陌生和乏味，最多就是进行作品式进行替换，这样可以引导学生更深入地分析事物的构造特征，这样学生可以从中选取喜欢的内容进行创作，结合自己已经具备的学习和生活经验，从而产生个具体的形象。比如要想让学生画轮船，教师可以先让学生仔细观察轮船具有哪些独童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿心情定是非常愉悦的，此时再引导他们进行山水画的创作，并且充分发挥想象，把自己想要表现的故事融入其中，比如可以有群儿童在草地上放风筝，或者有群可爱的小动物在欢快的生活，小学生的思维天马行空，创作出多样化的作品。参考感到学习起来比较的陌生和乏味，最多就是进行作品的临摹，缺少自主创作的热情。实际上国画教学应该开放的趣味的，教师要将整个教学活动变为种游戏，通过开展童趣游戏教学，这样的学生更能够感受到学习的趣味性，也就会启发创作思们更加深入认识到国画的意象特征童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿。参考文献周礼娟童真童趣让小学国画教学更有效广西教育，张楚优化美术教学尽显童真童趣美术教育研究，。开展童趣游戏教学，启发学生创作思维小学国小学生的年龄幼小，生活经验不足，对于些陌生的事物很难产生准确的认识，所以教师在教学中可以巧用置换手法，通过张冠李戴的方式进行替换，这样可以引导学生更深入地分析事物的构造特征，这样学生可以从中选取喜欢的内容进行创作发创作思维，把自己认为漂亮的新奇的事物画出来，这样可以极大的提高国画教学效果。比如要想让学生进行山水画的教学，可以带领学生到野外郊游，走入到大自然的怀抱中，感受巍峨的大山和欢快的小溪，可以在草地上起做些游戏活动，话故事水墨画作品，大家充分展开想象，描绘自己想要表现的童话内容，这样定会产生更多丰富多样的优秀作品童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿。开展童趣游戏教学，启发学生创作思求。所以在小学国画教学中，教师不妨也将童话故事引入到教学中，将其作为种特殊的学习素材，让学生的绘画题材更加的丰富，这样融入童真童趣的美术内容，就能够激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。例如在教学人教版小学美术水法，在让学生创作水墨画的时候，就可以让他们尝试把自己知道的童话故事融入其中，大胆作画，敢于下笔。比如有的学生创作出来了百花仙子的花主题的童话故事水墨画作品，大家充分展开想象，描绘自己想要表现的童话内容，这样定会产童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿样学生的心情定是非常愉悦的，此时再引导他们进行山水画的创作，并且充分发挥想象，把自己想要表现的故事融入其中，比如可以有群儿童在草地上放风筝，或者有群可爱的小动物在欢快的生活，小学生的思维天马行空，创作出多样化的作会让他们感到学习起来比较的陌生和乏味，最多就是进行作品的临摹，缺少自主创作的热情。实际上国画教学应该开放的趣味的，教师要将整个教学活动变为种游戏，通过开展童趣游戏教学，这样的学生更能够感受到学习的趣味性，也就会启书是他们此时最喜爱的文学读物，童话故事当中有很多奇幻的色彩，有着丰富趣味的故事，有着曲折精彩的剧情，深受少年儿童的喜欢，满足了他们的心理需求。所以在小学国画教学中，教师不妨也将童话故事引入到教学中，将其作为种特殊维小学国画教学是引导学生进行创作的过程，借助美术的方式把自己想要表达的内容创作出来，这个过程应该是会充满兴趣的，才能绘画出更好的作品。国画是小学美术的个重点，但是很多学生认为国画比较的严肃和保守，内容比较单，所以墨游戏这课的时候，教学重点就是要引导学生对毛笔和墨的使用训练，掌握墨的几种画法，在让学生创作水墨画的时候，就可以让他们尝试把自己知道的童话故事融入其中，大胆作画，敢于下笔。比如有的学生创作出来了百花仙子的花主题的更多丰富多样的优秀作品。引入童话故事，拓展国画题材小学生们天真烂漫，童话故事书是他们此时最喜爱的文学读物，童话故事当中有很多奇幻的色彩，有着丰富趣味的故事，有着曲折精彩的剧情，深受少年儿童的喜欢，满足了他们的心理学习素材，让学生的绘画题材更加的丰富，这样融入童真童趣的美术内容，就能够激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。例如在教学人教版小学美术水墨游戏这课的时候，教学重点就是要引导学生对毛笔和墨的使用训练，掌握墨的几种画童真童趣让小学国画教学更有效论文原稿作，并且充分发挥想象，把自己想要表现的故事融入其中，比如可以有群儿童在草地上放风筝，或者有群可爱的小动物在欢快的生活，小学生的思维天马行空，创作出多样化的作品。引入童话故事，拓展国画题材小学生们天真烂漫，童话故事临摹，缺少自主创作的热情。实际上国画教学应该开放的趣味的，教师要将整个教学活动变为种游戏，通过开展童趣游戏教学，这样的学生更能够感受到学习的趣味性，也就会启发创作思维，把自己认为漂亮的新奇的事物画出来，这样可以极的特征，其中船身和水之间就存在着紧密的关系，这样学生就会通过想象来体会其中的意境，这样会让他们更加深入认识到国画的意象特征。开展童趣游戏教学，启发学生创作思维小学国画教学是引导学生进行创作的过程，借助美术的方式把文献周礼娟童真童趣让小学国画教学更有效广西教育，张楚优化美术教学尽显童真童趣美术教育研究，。小学生的年龄幼小，生活经验不足，对于些陌生的事物很难产生准确的认识，所以教师在教学中可以巧用置换手法，通过张冠李戴的维，把自己认为漂亮的新奇的事物画出来，这样可以极大的提高国画教学效果。比如要想让学生进行山水画的教学，可以带领学生到野外郊游，走入到大自然的怀抱中，感受巍峨的大山和欢快的小溪，可以在草地上起做些游戏活动，这样学生画教学是引导学生进行创作的过程，借助美术的方式把自己想要表达的内容创作出来，这个过程应该是会充满兴趣的，才能绘画出更好的作品。国画是小学美术的个重点，但是很多学生认为国画比较的严肃和保守，内容比较单，所以这会让他作，结合自己已经具备的学习和生活经验，从而产生个具体的形象。比如要想让学生画轮船，教师可以先让学生仔细观察轮船具有哪些独特的特征，其中船身和水之间就存在着紧密的关系，这样学生就会通过想象来体会其中的意境，这样会让