能力素质上，都能满作中最重要的部分，而课程编排是教学工作中的核心环节。近年来伴随着我国高等职业教育迅速发展，课程编排中的问题也日益凸显。本文在对北京政法职业学院调研的基础上，分析了高职院校排课过程中存在的主要问题和影响因素，并提出了优化课程编排的具体管理措施，进步优化课程编排管理，提升教学管理效率。关键词课程编排问题对策教学管理是高职院校日常管理工作中最为重要的部分，而课程编排是教学管理的重中之重，也是最为繁琐复杂的工作，是教学的专业理论知识，也要具备较强的实践能力要加强双师素质专业教学团队建设，使教师间理论与实践技能互补，愿意为共同的专业培养目标具体的个教学活动而分工合作相互承担责任专职教师应全部实行岗位聘任制，让不符合要求的教师走下讲台，从而保证达到人才培养的目标。第，兼职教师队伍是专业教学团队的重要组成部分，不仅是对专职教师的补充，更是实践教学的亮点之，兼职教师大多是承担实践教学任务，强化学生专业实践能力培养，这有利于保证教学高职院校课程编排优化管理浅析论文原稿身的经验传递给他们，做到互相帮助共同进步，发扬团队精神，提高整个教学秘书的工作能力。高职院校课程编排优化管理浅析论文原稿。由于高职教育发展历史短发展速度过快，使高职院校的师资队伍面临的新情况新问题不断涌现，存在的问题也日益突出，其中教师队伍结构不合理的现象，严重影响了高职院校的可持续发展和高素质技能型人才的培养，加强和优化高职院校教师队伍建设已迫在眉睫。首先，系部要加强教研室负责人的培养。教研室负责人是基础导应认识到教学秘书工作的重要性和在教学管理中的作用，并将教学秘书队伍的建设纳入到人才培养计划中，给予他们足够的职称晋升和职业发展的机会，解决他们的后顾之忧，保持教学秘书队伍的稳定性。其次，加强教学秘书的培训，使他们学习常态化终身化，尤其注重丰富他们的管理学知识，让他们在职业上认识到自己工作的重要性，从本质上降低职业倦怠发生的几率。第，创造良好的工作条件与制定激励性的政策，激发他们工作的积极性，开发他们的智慧，提复性高，经常需要加班才能完成。首先，教学秘书得不到领导足够的关心和重视，致使教学秘书有定的抱怨情绪。其次，由于教学秘书工作单调枯燥高重复性，锻炼工作能力和提升的机会较少，大大降低了教学秘书工作的积极热情和奉献精神。而且高职院校教学秘书在评职称津贴晋升等方面被边缘化，从而导致教学秘书心态失衡，产生职业倦怠情绪，于是瞻前顾后，会另外寻找个人能力的突破口和新的发展机遇。这些因素往往会导致教学秘书不安心本职工作，整体队与此同时，就会出现旧课删除了，些专职教师无课可上，新课建立了，却没有教师能上的困境，导致需要大量外聘教师，而大多数外聘教师同时在企业或者其他部门任职，为了首先保证在本单位的工作，他们会提出种种要求，若不能满足，有的甚至在即将开学时才提出不能上课，系部被迫仓促调整开课计划以防止课程开天窗。还有，为了照顾无课可上本校专职教师的情绪，学校想方设法为他们安排些课程，总而言之就是他们能上什么课，就安排什么课，即因人设课，院校的院领导必须高度重视排课工作，加强课程编排管理，制定切实可行的文件，规范教学秘书教研室主任和专职教师工作量的计算方法，落实课程编排管理办法，使课程编排工作制度完善管理规范奖惩分明，从而保证课表编排按时高效高质量完成。其次，要想编排出科学合理的课表，只靠编排人员的辛勤是不够的，各系部领导也应高度重视，系部间要密切配合，教学秘书必须遵守排课规则，认真按照排课流程去做，高效能高质量完成所负责环节的工作。在具体的排响课程编排的重要因素教学秘书的工作任务繁重工作压力大工作重复性高，经常需要加班才能完成。首先，教学秘书得不到领导足够的关心和重视，致使教学秘书有定的抱怨情绪。其次，由于教学秘书工作单调枯燥高重复性，锻炼工作能力和提升的机会较少，大大降低了教学秘书工作的积极热情和奉献精神。而且高职院校教学秘书在评职称津贴晋升等方面被边缘化，从而导致教学秘书心态失衡，产生职业倦怠情绪，于是瞻前顾后，会另外寻找个人能力的突破口和新的互相帮助共同进步，发扬团队精神，提高整个教学秘书的工作能力。与此同时，就会出现旧课删除了，些专职教师无课可上，新课建立了，却没有教师能上的困境，导致需要大量外聘教师，而大多数外聘教师同时在企业或者其他部门任职，为了首先保证在本单位的工作，他们会提出种种要求，若不能满足，有的甚至在即将开学时才提出不能上课，系部被迫仓促调整开课计划以防止课程开天窗。还有，为了照顾无课可上本校专职教师的情绪，学校想方设法为他们安排些重要性和在教学管理中的作用，并将教学秘书队伍的建设纳入到人才培养计划中，给予他们足够的职称晋升和职业发展的机会，解决他们的后顾之忧，保持教学秘书队伍的稳定性。