械专业的门专业基础课。该课程涉及知识面较广，知识点较多，概念抽象，理论性较强。学生由于缺乏感性认识，普遍感到学来学去还是学不懂。前面分析了来技校学习的学生基础普遍不是很好，学起来有困难，反映出来的表象就是不爱学。其实我个人认为除少数学生外，多数学生还是想学的，只是因为学不懂，目标又不够明确，干脆就懒得学了，这样恶性循环下来就成了不爱学了。所以让学生明确学习目的部分同学选择，而我的答案是，原因是自行车的前闸制动，后闸减速。同学们所以选择，是注重了减速，而问题是制动。接着便可以进入制动器的教学。制动器的形式有锥形带状闸瓦式等等，可以结合学生的实际让他们说说自己所了解的制动器的实例。最后加以总结得出结论各种形式的制动器都是依靠摩擦力的作用实现制动的。根据教学需要设计必要的教学情境，对于教学活动有水到渠成的效果。关键词学情分析激发兴趣教如何上好技校机械基础课论文原稿际情况采取有针对性的教学方法和教学手段，只要教师用心，学生努力，我们就定能够上好这门课，为他们的后续学习打下个良好的基础。参考文献许佩群浅析机械基础课程教学当代教育研究，郝敏浅谈如何上好机械基础课职业技术，。如何上好技校机械基础课论文原稿。其次就要联系实际进行教学，设计教学情境在课堂教学过程中，联系实际能够使学生产生明显的情感倾向。通过联系生活经验或具体实例来创设情境个感性的认识，就不会觉得抽象，就会产生学习的兴趣，我们再因势利导让学生的感性认识上升为理论，教学效果就会大大提高。利用多媒体教学随着进行模式的改革和计算机的普及，现代教育对教师提出了更高的要求，教师不但应该具备丰富的专业知识，还应当具备计算机操作多媒体课件制作的知识和能力。制作多媒体课件可以使教学的具体化形象化不再是梦想，可以把抽象的机构运动形象地展示出来。将课本中出现的各种机械的掌握与了解。只有这样，才能在教学中熟练地将理论与实践结合，上起课来才能得心应手。机械基础是各个工种的专业基础课，与各工种专业课联系紧密。教师应灵活处理教材，充分利用现有条件，在举例讲解时应尽可能使用见过甚至使用过的设备，如讲解带传动时可以利用柴油机上的皮带讲解，煤矿上普遍使用的皮带运输机讲解杆机构时可以结合家用缝纫机的踏板机构，内燃机的气缸，矿用乳化液泵，采煤机的柱塞泵进行讲解注重教师知识的积累与更新教师知识积累的程度直接影响到课堂教学的质量，知识积累多的教师，课堂内容充实，旁征博引，举反，自然能够充分调动学生学习的兴趣，这样的课学生爱上反之，教师只能照本宣科，保证课程的正确性，这样的课自然枯燥无味，学生不爱上。俗话说，给学生杯水，教师必须有桶水，这桶水只有饱和或过饱和了，教给学生的才会是浓缩的精华，才会受到学生的欢迎。对专业课教师而言，除了理论知识，便放弃了。针对这种情况，如何组织教学作为教师必须由浅入深，结合实际。如何上好技校机械基础课论文原稿。师生关系融洽的，课堂组织得好的，知识面广并具有良好气质的教师，受到学生喜爱。爱屋及乌，甚至他教授的课学生也爱上。确实，教学是教与学互动，是教师与学生交流的过程。在这里，知识是纽带，人与人之间的相互尊重是关键，关键问题解决好了，纽带的传导也就通畅了。在课堂上，每堂课我都以种爱上。俗话说，给学生杯水，教师必须有桶水，这桶水只有饱和或过饱和了，教给学生的才会是浓缩的精华，才会受到学生的欢迎。对专业课教师而言，除了理论知识，还必须有实践经验，这样课上起来才会形象生动，通俗易懂，学生才爱听。同样，现在的科学发展迅速，新材料不断出现，教师应及时完成知识上的更新，只有跟上了时代的步伐，讲授的知识既有传统理论又具有现代气息，这样的课才会得到学生的认可。师生关系融课件在上课时使用，抽象的知识就可以变得形象生动，学生的兴趣也会得以调动，学习效果会大大提高。多媒体课件可以将视频音频动画图片图表实物投影等有机结合，大大增加了课堂的生动程度，使教学效果大大提高。尽管机械基础这门课比较抽象，我们面对的又是基础较差的技校学生，如果我们能够结合他们的实际情况采取有针对性的教学方法和教学手段，只要教师用心，学生努力，我们就定能够上好这门课，为他们的后续学似曾相识的感觉，从而引起学生的兴趣。如果可能的话，理论课教师应主动与实习教师联系，在实习教师带领学生去些机械制造厂参观时与其道参观并在学生参观时对其看到的设备的个机构的工作原理进行针对性的讲解，告诉学生这个设备采用了那些机构，个零件采用了什么结构，这样我们在上课时学生已经有了个感性的认识，就不会觉得抽象，就会产生学习的兴趣，我们再因势利导让学生的感性认识上升为理论，教学效果就如何上好技校机械基础课论文原稿好的心情去上，尽量让课堂气氛轻松活跃，我很少以教训的口吻对待学生，对每个学生都视同仁，同等辅导课堂出现了状况，以朋友的身份与他们交流平时在生活中也注意关心他们，帮助他们。