1、“.....问题严重的，已建档登记，并与学院心理协会交接，重点关注。但大多数的同学都是阳光开朗的，小部分同学由于各种原因的影响，心情低落情绪不好，但是以树洞对话的方式诉说了疫情期间的种种不满，由于居家隔离不能外出，天天在家太无聊，姐姐又刚生了小孩，以往把她视为掌上明珠的父母下子把重心转移到小孩身上，她感到被忽略了，直是乖乖女的她还做出了很多奇怪的事情来引起父母的关注，以往成绩名列前茅的她还出现了退学的念头。班主任和校内心理老师通过重大疫情背景下学生心理健康调查与心灵超市项目实施分析论文原稿同学。重大疫情背景下学生心理健康调查与心灵超市项目实施分析论文原稿。心灵超市住家厨师。茶酒调饮搭配模块，学生可从清单中选择喜欢的茶类和酒类，观看在线调饮视频......”。

2、“.....提升生活情调。除此以外，还有居家菜式搭配模块，有烹饪专业教师现场直播炒菜视频，炒菜清單，可提供同学们线上同人群心理的影响及心理干预的建议儿童药学杂志，。心灵超市树洞对话。同学们可以选择匿名打字或者变声语音与教师聊天，尽诉心中情。大项目都很受学生欢迎，其中树洞对话使用频率最高，学生不用担心声音被认出，带着好奇又神秘的感觉跟老师聊天，更容易抒发内心感受和压抑的思想。心灵超市的实施分析通过团体获得更多可靠的信息支持技术支持最后，更加需要加强与学生家人朋友的联系，获得更多元的情感反馈。心灵超市不仅在于帮助学生顺利的度过这个心理困难期，我们更希望在过程中，培育学生活在当下为所当为的情感价值观。遇到难题，不要抱怨，不要难过，不要焦虑，要理性平和自尊自信，要有积极的心态......”。

3、“.....采用了轻松愉悦的游戏方式，把学生不知不觉地带入了心灵超市，所选项目和内容侧面反映了学生的心理状态，从而掌握学生疫情期间的心理状况，及时发现心理异常情况，对其进行排查跟踪和心理疏导。在项目实施上，班主任作为重要的引导媒介，在担当此重任前，必须通过学院组织的较为系统的学习与能找到自己心仪的电影。在项目开发上，结合心理学投射心理学的原理，结合心理游戏把受访者的内心隐藏的心理疾病引导正视，考虑到可从两个层面获取心理支持是个人层面，也就是通过个人努力充分调动个人资源进行自我支持和维护，从认知情绪和行为个方面进行自我调节，通过该项目里的游戏方式实现，只要愿意玩个人资源进行自我支持和维护，从认知情绪和行为个方面进行自我调节，通过该项目里的游戏方式实现......”。

4、“.....第个层面就是社会层面。人是社会动物，生活在各种各样的人际圈中，有效利用来自他人群体和组织的社会支持是应对压力的重要途径。在项目的宣传上，运用系部微信题，不要抱怨，不要难过，不要焦虑，要理性平和自尊自信，要有积极的心态，聚焦当下，活在当下。參考文献昌敬惠新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析南方医科大学学报杨东，朱越坚定信心疫将散去新冠病毒肺炎疫情下的科学心理防护心理与危机陈雪峰，傅小兰抗击疫情凸显社会班主任作为重要的引导媒介，在担当此重任前，必须通过学院组织的较为系统的学习与培训。且在实施过程中，需要持续不断的观察反馈干预学生状态变化。心灵超市引发的思考重大疫情背景下，心理调试更需要遵循专业的指导。学院在实施类似心灵超市项目时......”。

5、“.....获得帮助。例如，通过政府部门所在重大疫情背景下学生心理健康调查与心灵超市项目实施分析论文原稿戏的同学都有机会抒发自己的情绪。第个层面就是社会层面。人是社会动物，生活在各种各样的人际圈中，有效利用来自他人群体和组织的社会支持是应对压力的重要途径。在项目的宣传上，运用系部微信公众号进行介绍，起到较好的宣传效果，引起学生的好奇心，相关推文浏览量达人次以上，在班会中的传达率达。归正常心理状态的过程。心灵超市的主体内容心灵超市是特别为疫情下的学生而设计的心理舒缓项目，学生可自选项目来体验，从而放松心情，缓解压力。心灵超市电影介绍。看电影可以放松心情，体验不样的生活方式，改变自己对人生和生活的看法，积极面对未来的挑战，在心灵超市设置了多部电影介绍的短片......”。