其次，加强教学秘书的培训，使他们学习常态化终身化，尤其注重丰富他们的管理学知识，让他们在职业上认识到自己工作的重要性，从本质上降低职业倦怠发生的几率。第，创造良好的工作条件与制定激励性的政策，激发他们工作的积极性，开发他们的智慧，提高工作效率，保证教学管理高职院校课程编排优化管理浅析论文原稿过程中往往会出现这样的情况，排课人员要编排下学期课表时，人才培养方案还未调整完毕，导致排课人员无法及时确认开设的课程上课的教师等等，而相关课程的性质学分学时和教学任务等具体信息都有可能发生变动，这些不确定因素都会延缓并阻碍课表编排工作的进程。教师师资队伍结构不合理，为课程编排增加难度由于社会发展以及岗位群的不断变化，高职院校要经常增减专业，而且各个专业也需要不断调整课程，这就要删掉些过时的旧课开设新课。度由于社会发展以及岗位群的不断变化，高职院校要经常增减专业，而且各个专业也需要不断调整课程，这就要删掉些过时的旧课开设新课。高职院校课程编排优化管理浅析论文原稿。优化课程编排的管理措施课程编排工作是学院日常教学运转最基本而又最重要的项管理工作，在实施过程中，优化管理，科学排课，能稳定教学秩序，提高教学质量，促进教学改革，调动教师的积极性，有效培养学生的职业素养。各级领导高度重视，提升课程编排的重要性首先，高践能力培养，这有利于保证教学内容的针对性并加深对理论知识的巩固。要加强高职兼职教师队伍建设，制定兼职教师建设规划和政策，加强兼职教师的管理，建立兼职师资数据库，建立有效的兼职教师运行机制。高职院校在教学安排上要实施灵活的授课时间制度，主动采取措施，方便兼职教师到校上课，为落实专兼结合教学团队建设提供条件。同时也要加强对兼职教师的日常管理，约束他们的不良教学行为，让他们重契约守法规，提升他们的专业能力和责任心。高展机遇。这些因素往往会导致教学秘书不安心本职工作，整体队伍不稳定，久而久之会对课程编排等教学管理工作产生严重不良的影响。在具体的排课过程中往往会出现这样的情况，排课人员要编排下学期课表时，人才培养方案还未调整完毕，导致排课人员无法及时确认开设的课程上课的教师等等，而相关课程的性质学分学时和教学任务等具体信息都有可能发生变动，这些不确定因素都会延缓并阻碍课表编排工作的进程。教师师资队伍结构不合理，为课程编排增加难课程，总而言之就是他们能上什么课，就安排什么课，即因人设课，导致教师不用心授课，学生也就不专心听课。更有甚者，有的系部因为要满足個别专职教师的工作量而申请增减课程学时，这种显失公平的随意做法，破坏了正常的教学秩序，打击了线教师的积极性，更不利于合理分配教师资源促进教师成长提高办学质量与效益，遏制了教师和学校共同发展的有效机制形成，增加了人才培养方案修订的频率，阻碍了排课工作的公平顺利进行。教学秘书队伍不稳定，是作的正常运行。教学秘书应该注重自身素质的提高与技能锻炼。教学秘书要不断自我完善，提高自己的职业素养和能力。首先，要加强个人的职业道德修养，教学秘书要具有良好的职业道德热情周到的服务意识善于沟通的协调能力不断进步的学习理念等。其次，教学秘书应加强自身学习，积极参加培训，不断提高个人素养和技能，掌握多样化的知识结构和必备的专业知识。第，教学秘书间应该加强交流与沟通，不断吸取别人的经验，同时将自身的经验传递给他们，做院校课程编排优化管理浅析论文原稿。建设支高标准留得住重责任的教学秘书队伍，是提升课程编排管理的关键高职院校要达到提高教学质量的目标，必须建立整套有利于发挥教与学两方面积极性的严格的教学管理机制和措施，不但要建设支高专业素养和职业道德水平的专职教师队伍，也需要培养支高质量重效率的教学管理队伍，而系部教学秘书就是提升教学质量的重要支撑环节。转变观念，充分重视教学秘书队伍建设。首先，学院领导应认识到教学秘书工作的高职院校课程编排优化管理浅析论文原稿足学院的基本要求，既要掌握扎实的专业理论知识，也要具备较强的实践能力要加强双师素质专业教学团队建设，使教师间理论与实践技能互补，愿意为共同的专业培养目标具体的个教学活动而分工合作相互承担责任专职教师应全部实行岗位聘任制，让不符合要求的教师走下讲台，从而保证达到人才培养的目标。第，兼职教师队伍是专业教学团队的重要组成部分，不仅是对专职教师的补充，更是实践教学的亮点之，兼职教师大多是承担实践教学任务，强化学生专业理工作中的核心环节，是保障教学工作有序稳步实施的前提条件。本文在对北京政法职业学院调研的基础上，找出高职课程编排中存在的些的问题，继而提出对策和管理措施由于高职教育发展历史短发展速度过快，使高职院校的师资队伍面临的新情况新问题不断涌现，存在的