱，很多基础教育的运营经费实际来源于自于集资等形式，资金经费投入不足仍然很严重且不够均衡。以唐山市为例，唐山市所辖的市县区持续偏低。城乡之间地区之间以及学校之间仍存在明显差异，城乡元结构矛盾较为突出。乡村中小学校舍得不到及时的修缮，农村教师的工资不能及时发放等现象依然存在。积极改善基层基础教育学校的办学条件......”。

8、“.....在农村中小学占有较大比例的教师为民办教师，教学水平与教学能力相对较低。很多农村地区甚至长期存在名教师同时兼任多个年级多门课程情况。城乡间生源分布不均衡。调查显示教育资源师资力量在城乡之间的合理流动与共享。各地教育主管部门应制订相应的政策来推动这种教育资源的互动与共享。鼓励城镇优秀教师到农村基层任教，城乡共建教育资源平台，共享教育资源。城乡校际间师资配臵不合理。基层农村准，明确义务教育管理国家标准......”。

9、“.....这就要求我们方面要优化升级教育理念，另方面要改变以往的以单的分数评价学生的升学考试制度，推进教育的管办评分离，做好对教育基础投入的保障社会事业发展上的体化，改变长期形成的城乡元结构。在河北省城乡体化过程中，城乡教育体化是城乡体化进程中的重要环节，当前，仍存在制约城乡体化的进程的诸多问题，城乡教育体化是我国新时代提高教育质量促进教育公平的必然选制度关注学生的全面发展。年月，教育部发布义务教育学校管理标准，明确义务教育管理国家标准，首要的两项是平等对待每位学生促进学生全面发展......”。