6、“.....学生可自由选择娱乐方式，如观看电影阅读书籍茶酒调饮居家菜式搭配树洞对话，通过体验相关项目来舒缓情绪，如茶酒调饮和住家厨师项目则由学生网上自由创作饮品或菜式来发掘学生的心理现状，并让校内心理老师对其作品所体现出的心理状态进行评价，从而找出潜在心理公众号进行介绍，起到较好的宣传效果，引起学生的好奇心，相关推文浏览量达人次以上，在班会中的传达率达。本研究项目以心灵超市内模拟购买并体验大项目为主体方式，初期通过游戏方式轻松带学生进入心理调查阶段，后以心灵超市让学生在超市内模拟购买并体验相关项目，从而抒发情绪，为其提供专业心理疏导，理服务体系建设刻不容缓中国科学院院刊，魏华，李廷玉新型冠状病毒肺炎疫情对不同人群心理的影响及心理干预的建议儿童药学杂志，。在项目开发上......”。

7、“.....结合心理游戏把受访者的内心隐藏的心理疾病引导正视，考虑到可从两个层面获取心理支持是个人层面，也就是通过个人努力充分调社区的联动等获得更多的组织支持，从而达到早排查早疏导助健康的目的也可通过专业团体获得更多可靠的信息支持技术支持最后，更加需要加强与学生家人朋友的联系，获得更多元的情感反馈。心灵超市不仅在于帮助学生顺利的度过这个心理困难期，我们更希望在过程中，培育学生活在当下为所当为的情感价值观。遇到异常的同学。重大疫情背景下学生心理健康调查与心灵超市项目实施分析论文原稿。在项目导入上，采用了轻松愉悦的游戏方式，把学生不知不觉地带入了心灵超市，所选项目和内容侧面反映了学生的心理状态，从而掌握学生疫情期间的心理状况，及时发现心理异常情况......”。

8、“.....在项目实施上重大疫情背景下学生心理健康调查与心灵超市项目实施分析论文原稿频，炒菜清單，可提供同学们线上线下学习，丰富家庭生活活动。心灵超市树洞对话。同学们可以选择匿名打字或者变声语音与教师聊天，尽诉心中情。大项目都很受学生欢迎，其中树洞对话使用频率最高，学生不用担心声音被认出，带着好奇又神秘的感觉跟老师聊天，更容易抒发内心感受和压抑的思想。心灵超市的实施过在超市的沉浸，个人得到了很大的释放。及时予以干预和疏导，提升应对应激状态的心理能力，确保学生能从疫情心理影响中迅速恢复健康状态。心灵超市的价值根据陕西师范大学校长中国心理学会原理事长游旭群教授出版的新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册显示，作为种压力事件......”。

9、“.....心理有异常情况，马上排查并从校内心理档案调出该生的心理档案，发现其入学时做过的心理调查问卷显示其抑郁方面的状况不算严重，但是焦虑方面的分值很高，比较自卑自责。因此，班主任立刻重视起来，积极与家长沟通，让他们共同参与校内针对疫情期间亲子关系的讲座，下学习，丰富家庭生活活动。例如，我校学生小，于月日通过主题班会班主任的宣传，进入我系心灵超市小程序，选择了观看电影盗梦空间和阅读书籍命运摆渡人，从侧面体现了该生在疫情期间被居家隔离所产生的无聊想宣泄的情绪。该班班主任观察到心理异常的苗头后，引导其通过树洞对话的方式抒发自己的情绪。学游戏方式把学生轻松带入虚拟超市里，学生可自由选择娱乐方式，如观看电影阅读书籍茶酒调饮居家菜式搭配树洞对话，通过体验相关项目来舒缓情绪......”。