础课程中的运用论文原稿。在进行案例论述了要抓住关键词和能够引起学生深入思考的案例细节，比如在引入王奔案例时需要强调他是名后党员且经历过非典，这两个关键词与学生联系密切，拥有和学生相教学秩序是否有序引入效果是否良好等，对于成功经验进行推广，对于存在问题进行改进。参考文献习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报，。符合思想道德修养与法律基础课程特点。思想道德修养与法律基础是高等职业院校抗击新冠肺炎疫情案例在高职思想道德修养与法律基础课程中的运用论文原稿问题以小组为单位进行交流讨论，务必要保证学生结合案例深入思考，对于讨论不积极或者成效不明显的小组，教师要进入小组内进行启发，必要时可以作为小组成员起参加讨论。通过案例讨论切实让同学发掘理解案例中青年所体现的担当精神奉献精神。案例分析。由小组代表进行总结发言，教师总结学生回答，再次用案例佐证当引起学生深入思考的案例细节，比如在引入王奔案例时需要强调他是名后党员且经历过非典，这两个关键词与学生联系密切，拥有和学生相似的经历容易引起共鸣引入甘如意时需要突出强调本不在武汉的她逆行武汉，没办法回去的她骑行武汉这两个关键点，逆行显示出她的无畏，骑行表现出她的坚定引入刘铖案例时要突出接到工作的生命安全和财产安全带来了严重的挑战。抗击新冠肺炎疫情案例融入高职思想道德修养与法律基础课的背景面前凶猛的新冠肺炎疫情，以习近平总书记为核心的党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在第位，在中国共产党统领导下，本着人民至上的理念，有群人迎难而上逆行出征，这里面有白衣执甲的医护人员有方支援的激励性。即所选用的案例要是积极向上传播正能量的案例，尽量不要选用反面案例，最好是选用本校学生优秀事迹作为案例，树立个可亲可敬可学的先进榜样，引领学生学习先进继承传统作出贡献。案例的来源新闻媒体报道。本次疫情防控阻击战中各新闻媒体都进行了跟踪报道，其中不乏抗击疫情的感人事迹，因此在挑选案例时可汉雷神山医院内装项目总指挥刘铖等，以青年事迹来感染青年学生。抗击新冠肺炎疫情案例在高职思想道德修养与法律基础课程中的运用论文原稿。抗击新冠肺炎疫情案例选择原则及来源案例选择原则真实性。教学中所选用的案例务必是真实的，不能有任何虚假和经过人为改造杜撰。案例的使用目的是引领学生形成担当意点相吻合是要贴近学生学习特点，要选用那些符合学生认知特点学习能力水平的案例，切实达到通过案例的研讨能够掌握案例背后精神的目的。案例的组织实施把抗击新冠肺炎疫情案例融入思修课程中，教师要做好教学设计，在课堂中要做好组织者引导者，在引入案例时设计些具有启发式的问题来引导学生思考分析，充分发挥案例秀事迹作为案例，树立个可亲可敬可学的先进榜样，引领学生学习先进继承传统作出贡献。案例的来源新闻媒体报道。本次疫情防控阻击战中各新闻媒体都进行了跟踪报道，其中不乏抗击疫情的感人事迹，因此在挑选案例时可以从各新闻媒体中查找，但是注意必须选用主流媒体的报道案例，注意案例的真实性。抗击新冠肺炎疫情案融入高职思想道德修养与法律基础课的背景面前凶猛的新冠肺炎疫情，以习近平总书记为核心的党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在第位，在中国共产党统领导下，本着人民至上的理念，有群人迎难而上逆行出征，这里面有白衣执甲的医护人员有方支援的建设者有无私奉献的志愿者有略尽绵力的外卖小哥有自愿居家隔离抗击新冠肺炎疫情案例在高职思想道德修养与法律基础课程中的运用论文原稿识奉献精神，对学生进行教育和启发，因此案例必须真实可信，让学生可学习可借鉴可继承。贴近性。贴近性主要包含两个层面的意思，是要贴近思修教材，必须与教材上的知识点相吻合是要贴近学生学习特点，要选用那些符合学生认知特点学习能力水平的案例，切实达到通过案例的研讨能够掌握案例背后精神的目的。点的案例选择上选取了由抗疫故事整理拍摄形成的抗疫纪录片，纪录片内容包括疫情发生以来以习近平同志为核心的党中央采取的抗击疫情的行动，社会各界的支援帮助，全国人民的通力配合等第个知识点选取疫情防控阻击战中优秀青年代表的突出事迹，如北京大学第医院援鄂医疗队队员王奔武汉江夏区金口中心医院医生甘如意武习先进继承先进。