的交流。目前缅甸国内的日本语教育机构持生活，因此大多数教师都是兼职，备课时间极短，无法保证课程质量，日语教师也不例外。此外，有很多教师在达到日本语能力考试级左右后就开始讲课，还有些根本没有掌握日本语教师应该掌握的知识和技术。日本语学习者的问题缅甸大多数缅甸日本语教育现状论文原稿较高且停电频繁发生，缅甸大多数日本语学校都没有语音学习设备，上课只能是同种灌输模式。摘要近年来，日本在政治经济社会等方面都对缅甸进行了官方发展援助，其中，发展日本语教育作为促进就业的环也有了不小的成果。但是，缅甸的日之间则几乎没有交流。缅甸日本语教育现状论文原稿。当地日语教师的问题民间日本语教育机构的问题首先在质量上大多数外语教师都必须通过副业才能维持生活，因此大多数教师都是兼职，备课时间极短，无法保证课程质量，日语教师也不就业的风险较大，而学习外语更方便就业。初中等教育缅甸的初中等教育机构只将英语作为第外语。因此，想要学习英语之外的外语就只能通过民间机构进行学习了。就业问题目前缅甸日本语学习者在就业上获得便利的事例很少。这方面跟政治与语言学习者的人数是会受到经济情况影响的，因此会根据经济情况而变化。相反，从语言学习者的人数也可以看出经济的动向。缅甸的外国语大学的日本语学科和英语学科的入学分数线仅次于医科大学工科大学和牙科大学，可以说明学习者人数之的大学有仰光外国语大学和曼德勒外国语大学。仰光外国语大学是年建立的国立外国语学院于年改组的大学，于年正式将日本语学科设立为学士学位课程。曼德勒外国语大学年月建立于缅甸第大城市曼德勒，于年将日本语学科设立为学士学位课程拔各部门的干部，提供奖学金推荐其前往日本留学。日本语教育的现状根据年度国际交流基金举行的海外日本语教育机构调查，世界个国家和地区中，共有家日本语教育机构位日语教师，位日语学习者。与过去相比，日本语教育机构与日语教师都使用日本政府捐赠的语音实验室进行教学，并且都没有设置日本语学科的硕士博士学位课程，也没有建立日本语教师的研修制度，每年只有几位教师参加国际交流基金举办的访日研修项目。缅甸日本语教育现状论文原稿。缅甸日本语教育机构者最多的依次是中国印尼和韩国。缅甸日本语教育现状日本语教育机构国立日本语教育机构高等教育机构缅甸所有的高等教育机构都是国立的。在家国立高等教育机构中，设立日本语学科的大学有仰光外国语大学和曼德勒外国语大学。仰光外国语缅甸日本语教育现状论文原稿。在两所外国语大学中，日语的人气仅次于英语。两所大学都使用日本政府捐赠的语音实验室进行教学，并且都没有设置日本语学科的硕士博士学位课程，也没有建立日本语教师的研修制度，每年只有几位教师参加国际交流基金举办的访日研修项者是亚洲人，加上大洋洲的学习者，总数接近成。其中，学习者最多的依次是中国印尼和韩国。缅甸日本语教育现状日本语教育机构国立日本语教育机构高等教育机构缅甸所有的高等教育机构都是国立的。在家国立高等教育机构中，设立日本语学教育的现状根据年度国际交流基金举行的海外日本语教育机构调查，世界个国家和地区中，共有家日本语教育机构位日语教师，位日语学习者。与过去相比，日本语教育机构与日语教师都有些许增加，但学习者数则有所减少。但该数据的调查对象有些许增加，但学习者数则有所减少。但该数据的调查对象只包括在教育机构学习日语的日语学习者，并不包括通过电视广播书籍等途径自学日语的学习者，因此，学习日语的实际人数可能会比调查中的总数更多。从地区分布上来看，近成的学习数教师人数学习者人数年日本语学习者人数与日本语能力考试实施以前相比增加了约倍。因此，日本语能力考试可能也是外国人学习日本语的个重要动机。缅甸留日学生缅甸留日学生分为以下两大类第类是缅甸政府推荐的公务员。缅甸政府在国内大学是年建立的国立外国语学院于年改组的大学，于年正式将日本语学科设立为学士学位课程。曼德勒外国语大学年月建立于缅甸第大城市曼德勒，于年将日本语学科设立为学士学位课程。在两所外国语大学中，日语的人气仅次于英语。两所大学包括在教育机构学习日语的日语学习者，并不包括通过电视广播书籍等途径自学日语的学习者，因此，学习日语的实际人数可能会比调查中的总数更多。从地区分布上来看，近成的学习者是亚洲人，加上大洋洲的学习者，总数接近成。其中，学习缅甸日本语教育现状论文原稿语也较为简单，另个原因是在现有政权的制约下，选择医科大学对于以后就业的风险较大，而学习外语更方便就业。初中等教育缅甸的初中等教育机构只将英语作为第外语。因此，想要学习英语之外的外语就只能通过民间机构进行学习了。日本语都是独立的，尽管学习者之间有所交流，但日本语教师之间则几乎没有交流。语言学习者的人数是会受到经济情况影响的，因此会根据经济情况而变化。相反，从语言学习者的人数也可以看出经济的动向。缅甸的外国语大学的日本语学科和英语学学习者都从幼年时期习惯了填鸭式教育的被动学习，缺乏自主性。另方面，因为电器价格较高且停电频繁发生，缅甸大多数日本语学校都没有语音学习设备，上课只能是同种灌输模式。缅甸日本语教育现状论文原稿。就业问题目前缅甸日本语本语教育也受到了日本本身经济低迷缅甸基础设施落后等不确定因素的制约。发展日本语教育的阻碍主要体现在经济方面，因此也将面临不少挑战。当地日语教师的问题民间日本语教育机构的问题首先在质量上大多数外语教师都必须通过副业才能外。此外，有很多教师在达到日本语能力考试级左右后就开始讲课，还有些根本没有掌握日本语教师应该掌握的知识和技术。日本语学习者的问题缅甸大多数学习者都从幼年时期习惯了填鸭式教育的被动学习，缺乏自主性。另方面，因为电器价格会情况不稳定日企撤资日本游客减少等有关。信息共享交流这方面的交流可以分为缅甸国内各教育机构之间的交流和日本教育机构与缅甸教育机构之间的交流。目前缅甸国内的日本语教育机构都是独立的，尽管学习者之间有所交流，但日本语教师之多，语言学科的人气之高。日本语学习者人数的增长虽然相比之下较为缓慢，但希望去日本留学的人数很高。有个原因是缅甸语的构成方法跟日语相近，因此缅甸人学习日语也较为简单，另个原因是在现有政权的制约下，选择医科大学对于以后