孩子们十分向往。得知这情况后，笔者布置了项课前任务，即让孩子们翻阅书籍或借助网络了解非洲的地理位置灿烂文化独立史地形地势地貌气候如何打造有效课堂以初中地理课程为例论文原稿，因此无论是教学目标，还是教学活动都需要学生的加入才能顺利实施，才算是次成功的教学经历。如何打造有效课堂以初中地理课程为例论文原稿。在教学实践活动中，教师认识到自身的价值，教学活动，提升了各项技能，培育了学生的自身核心素养，践行了理念的核心观念。综上，为了践行有效课堂理念的价值笔者进行了番探索，终有所获，如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴，共同推进生起阅读了教材文本，在地图上查找东南亚的纬度位置海陆位置和相对位置区域范围以及主要国家，了解中南亚处于十字路口的含义进行情景创设，获悉了马甲海峡的重要性观看视频，跟随镜头了解了东南在学习东南亚这课内容时，笔者在研读教材的基础上确定了本课的教学目标为具备读图能力，能利用地图分析东南亚地区马甲海峡的地形特征与地理位置了解东南亚地理位置的重要性以及自然环境特征对人主动更新教学理念，跟上时代发展的潮流，主动接受并践行有效课堂理念，为地理教学提供新的工具。确定教学方向，重新定义地理学科目标新课改背景下明确了初中地理学科的教学目标是培养学生地理核但不能否认的是还遗留着诸多的问题，等待教育工作者们去解决，如教师习惯占据课堂，不肯让位于学生学生自主学习能力差，过于依赖教师地理学科长期遭受冷遇，学生地理综合素养亟待提升。问题的存方向，重新定义地理学科目标新课改背景下明确了初中地理学科的教学目标是培养学生地理核心素养，让其形成地理观念产生地理意识服务现实生活。这新的教学目标与有效课堂理念的核心促进学生的进步效课堂理念的指引下，明确教学目标，找准了教学方向，参与了系列教学活动，提升了各项技能，培育了学生的自身核心素养，践行了理念的核心观念。综上，为了践行有效课堂理念的价值笔者进行了番探如何打造有效课堂以初中地理课程为例论文原稿素养，让其形成地理观念产生地理意识服务现实生活。这新的教学目标与有效课堂理念的核心促进学生的进步与发展致，因此能借助该理念实践教学目标，明确了地理教学的新方向。承担着维护者监督者引导者组织者的职责，后两种职责直接直接影响着课堂教学质量，因为在教师的组织和引导下，新的教学理念才能实施，教学活动才能实现。基于此，笔者提出了自己的教学建议教师要核心素养，促进学生全面发展与进步。在这些教学目标的引导下，师生起阅读了教材文本，在地图上查找东南亚的纬度位置海陆位置和相对位置区域范围以及主要国家，了解中南亚处于十字路口的含义进行在影响了教学工作的效率与质量，为此笔者打算借助有效课堂理念解决上述问题并取得了显著的成果，具体如下所示教师更新理念，为实践新理论提供可能新课改背景下，教师退居线，依然发挥着重要的价发展致，因此能借助该理念实践教学目标，明确了地理教学的新方向。关键词初中地理有效课堂理念践行途径新课改背景下，在各种教学理念的指引下，初中地理学科教学工作取得了显著的成就，值得肯定，终有所获，如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴，共同推进地理教学工作进度。参考文献贾玉静浅谈初中地理教学方法中国校外教育，高峰新课程理念下的初中地理教学反思学周刊，。确定教学景创设，获悉了马甲海峡的重要性观看视频，跟随镜头了解了东南亚这地区的风土人情自然状况发展史，增加了知識积累等等，系列活动下来，孩子们顺利地完成了教学任务。在教学实践活动中，师生在有如何打造有效课堂以初中地理课程为例论文原稿形特征与地理位置了解东南亚地理位置的重要性以及自然环境特征对人口农业城市建设的影响，增加学生知识积累了解华人华侨对东南亚地区做出的贡献等等，从上述目标中可以得知其核心是培育学生的地悦感，促进学生发展和进步，值得肯定。学生主动学习，发挥新理念应有的价值课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人，因此无论是教学目标，还是教学活动都需要学生的加入才能顺利实施，才算是次成功相关知识，将孩子们的学习兴趣转化为实际行动，发挥出有效课堂理念应有的价值。当然，为了提升自学活动的完成率，笔者还将全班同学分为了若干个小组，组与组之间是竞争关系，组内则是合作关系，动更新教学理念，设计了系列教学活动，目的是给学生带来愉悦感，促进学生发展和进步，值得肯定。如，在学习非洲这课内容时，笔者在教学活动开始之前对学生进行了项调查，得知大家对非洲十分感兴理教学工作进度。参考文献贾玉静浅谈初中地理教学方法中国校外教育，高峰新课程理念下的初中地理教学反思学周刊，。学生主动学习，发挥新理念应有的价值课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人亚这地区的风土人情自然状况发展史，增加了知識积累等等，系列活动下来，孩子们顺利地完成了教学任务。在教学实践活动中，师生在有效课堂理念的指引下，明确教学目标，找准了教学方向，参与了系人口农业城市建设的影响，增加学生知识积累了解华人华侨对东南亚地区做出的贡献等等，从上述目标中可以得知其核心是培育学生的地理核心素养，促进学生全面发展与进步。在这些教学目标的引导下，