不能说我这么做效果特别好，但总的说来还可以，班主任纷纷反映，班级学生在所学科目中，大家最爱上的课就是机械基础了。听到这个结果，我感到很欣慰，我的努力没白费，它保证了机械基础这门课纽带的畅通。份与他们交流平时在生活中也注意关心他们，帮助他们。不能说我这么做效果特别好，但总的说来还可以，班主任纷纷反映，班级学生在所学科目中，大家最爱上的课就是机械基础了。听到这个结果，我感到很欣慰，我的努力没白费，它保证了机械基础这门课纽带的畅通。机械基础对于刚刚初中毕业的技校生来说，无疑是大难度的课程，容易出现两种极端程度高点的学生为了取得好成绩便死记硬背程度低些的学生，旦无法战胜困难以总结得出结论各种形式的制动器都是依靠摩擦力的作用实现制动的。根据教学需要设计必要的教学情境，对于教学活动有水到渠成的效果。加强理论课与实习课的联系，与实习教学相结合作为机械专业的教师，应当不仅具有机械方面的理论知识，而且对于在生产中使用的各种加工方法机床及设备的有关知识有定程度的掌握与了解。只有这样，才能在教学中熟练地将理论与实践结合，上起课来才能得心应手。机械基础是各个工种的洽的，课堂组织得好的，知识面广并具有良好气质的教师，受到学生喜爱。爱屋及乌，甚至他教授的课学生也爱上。确实，教学是教与学互动，是教师与学生交流的过程。在这里，知识是纽带，人与人之间的相互尊重是关键，关键问题解决好了，纽带的传导也就通畅了。在课堂上，每堂课我都以种好的心情去上，尽量让课堂气氛轻松活跃，我很少以教训的口吻对待学生，对每个学生都视同仁，同等辅导课堂出现了状况，以朋友的身习打下个良好的基础。参考文献许佩群浅析机械基础课程教学当代教育研究，郝敏浅谈如何上好机械基础课职业技术，。如何上好技校机械基础课论文原稿。注重教师知识的积累与更新教师知识积累的程度直接影响到课堂教学的质量，知识积累多的教师，课堂内容充实，旁征博引，举反，自然能够充分调动学生学习的兴趣，这样的课学生爱上反之，教师只能照本宣科，保证课程的正确性，这样的课自然枯燥无味，学生会大大提高。利用多媒体教学随着进行模式的改革和计算机的普及，现代教育对教师提出了更高的要求，教师不但应该具备丰富的专业知识，还应当具备计算机操作多媒体课件制作的知识和能力。制作多媒体课件可以使教学的具体化形象化不再是梦想，可以把抽象的机构运动形象地展示出来。将课本中出现的各种机械机构，传动方式，加工方法通過摄像机拍摄出来，或利用动画软件将机构得运动做成动画，加上专业知识制作成多媒业基础课，与各工种专业课联系紧密。教师应灵活处理教材，充分利用现有条件，在举例讲解时应尽可能使用见过甚至使用过的设备，如讲解带传动时可以利用柴油机上的皮带讲解，煤矿上普遍使用的皮带运输机讲解杆机构时可以结合家用缝纫机的踏板机构，内燃机的气缸，矿用乳化液泵，采煤机的柱塞泵进行讲解讲解链传动时可以利用自行车的链条给学生讲解。因为这些机构都是学生在平时生活中熟悉的机构，讲解时他们会有种如何上好技校机械基础课论文原稿闸，再刹后闸先刹后闸，再刹前闸。课堂立刻活跃起来，这个情境使学生产生竞争的心理，大家立刻发表意见。因为他们太熟悉自行车了，也很有刹车的经验。结果大部分同学选择，而我的答案是，原因是自行车的前闸制动，后闸减速。同学们所以选择，是注重了减速，而问题是制动。接着便可以进入制动器的教学。制动器的形式有锥形带状闸瓦式等等，可以结合学生的实际让他们说说自己所了解的制动器的实例。最后加，端正学习态度非常重要。简单讲就是为谁学学了为什么明白了这个简单的道理，学生就会变被动为主动学习，变不懂算了为要弄懂才行，就会努力。学懂了，增加了自信，学生自然就会变得更爱学，就会朝着良性循环的方向发展。所以在课堂上，整个学期我都不断给他们灌输为自己学，学好了是为了自己今后能挣钱能过稳定生活这样朴实的理念，并经常通过身边的例子，毕业生工作后的体验来鞭策他们，改变他们的学习观念学方法技校学生都是初中毕业生，绝大多数来自农村，因为没考上高中，或考上高中读大学无望而希望能学习技之长的，所以多数学生的基础较差，连锁反应就是对纯理论的学习没兴趣。对动手操作倒是有兴趣，对新鲜事物感兴趣。针对学生现状，根据教学大纲要求，如何把这门抽象但又与生产实践紧密相联的重要的专业基础课上好，让学生们学到专业基础知识呢结合本人的教学实践提出些看法让学生明确学习目的，端正学习态，可活跃课堂气氛，兴奋学生的思维。例如讲到制动器时已接近这次课的尾声，为了让学生保持学习的热情，唱好这个压轴戏，我引入了这样个教学情境让个自行车赛的冠军在平地上快速骑