课堂案例组织实施完毕后案例运用工作并没有结束，在课堂教学结束后还要对案例组织实施过程进行反思总结，重点反思案例选取是否合适案例导入是否顺畅学生讨论是否有效教学秩序是否有序引入效果是否良好等，对于成功经验进行推广，对于存在问题进行改进。参考文献习近平主持召开学校思想政治理论课教教育意义。结合思想道德修养与法律基础第章第节遵守公民道德准则中集体主义是社会主义道德的原则这知识点，简述如何把抗击新冠肺炎疫情案例融入授课内容。案例选择为了贴近授课主题讲解集体主义强调国家利益社会整体利益和个人利益的辩证统及集体主义强调国家利益社会整体利益高于个人利益这两个知识点，在第个知识例选择原则及来源案例选择原则真实性。教学中所选用的案例务必是真实的，不能有任何虚假和经过人为改造杜撰。案例的使用目的是引领学生形成担当意识奉献精神，对学生进行教育和启发，因此案例必须真实可信，让学生可学习可借鉴可继承。贴近性。贴近性主要包含两个层面的意思，是要贴近思修教材，必须与教材上的知识普通民众，全国人民众志成城同舟共济共克时艰，开展了场汹涌澎湃的疫情防控阻击战，充分彰显出中国特色社会主义的优势。期间涌现出了批可歌可泣感人至深的先进典型人物和事迹，这些都值得全体大学生学习继承弘扬。激励性。即所选用的案例要是积极向上传播正能量的案例，尽量不要选用反面案例，最好是选用本校学生优师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报，。年初本该欢天喜地迎接农历新年兴高采烈准备阖家团圆时，场突如其来的疫情打乱了人们正常的生活轨迹。新冠肺炎疫情从武汉爆发迅速席卷全国，给人民的生命安全和财产安全带来了严重的挑战。抗击新冠肺炎疫情案例抗击新冠肺炎疫情案例在高职思想道德修养与法律基础课程中的运用论文原稿，必要时可以作为小组成员起参加讨论。通过案例讨论切实让同学发掘理解案例中青年所体现的担当精神奉献精神。案例分析。由小组代表进行总结发言，教师总结学生回答，再次用案例佐证当国家利益和社会整体利益与个人利益出现矛盾时，集体主义精神指引下的新时代青年如何坚定忠诚奉献，勇作精神传承者，进而引导学生学似的经历容易引起共鸣引入甘如意时需要突出强调本不在武汉的她逆行武汉，没办法回去的她骑行武汉这两个关键点，逆行显示出她的无畏，骑行表现出她的坚定引入刘铖案例时要突出接到工作指令是在妻子马上就要临产的时候，在家庭和国家都需要他时，他毫不犹豫的选择了国家。这些关键细节是能够引发学生深入思考的核心所向年级新生所开设的门必修课，是高校思想政治理论课程的第门课程，基础课旨在帮助大学生认识国内外发展大势，了解世界发展规律并在此基础上明确自身发展方向确定自己发展目标提高自身道德和法律素质，成为名有责任有担当有奉献有作为的新时代青年。因此，本门课程突出强调学生自身的理解感悟，在帮助学生掌握理论知国家利益和社会整体利益与个人利益出现矛盾时，集体主义精神指引下的新时代青年如何坚定忠诚奉献，勇作精神传承者，进而引导学生学习先进继承先进。课堂案例组织实施完毕后案例运用工作并没有结束，在课堂教学结束后还要对案例组织实施过程进行反思总结，重点反思案例选取是否合适案例导入是否顺畅学生讨论是否有效令是在妻子马上就要临产的时候，在家庭和国家都需要他时，他毫不犹豫的选择了国家。这些关键细节是能够引发学生深入思考的核心所在，能够帮助在学生心里树立个可亲可敬可学的先进典型。案例讨论。通过小组形式讨论问题通过以上青年的抗疫事迹，大家有什么感想教师在这个过程中要做好组织和启发工作，组织学生针对建设者有无私奉献的志愿者有略尽绵力的外卖小哥有自愿居家隔离的普通民众，全国人民众志成城同舟共济共克时艰，开展了场汹涌澎湃的疫情防控阻击战，充分彰显出中国特色社会主义的优势。期间涌现出了批可歌可泣感人至深的先进典型人物和事迹，这些都值得全体大学生学习继承弘扬。在进行案例论述了要抓住关键词和能够可以从各新闻媒体中查找，但是注意必须选用主流媒体的报道案例，注意案例的真实性。抗击新冠肺炎疫情案例在高职思想道德修养与法律基础课程中的运用论文原稿。年初本该欢天喜地迎接农历新年兴高采烈准备阖家团圆时，场突如其来的疫情打乱了人们正常的生活轨迹。新冠肺炎疫情从武汉爆发迅速席卷全国，给人民